自從海拉爾培訓(xùn)回來后，我就堅持讓小漁兒做校車去幼兒園，但是在我學(xué)習(xí)的期間，都是他爸爸每天開車送他去，我回來后的變化有些讓小漁兒不適應(yīng)，早上起來就開始有了讓爸爸送，或是想和媽媽在家玩一天的要求，而且找各種理由晚去幼兒園或不去，“先去后花園玩一會再去”，“和媽媽聊聊天再去”，“玩一會吊車再去”等等，我都是告訴小漁兒：“去幼兒園是必須做的事情，就像爸爸媽媽每天上班一樣，在幼兒園能知道很多小朋友想知道的事情”等。

      前天下午給小漁兒打印了一張表格，寫上了日期，等小漁兒從幼兒園回來，告訴他這是獎勵表，如果表現(xiàn)好，媽媽就給畫小紅花，得到10個小紅花后，小漁兒就可以得到獎勵，想要什么，可以提出來和媽媽爸爸商量，他滿臉的興奮的樣子，告訴我去幼兒園不苦鬧了，得到10個小紅花，想讓爸爸帶他去爸爸的工廠，我欣然的同意了，心里很開心，但愿這個辦法能促使孩子改到壞毛病。

    昨天早晨起來，還是他和我商量去后花園玩一會再去幼兒園，我把獎勵榜的事情和他又重復(fù)了一次，他真的不再說什么了，乖乖的下樓做上了校車。晚上回來我當(dāng)著孩子的面，畫上了第一朵小紅花，他高興極了，自己數(shù)著數(shù)說要去工廠，到了快睡覺的時候，我要求小漁兒把玩過的玩具收起來再去洗澡睡覺，每次這樣要求后，他都是要求媽媽和他一起收，這次他居然說：寶寶長大了，自己能收了，不要媽媽幫忙了，小飛行員都能自己收玩具（他想長大當(dāng)飛行員或修理工），我忙夸獎他：“寶寶表現(xiàn)真好，自己的玩具能自己收起來了，好好學(xué)習(xí)飛行員的知識，長大了一定能當(dāng)飛行員”，他聽我說到表現(xiàn)好后，突然問我給不給畫小紅花，我意識到這張獎勵榜在他內(nèi)心起作用了，就抱著他一起畫了第二個小紅花。

    每個孩子的特點不同，最了解孩子的就是家長，家長應(yīng)該變通方法對自己的孩子實施引導(dǎo)，使他養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。