沒有落后的家長，只有落后的教育
——寫在開創(chuàng)家庭教育專業(yè)化課程五周年之際
文/顧曉鳴

    十多年前，正是由于自己學習、認識并踐行了現代家庭教育，才意識到并提出“家庭教育素養(yǎng)”是廣大父母缺失的現代育人素養(yǎng)，無論是作為家長，還是作為老師。雖然教育不是萬能的，但我們必須正視這一社會現實。
    我在教育自己孩子的過程中，也證實了在家庭教育素養(yǎng)上自己和廣大家長是站在一個相同的起跑線上，并沒有因為自己是學師范、搞教育而比其他的父母高明，甚至還遠不如一些最普通的父母。改變自己這一生存現狀，仍然是通過學習家庭教育科學知識，提升自身的家庭教育素養(yǎng)，沒有任何捷徑可走。
    大量的事實證明，教育最難改變的不是孩子，不是學校硬件設施，不是社會環(huán)境，最難改變的恰恰是作為父母和老師自身的家庭教育素養(yǎng)，這個素養(yǎng)我認為就是現代育人素養(yǎng)的核心內容，這就是我提出來的并不需要花多少錢必須要去打造的教育軟實力。當我這樣走過來，我的孩子受益了，我的家庭受益了，即使出現嚴重的家校矛盾，我們靠良好的家庭教育最大限度地接納和保護了孩子，最大限度地守住了“尊師重教”這一社會道德底線，應試教育種種不良的影響并不會影響孩子完成學校的學業(yè)。
    大量的事實證明，相當多的孩子智力水平相當好，卻不能很好地適應由于應試教育帶給他們種種負面的影響。我們發(fā)現一個規(guī)律性的問題，就是孩子嚴重缺失良好的家庭教育。孩子學會做人的教育，孩子適應能力的培養(yǎng)、孩子自我生活能力的培養(yǎng)，孩子責任心的培養(yǎng)，這些都不是學校教育能夠承擔和完成的，都必須要由家庭教育承擔，也是家庭教育的主要任務。作為家長個體你是無法保證自己的孩子能夠遇到和接受規(guī)范、良好的學校教育。但我們是完全可以做好自己的家庭教育，完全可以通過我們自己的努力，讓自己二流甚至三流的家庭教育，逐步改變成為一流的家庭教育。因為，一流的家庭教育才是培養(yǎng)一流孩子的根本和最可靠的保證。
    我們在研究區(qū)域家庭教育現代化發(fā)展戰(zhàn)略的基礎上，通過對大量成功和失敗的家庭教育個案研究，提出在家庭、學校、社會三大教育對孩子成長的影響中，家庭教育所占比重是逐步提高的，上世紀50年代占20％左右，上世紀80年代開始提升到50％左右，本世紀所占比重已經高達70％左右。這一定性判斷告訴我們，在現代社會中，家庭教育對孩子成長的影響和作用已經遠遠超出學校教育和社會教育的總和。無論是作為家長個體，還是作為學校教育組織，如果缺失良好的家庭教育是多么的可怕。我認為，這樣強化對家庭教育的認識和理解，既符合教育的基本規(guī)律，同時對廣大家長、對中國的教育是負責任的。因為，最負責任的教育不是搞應試教育，而是推動具有現代意義的學校教育和家庭教育在育人上形成合力，而是把家庭教育作為所有教育基礎來打造，而是讓育人高于知識傳授無論在家庭還是在學校都要成為現實和可能。
    為了推動這樣具有進步意義的教育，十提前，受安徽省推動家庭教育現代化工作的啟發(fā)，我開始研究并親自選定實驗區(qū)，靠自己微弱的力量踐行區(qū)域家庭教育現代化項目推廣，讓自己受益的同時，還能夠幫助天下更多需要幫助的父母，幫助他們破解一個個教育難題。十年過來，在各實驗區(qū)教育局、學校領導的高度重視下，越來越多的學校徹底終結了長期不良的單一學校教育格局，連續(xù)不間斷大面積普及家庭教育科學知識成為現實，廣大家長自身的家庭教育得到有效提升，緩解了學校育人的壓力，避免了一起起家校矛盾，凡家庭教育普及工作抓的好的學?；旧辖鉀Q了孩子出現跳樓自殺等極端育人惡性事件的發(fā)生，家庭教育普及長期抓的好的學校甚至他們的畢業(yè)生走向社會犯罪率為零，家庭更加和諧穩(wěn)定。
    隨著實驗區(qū)工作的深入開展，廣大家長的家庭教育素養(yǎng)得到全面提升，一個同樣重要的問題凸顯出來，那就是相當多的老師也是由于沒有學習家庭教育，在教育自己孩子和學生過程中的錯誤率與相當多的父母是一樣的，老師的育人素養(yǎng)和指導家庭教育的能力水平遠遠不能適應教育事業(yè)發(fā)展的需要。為此，我們在總結創(chuàng)辦家庭教育函授大學（非學歷）經驗的基礎上，在公益為先的理念下，五年來先后創(chuàng)辦并開通了非學院式的家庭教育專業(yè)化課程體系——家庭教育指導師（顧問）專業(yè)人才專業(yè)化課程班（300課時）、班主任家庭教育專業(yè)化課程班（200課時）、幼兒教師家庭教育專業(yè)化課程班（200課時）、嬰幼兒敏感期與家庭教育指導（20課時）、家庭教育高級講師專業(yè)化課程班（50課時）、家庭教育咨詢專家班、中華家庭教育志愿者遠程課程班（60課時）、家庭教育EMBA課程班（免費，非學位，學制一年）、創(chuàng)新人才培養(yǎng)專業(yè)課程（32課時）、孩子行為問題分析課程（20課時）、家長教育行為問題分析課程（20課時）、中華家庭教育免費學堂專業(yè)課程（80課時）等，所有的課程信息全部實現公開透明，接受全社會的監(jiān)督，努力為國家培養(yǎng)家庭教育專業(yè)人才。
    五年來，正是由于有了家庭教育專業(yè)化課程做支撐，實驗區(qū)中廣大老師成為最直接的受益者，已經成為推動具有現代意義家庭教育整體改革的主要力量。越來越多來自實驗區(qū)的實踐證明，沒有落后的家長，只有落后的教育。長期存在的“家長不懂得家庭教育，而成為落后的家長；學校不普及家庭教育，造就一批落后家長；教育不重視家庭教育，家長成為應試幫兇”這一惡性循環(huán)的現象得到了明顯扼制。成千上萬的家長不再因為不懂不會教育孩子而降低生活質量和生命質量，有效地避免一起起育人惡性事件的發(fā)生；成千上萬的家庭不再因為不懂不會教育孩子而影響親子關系和夫妻關系，有效地提升廣大家庭的和諧與幸福指數。
    在大家共同努力下，我和大家一起不僅經歷了也見證了，由實現大面積普及現代家庭教育科學知識到家庭教育專業(yè)人才的培養(yǎng)，是促進家庭教育事業(yè)健康發(fā)展一次質的提升。