2009年對(duì)于我來說，注定是一個(gè)不平凡的一年。那一年7月份，我和路兒在20天內(nèi)，游歷了湖北、湖南、廣東的十幾個(gè)地方，飽覽了祖國(guó)的大好河山，領(lǐng)略到不同地域的風(fēng)土人情。之于兒子，開闊了眼界，之于我，則增長(zhǎng)了智慧，尤其在深圳停留的七天，開啟了我人生的新篇章。當(dāng)時(shí)，深圳市寶安區(qū)婦聯(lián)組織區(qū)“講師團(tuán)”老師們參加由中華家庭教育網(wǎng)舉辦的“家庭教育指導(dǎo)師”培訓(xùn)，好友靜則是其中受訓(xùn)人之一，當(dāng)靜告訴我她在接受培訓(xùn)時(shí)學(xué)到的諸多理念、方法和案例時(shí)，我感到無比的激動(dòng)和新鮮，我和靜相約回去后也要和她一起學(xué)習(xí)。八月初，我們回到老家之后，我在網(wǎng)絡(luò)上不斷搜尋、瀏覽中華家庭教育網(wǎng)的有關(guān)網(wǎng)頁(yè)，捕捉自己想要的信息，終于在九月份，我成為了中華家庭教育網(wǎng)的一員，未曾想到從此我在網(wǎng)絡(luò)中見到的不僅僅是好友靜，還有更多的志同道合的人，平生第一次感到網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)、網(wǎng)絡(luò)分享的奇妙和偉大。              

    （一）聲音可以傳播愛與美得教育

    因?yàn)閰R款問題，因?yàn)檎n程選擇問題，我給她打電話，當(dāng)電話的那端響起“我是季淑華,請(qǐng)講”，我一下子震住了，為什么她的聲音可以如此好聽，慌亂中，我一下子不知該如何問下去了，她顯然很理解我的意圖，娓娓地告訴我如何加入QQ群，如何進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)課堂……這樣的語(yǔ)言和溝通對(duì)于我這樣的一個(gè)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的菜鳥來說，無疑注入了信心和正能量，讓我在隨后的三個(gè)月內(nèi)不知疲憊、近乎癡迷地暢游在家庭教育專業(yè)知識(shí)的汪洋大海中。

    第二次她給我打電話，告訴我們的網(wǎng)絡(luò)要注冊(cè)英文域名，知道我是學(xué)英語(yǔ)的，希望我能幫一下忙。能為網(wǎng)絡(luò)做點(diǎn)事，能給她提供幫助，我當(dāng)然高興了，從她充滿魅力和謙遜的語(yǔ)言中，我感到了信任和快樂。第一次短信她，詢問“為什么好久沒有去課堂？”可是，我遲遲沒有收到她的短信，想來她的短信很多，很難記得我是誰(shuí)了，沒想到幾天后，我收到了她的回信，言語(yǔ)中滿是歉意和感謝，原來她去新疆講課了，恰逢當(dāng)?shù)匕l(fā)生沖突事件，沒有了手機(jī)和網(wǎng)絡(luò)的信號(hào)，所以不能及時(shí)回短信，那一刻，我才明白我錯(cuò)怪了她。此時(shí)，我只要她平安就好。當(dāng)我們?cè)僖淮卧谝曨l課堂相遇時(shí)，她先向我問好，很自然的我喊她“姐姐好”，沒有任何的生分，沒有任何的造作，感覺她就是我的家人。

    現(xiàn)在，每當(dāng)我遇到家長(zhǎng)打來咨詢電話，按下應(yīng)答鍵的時(shí)候，我就想到她的聲音，她的為人，即使我不能一下子成功地解決家長(zhǎng)的困惑和難題，但是我至少讓對(duì)方從我的聲音感知到我的誠(chéng)意，我的耐心，我對(duì)家庭教育的摯愛。因?yàn)閺乃砩衔颐靼滓粋€(gè)道理：聲音也可以傳播愛與美得教育。

    （二）專業(yè)才可以走得更遠(yuǎn)

    對(duì)于寫敘事文章，自己感覺還良好，但對(duì)于寫指導(dǎo)性文章及論文，那可真是一個(gè)頭大，這三年中對(duì)我的寫作影響較大的是顧曉鳴、醉梅老師。

