家庭教育素養(yǎng)培訓(xùn)后的第一篇博文“學(xué)以致用”發(fā)布后，顧老師的評論如下：“非常智慧，這是把孩子自我成長權(quán)利還給他的好辦法。如果再能讓孩子也管管我們，也評評我們，就更平等和民主了，也會讓我們不斷學(xué)會向孩子學(xué)習(xí)，一定會更加神奇的。”我看到評論后的第一想法是，果然是家庭教育的導(dǎo)師，我自以為通過兩天的培訓(xùn)學(xué)到了方法，學(xué)以致用，結(jié)果老師的一句點評，讓我對自己和對孩子的教育發(fā)現(xiàn)了更深層的問題，一直覺得很注重跟孩子的平等，注重與孩子的交流，其實都是我的自我理解和判斷而已，知錯就改！

     “寶貝，昨天我們制訂了給你打分的表格，今天你來給爸爸媽媽做個表格好不好？”

     “真的嗎？太好了！”女兒興奮激動的手舞足蹈，親自去找來紙、筆、尺子，畫好表格。

      孩子的表格對我們的要求有三條“孩子自己的事情自己做，沒有請大人幫忙的情況下大人不能幫忙”、“聽孩子的話”、“不能打斷孩子說話”；

      我和爸爸欣然同意，如果我們打“X”到5個，就要背誦到是10，如果打“X”到10個就要背誦到100

      從孩子對我們的要求上，讓我和爸爸很是感慨，從這三個問題上反應(yīng)了孩子的需求，更反應(yīng)了我們家長對孩子“越位”教育，應(yīng)該把孩子自我成長的權(quán)力還給她，我們一直認為還小的（已經(jīng)5歲）的孩子，對自我成長道路上的需要比我們了解的更清晰。

       身邊有良師益友的陪伴，我們更有信心在家庭教育的正確觀念的指導(dǎo)下越走越遠、越走越好！