兩天的課程、三位老師的培訓暫告一段落了，在此之前對自己與孩子的相處、溝通、引導自我認為做得“比較滿意”，經(jīng)過顧老師、丁老師和吳老師的面授后，我覺得首先要做的事情就是“否定自己”，但是同時，通過這次培訓讓我找到了家庭教育的理論基礎(chǔ)，讓我開始有意識的、有方法的去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。我很幸運能夠在孩子的幼兒園階段就有機會參與這樣的培訓，讓我們家長能夠少走彎路，讓孩子在更健康的家庭教育環(huán)境下成長。

     今晚回來針對孩子令家人費心的幾個習慣做了梳理，“在家光腳丫，不穿拖鞋”、“起床后穿衣服不挑剔”、“起床后主動獨立去洗臉刷牙”等，我做了一個表格，并和孩子溝通，每天針對她上述的行為進行評價（執(zhí)行到位的打“√”，執(zhí)行不到位的打“X”），她欣然同意，并提了兩個建議：一是，如果“√”達到5個就獎勵，如果“X”達到5個就懲罰（獎勵和懲罰的內(nèi)容和形勢可以由孩子來確定）；二是，在評價表格內(nèi)再增加一項“玩好的玩具自己是否收拾”（當我聽到這第二條的時侯，吳輝老師的一個問題頓時縈繞在耳邊“你了解你的孩子嗎？”一直自我認為孩子還小，還沒有長大，現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)，她比我更了解她自己，這么說是明知故犯），看來和孩子的相處需要“斗智斗勇”的智慧。

     這次計劃孩子參與了整個過程的制訂：表格的內(nèi)容、考察項明細、考察后的獎懲、考察的執(zhí)行（她親自去打“√”或“X”）、考察表的張貼等；儼然她是規(guī)則的制定者，她說她會“說話算數(shù)”，我們?nèi)叶荚谄诖⒆訋Ыo我們的驚喜！??！

     和一個笑話講的一樣“未經(jīng)過孩子的允許成為了孩子的媽媽；未經(jīng)過專業(yè)的培訓，每天對孩子的行為、習慣指手畫腳“，通過這次理論的學習，我有信心在陪孩子成長的階段成為孩子的良師益友。