    當(dāng)我嘗試著把我所寫的東西貼在網(wǎng)路上時(shí)，沒有想到給我第一個(gè)回帖的是顧老師，他一方面給予了肯定，另一方面教我如何給文章去枝添葉，如何做到專業(yè)。我的一篇小文章《做一個(gè)負(fù)責(zé)的人》，顧老師卻指導(dǎo)我改了三遍，那個(gè)時(shí)候，我開始明白，寫文章要精益求精，文字既是記錄生活，也是訓(xùn)練思維，拷問生活態(tài)度。一個(gè)對(duì)讀者持有負(fù)責(zé)態(tài)度的人，她的文章才會(huì)有生命力。

    在課堂里，他經(jīng)常強(qiáng)調(diào)要關(guān)注孩子的生命成長(zhǎng)，關(guān)注家長(zhǎng)的育人素養(yǎng)，可這并沒有引起我的重視。我所在的單位是一所省級(jí)重點(diǎn)中學(xué)，大家關(guān)注的是分?jǐn)?shù)，分?jǐn)?shù)意味著什么，不用我說，很多人都懂的?？墒?011年，我們的兄弟學(xué)校發(fā)生了一起學(xué)生跳樓死亡事件，關(guān)聯(lián)教師、家長(zhǎng)痛不欲生的樣子，強(qiáng)烈地刺激了我，那時(shí)我聯(lián)想到顧老師在講座中屢次提到“最大限度地避免育人極端的惡性事件發(fā)生，讓教育保底不死人”。此后，我改變了自己教學(xué)中心和寫作文風(fēng)，我想：一個(gè)只有對(duì)生活抱著仁愛、感恩之心的人，她的課堂和文章才能打動(dòng)人、吸引人、感召人。

    對(duì)于論文寫作，坦率的說最初我真不知如何下手，指導(dǎo)師班畢業(yè)時(shí)要提交論文，醉梅老師的第一節(jié)課就打動(dòng)了我，從論文的選題、寫作格式、總結(jié)等等，甚至小到如何寫1 、(1)，沒有一個(gè)她講的不清的，最后在她的指導(dǎo)下，我的論文選題定為《中學(xué)生高消費(fèi)的成因分析及對(duì)策》，寫成后醉梅改了很多處，給出了很多意見，按照她的指示，這篇論文我大幅度改動(dòng)有20多次，這也是迄今為止，我的一篇文章改動(dòng)次數(shù)最多的。正是因?yàn)樽砻防蠋煹膶I(yè)和嚴(yán)格，才提升了我的專業(yè)論文寫作能力，后來我相繼寫了很多英語(yǔ)學(xué)科專業(yè)論文，如《農(nóng)村中學(xué)英語(yǔ)校本課程開發(fā)》《中學(xué)英語(yǔ)課堂合作學(xué)習(xí)模式的探討》《中學(xué)英語(yǔ)交際策略的培養(yǎng)與運(yùn)用》《初三年級(jí)高效復(fù)習(xí)的探討》等等都發(fā)表在報(bào)刊上，2010年我和同事的省級(jí)課題《中學(xué)校園師生德育素質(zhì)的構(gòu)建》獲得了省級(jí)二等獎(jiǎng)，2012我被《高考領(lǐng)航》系列叢書評(píng)為優(yōu)秀副主編。

    現(xiàn)在，學(xué)校一說要些什么論文，同事們都把目光投向我，才參加工作的姑娘們更是佩服有加，其實(shí)他們哪里知道三年前，我也是什么也搞不清的啊，這些都是跟著老師們學(xué)習(xí)結(jié)果呢。無論做為老師還是家庭教育指導(dǎo)師，無論是寫作還是講課，我相信：只有專業(yè)才可以走得更遠(yuǎn)！

