據(jù)新華社武漢5月22日電 如果一個(gè)孩子的爸爸有女性化的行為舉止，而他的媽媽又比較懶散，那么這個(gè)孩子很可能學(xué)習(xí)困難。
武漢市兒童醫(yī)院歷時(shí)10年完成的一項(xiàng)研究表明，子女學(xué)習(xí)困難，與父母?jìng)€(gè)性密切相關(guān)。
學(xué)習(xí)困難是指排除智力因素以外的學(xué)習(xí)效率低下。據(jù)介紹，課題組選取具有代表性的武漢、北京兩地普通小學(xué)1 至5年級(jí)4000名學(xué)生及其父母，按標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行篩選對(duì)照研究，結(jié)果表明，父母的的不良個(gè)性易導(dǎo)致家庭不和諧，教育方式不良，直接或間接影響兒童的個(gè)性和行為，導(dǎo)致兒童學(xué)習(xí)困難，而母親的個(gè)性差異對(duì)兒童的影響較大。
學(xué)習(xí)困難組的學(xué)生，其父親多較柔弱，情緒不穩(wěn)定，具有較強(qiáng)的依賴(lài)性，比較順從別人，表現(xiàn)出較為明顯的女性化特征；而這些孩子的母親，則日常行為比較懶散、心理不成熟，難以與人溝通，對(duì)孩子不關(guān)心。
由于父親內(nèi)向、女子氣，使其在子女心目中的權(quán)威下降，督導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的效果下降；而母親比較懶惰、個(gè)性粗魯和易變性，則疏于管教孩子，教育方式簡(jiǎn)單和粗暴。兒童父母的責(zé)任感差，缺乏動(dòng)力，導(dǎo)致對(duì)子女的學(xué)習(xí)疏于管理和督促；父母的效率低、能力差的個(gè)性特點(diǎn)，造成其輔導(dǎo)學(xué)習(xí)的能力和質(zhì)量較差；父母的權(quán)宜主義，不愿通過(guò)努力來(lái)改變自身的社會(huì)地位，低志氣的個(gè)性特點(diǎn)，也影響子女學(xué)習(xí)不努力。
此外，由于父親焦慮、易怒、刻板和母親的偏執(zhí)、多疑、情緒不穩(wěn)、粗魯?shù)炔涣紓€(gè)性特點(diǎn)，造成夫妻關(guān)系不和諧和家庭關(guān)系緊張，使家庭環(huán)境不良，也會(huì)導(dǎo)致兒童學(xué)習(xí)困難。據(jù)調(diào)查，學(xué)習(xí)困難的兒童，約一半以上成年后存在自尊心低下、伙伴關(guān)系不良、人格障礙等各種行為問(wèn)題，甚至出現(xiàn)犯罪。（來(lái)源：心理咨詢(xún)網(wǎng)）
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