兩天的課程、三位老師的培訓(xùn)暫告一段落了，在此之前對(duì)自己與孩子的相處、溝通、引導(dǎo)自我認(rèn)為做得“比較滿意”，經(jīng)過(guò)顧老師、丁老師和吳老師的面授后，我覺(jué)得首先要做的事情就是“否定自己”，但是同時(shí)，通過(guò)這次培訓(xùn)讓我找到了家庭教育的理論基礎(chǔ)，讓我開(kāi)始有意識(shí)的、有方法的去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題。我很幸運(yùn)能夠在孩子的幼兒園階段就有機(jī)會(huì)參與這樣的培訓(xùn)，讓我們家長(zhǎng)能夠少走彎路，讓孩子在更健康的家庭教育環(huán)境下成長(zhǎng)。

     今晚回來(lái)針對(duì)孩子令家人費(fèi)心的幾個(gè)習(xí)慣做了梳理，“在家光腳丫，不穿拖鞋”、“起床后穿衣服不挑剔”、“起床后主動(dòng)獨(dú)立去洗臉?biāo)⒀?/span>”等，我做了一個(gè)表格，并和孩子溝通，每天針對(duì)她上述的行為進(jìn)行評(píng)價(jià)（執(zhí)行到位的打“√”，執(zhí)行不到位的打“X”），她欣然同意，并提了兩個(gè)建議：一是，如果“√”達(dá)到5個(gè)就獎(jiǎng)勵(lì)，如果“X”達(dá)到5個(gè)就懲罰（獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰的內(nèi)容和形勢(shì)可以由孩子來(lái)確定）；二是，在評(píng)價(jià)表格內(nèi)再增加一項(xiàng)“玩好的玩具自己是否收拾”（當(dāng)我聽(tīng)到這第二條的時(shí)侯，吳輝老師的一個(gè)問(wèn)題頓時(shí)縈繞在耳邊“你了解你的孩子嗎？”一直自我認(rèn)為孩子還小，還沒(méi)有長(zhǎng)大，現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)，她比我更了解她自己，這么說(shuō)是明知故犯），看來(lái)和孩子的相處需要“斗智斗勇”的智慧。

     這次計(jì)劃孩子參與了整個(gè)過(guò)程的制訂：表格的內(nèi)容、考察項(xiàng)明細(xì)、考察后的獎(jiǎng)懲、考察的執(zhí)行（她親自去打“√”或“X”）、考察表的張貼等；儼然她是規(guī)則的制定者，她說(shuō)她會(huì)“說(shuō)話算數(shù)”，我們?nèi)叶荚谄诖⒆訋Ыo我們的驚喜?。。?img src="http://ajm-engineering.com/kcms/static/ke413/plugins/emoticons/images/4.gif" border="0" />

     和一個(gè)笑話講的一樣“未經(jīng)過(guò)孩子的允許成為了孩子的媽媽；未經(jīng)過(guò)專業(yè)的培訓(xùn)，每天對(duì)孩子的行為、習(xí)慣指手畫腳“，通過(guò)這次理論的學(xué)習(xí)，我有信心在陪孩子成長(zhǎng)的階段成為孩子的良師益友。