    （三）堅(jiān)持就是對(duì)成功最好的詮釋

    第一次進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)課堂，她和她的頭像一直在閃爍，除了熱情的問候還有“擁抱”。每天的課程不是忘掉了密碼就是網(wǎng)絡(luò)抽瘋啊，拎不清的我只有一遍又一遍的問，有時(shí)感覺自己的問題很弱智了，但是范紅娥和李朝紅老師還總是可以在最短的時(shí)間里回復(fù)。很多的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)不是我一個(gè)人去問，其他的老師也會(huì)問相似的問題，她們還是耐心地一遍又一遍地重復(fù)著回答，幾乎每周如此，每月如此。

    這一個(gè)時(shí)期網(wǎng)絡(luò)課堂對(duì)我影響很大的還有于俊卿老師和周玉萍、孫倩兩位指導(dǎo)師。我記得很清楚，在指導(dǎo)師網(wǎng)絡(luò)班七期畢業(yè)典禮和八期的開班儀式上，于老師教我如何錄音，如何寫報(bào)告。這樣慶典之后，我的第一遍報(bào)道《我們一起走過，我們共同成長(zhǎng)》誕生了，從此我與網(wǎng)絡(luò)寫作結(jié)緣。中華家庭教育視頻中心在顧老師的推動(dòng)下的成立，周、孫兩位老師的努力和堅(jiān)持讓我從中等到了很多啟發(fā)，我也有幸加入了中華家教藝術(shù)指導(dǎo)中心和中華幽默智庫(kù)中心。

    在她們的引領(lǐng)下，我對(duì)網(wǎng)絡(luò)課堂的熟悉非常之快，很多的時(shí)候，進(jìn)入視頻課堂，我不但學(xué)習(xí)了專業(yè)的知識(shí)，而且也逐漸熟練地掌握了呱呱軟件的運(yùn)用，在李老師的邀請(qǐng)下，2010年的十月，我成功地做了自己的第一次視頻講座《對(duì)英語(yǔ)學(xué)困生的家庭教育指導(dǎo)》。后來，受到了眾多指導(dǎo)師上課的啟發(fā)，我又在呱呱社區(qū)定制了專屬我和學(xué)生的英語(yǔ)培優(yōu)課堂，每個(gè)周六和節(jié)假日全部免費(fèi)對(duì)學(xué)生開放，沒想到我這樣的做法，博得了很多家長(zhǎng)的喝彩，他們不但接受了我的這種對(duì)孩子們?nèi)碌挠⒄Z(yǔ)上課模式，而且對(duì)于我所作出的有關(guān)家庭教育誤區(qū)的指導(dǎo)分析也全盤接受，古人云：親其師，信其道，大概就是這個(gè)道理吧。

    為了讓家長(zhǎng)很多地了解孩子，了解科學(xué)的家庭教育，2011年我建立了信陽(yáng)首個(gè)家庭教育交流群，每天下班后登錄，發(fā)布家教信息，回答家長(zhǎng)的提問，有時(shí)還邀請(qǐng)他們進(jìn)入中華家庭教育講堂去聽課。雖然群里的家長(zhǎng)很多，但絕大部分我不知真實(shí)身份是誰(shuí)，孩子是誰(shuí)，但是我想，我對(duì)他們的耐心和關(guān)心，他們能感應(yīng)、接受到。我從中華家庭教育網(wǎng)的眾多老師那里汲取正能量，然后把它盡情的釋放給孩子和家長(zhǎng)；而孩子和家長(zhǎng)的提高無疑又增加了我的能量，我又把攢聚的能量在網(wǎng)絡(luò)課堂、博客中分享，得多了更多專家、老師的指導(dǎo)，這樣，能量效應(yīng)不斷地在我身邊彰顯，2012年，我所帶的班級(jí)英語(yǔ)成績(jī)四次大考都是第一，我所寫的教育敘事年級(jí)第一，我也被學(xué)校推選為“首屆魅力名師”。

    在網(wǎng)絡(luò)中學(xué)習(xí)，很多的時(shí)候要經(jīng)得起誘惑和寂寞，不是說今天一股腦的把所有的東西看完就可以了，更何況我們看不完呢？所以，學(xué)習(xí)就需要堅(jiān)持，從我接觸的這些老師身上和我個(gè)學(xué)習(xí)家庭教育的經(jīng)歷，我也悟到一句話：堅(jiān)持就是勝利，堅(jiān)持就是對(duì)成功最好的詮釋。