文/錢淑云

昨天是由丁洪海和吳輝兩位老師為我們分別上了關(guān)于家庭教育誤區(qū)以及家長教子基本能力的相關(guān)課程。一天的課程結(jié)束，我個人總結(jié)出了幾個印象較深刻的關(guān)鍵詞，“過高期望”、“焦慮心態(tài)”、“教育分寸”、“了解孩子”、“孩子需求”以及“早期教育”和“學(xué)習(xí)興趣”等等。

以上這些關(guān)鍵詞，在我的育兒過程中也是深有體會。在孩子們很小的時候，我就開始堅持給他們進(jìn)行了早期閱讀，當(dāng)孩子們還躺在床上不會翻身的時候，一個小小的故事就能讓他們在那安靜地聽上好一會。最直接的結(jié)果就是孩子們一直保持著非常好的閱讀習(xí)慣，無論每天玩的多么累，一天的親子閱讀時間是絕對少不了的。看著兩個孩子坐在爸爸的身邊認(rèn)真而開心地聽著故事，我也是感到十分的欣慰！

可是就在孩子們二周歲不到的某一個時期開始，老大貝貝開始在聽故事的過程中分神了，不是聽了一會就跑開玩一會再回去聽，就是干脆根本就不聽，自己玩玩具去了，爸爸叫也叫不回來。這種狀況持續(xù)發(fā)生了一段時間后，孩子的爸爸堅持不住了，和我開始討論：“你這學(xué)家庭教育的媽媽，想個什么辦法讓他來聽故事呀？我是沒辦法了！叫他他也不來！我跟他說，樂樂在聽，你快來呀！人家笑笑就跑掉了！怎么辦呀？”孩子的外婆聽了我們的談話也發(fā)表了自己的意見：“這小孩跟小孩不一樣的，我看樂樂就是就喜歡看書，貝貝就喜歡玩，不是學(xué)習(xí)的料！能有什么辦法呀？”

聽了他們的話，我沒有說話，他們說的我既不接受，也不否定。因為在沒有搞清楚事實的情況下，任何的討論都是無用的。我不相信一個在良好閱讀環(huán)境下成長的孩子說不愛聽故事就不聽了，一定有原因，只是我還不知道。

第二天白天，正巧樂樂午睡睡得早，安排好孩子睡下后，我?guī)е愗愒诳蛷d的地墊上玩，并且在書架上翻出了一本繪本，那是我很久以前就買的佐佐木洋子的《小熊寶寶繪本》，拿在手里的正是其中一本《午飯》。我把書放到孩子的手上讓他隨便翻了一翻，他并沒有放下來的意思，我立刻反映過來：“貝貝，這本書你還記得嗎？想不想聽?。繈寢寔碇v！”“恩！想聽！”孩子立刻高興地坐在了我的腿上，等著我給他念。讓我意想不到的是，這本書他居然要求我反復(fù)給他念了好幾遍，每一次都是帶著笑容聚精會神地在聽，時不時地還發(fā)出爽朗的笑聲。尤其是聽到我說：“給你一塊雞蛋卷吧？”或者“給你一只炸大蝦吧？”他都會跟著重復(fù)的說上一句。

傍晚，孩子的爸爸下班回家后，我把白天的經(jīng)過告訴了他，兩人大致分析了原因，得出的結(jié)果是晚上繼續(xù)閱讀《小熊寶寶繪本》。于是晚飯后，他把兩個孩子拉到身邊開始講故事?？墒钱?dāng)樂樂看到爸爸手上拿的是小熊寶寶書時，不樂意了，叫著嚷著要換，自己跑到書架上拿來了他平時最喜歡聽的《不一樣的卡梅拉》?？墒秦愗悈s緊緊地抱著自己的小熊繪本不撒手，一定要爸爸講。

事情發(fā)展到這一步，我們終于傾底明白了！不是孩子不喜歡聽故事，而是爸爸平時講的故事書，不是他喜歡的。我們在不知不覺中下犯了和天下大部分父母一樣的錯誤，那就是“過高的期望”！在孩子們小的時候，我們給他們提供了一套《小熊寶寶繪本》，就是這個系列的書籍曾經(jīng)帶給他們多少的快樂時光。書內(nèi)的圖案簡潔明了，文字精煉易懂，非常適合早期閱讀?？删驮谀骋惶?，我從網(wǎng)上訂購了一套《不一樣的卡梅拉》，樂樂卻對這樣的內(nèi)有大段文字的故事書產(chǎn)生了濃厚的興趣，并且在很短的時間內(nèi)，可以將里面的部分段落文字背了出來。這在當(dāng)時讓我們感到驚喜，我們高興地認(rèn)為孩子終于能開始初步理解故事內(nèi)容，享受閱讀的真正樂趣。于是那些什么小熊寶寶之類的書都被我們收了起來，取而帶之的就是卡梅拉系列或在圖書館借的大篇副文字繪本。但我們卻忽略了孩子間的個體差異，在樂樂享受故事意境的同時，貝貝可能卻因不能快速接受這樣大段文字的情況下，漸漸地失去了聽故事的興趣，孩子終究還是孩子，又那么小，在發(fā)生這樣的心理變化時，可能自己都不知道是為什么？所以只能選擇離開。

了解清楚了真相，下一步我們就采取了分開閱讀的方式，爸爸媽媽各自為孩子們閱讀他們喜歡的故事。如果遇到我忙家務(wù)必須由孩子爸爸一個人閱讀時，我們會和孩子們商量，一個人聽一本，輪流讓爸爸講自己喜歡聽的故事。孩子們開始不樂意，在發(fā)現(xiàn)如果不達(dá)成共識，大家都沒辦法聽故事時，都開始遵守約定了！在樂樂聽故事的時候，貝貝會拿著自己的書耐心地等著，時不時地也湊到前面看一看，等輪到自己時，那種喜悅真是難以言表。有一次，當(dāng)樂樂在我面前將故事的前幾頁都完整地敘說出來時，貝貝居然高興地使勁拍手，嘴里還念著：“很棒！很棒！”

雖然孩子們各自的閱讀內(nèi)容開始產(chǎn)生了差異，但好的閱讀習(xí)慣繼續(xù)保持了下來，最重要的是，我這個學(xué)家庭教育的媽媽真得幫助孩子找回了閱讀的興趣，這才是最重要的。

通過這件事，我也有了自己的一些反思感悟：

1、在孩子的成長中，無論你的家庭教育知識多么豐富，一定會出現(xiàn)這樣那樣你意想不到事情，如果沒有一顆平靜淡定的心態(tài)，是不能夠好好解決問題的。正如“問題孩子的產(chǎn)生主要源于家長”！在孩子出現(xiàn)問題時，一定要先反思自己。

2、永遠(yuǎn)記得每一個孩子都是獨一無二的，即使是雙胞胎也毫不例外，雖然樂樂在閱讀的理解和記憶上勝于貝貝，但在動手方面卻不及貝貝，但凡需要進(jìn)行動手的玩具或是日常生活中的一些小事，貝貝總是搶在前面一定要自己親自完成。父母能否客觀地看待這一事實，清楚地了解每一個孩子的特點，實施不同的教育方式也是十分重要的。

3、當(dāng)孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣發(fā)生矛盾時，家長要做的第一件事就是保護(hù)好孩子的興趣，如果興趣沒了，家長任何的努力都是白費(fèi)。并且早期教育不等于超前教育，千萬不能因為孩子的一點進(jìn)步而加快學(xué)習(xí)步伐，違反孩子的身心成長規(guī)律，所以在這一點上，我慶幸，慶幸自己早早地學(xué)習(xí)了家庭教育，在孩子出現(xiàn)閱讀障礙時，我沒有焦慮，沒有埋怨，而是理性的觀察，最終在輕松自然的環(huán)境下幫助孩子找回了閱讀的興趣。