在微博上網(wǎng)友向我咨詢孩子睡覺問題，我不了解實(shí)情沒做具體回答，但還是想了解一些有關(guān)孩子睡覺問題的常識(shí)。在某健康網(wǎng)站我看到一家長在專家咨詢欄目的訴說：孩子10歲前都是自己睡覺，自從看了奧特曼以后就不敢睡覺，最近又說怕鬼，睡前全身出虛汗半夜經(jīng)常醒來。專家醫(yī)生答復(fù)說“可以補(bǔ)充鈣劑試試。”——看到這樣的回答我的第一反應(yīng)是：這樣的專家可信嗎？醫(yī)學(xué)上的事我不懂，但基本常識(shí)告訴我：奧特曼跟缺鈣不是一回事！

  曾經(jīng)，我看到不止一個(gè)官方媒體的報(bào)道：“XX市首個(gè)“父母大學(xué)堂”實(shí)踐基地在XX教育掛牌。該基地依托XX心理學(xué)會(huì)基礎(chǔ)教育委員會(huì)專家團(tuán)隊(duì)，為廣大父母提供孩子教育的培訓(xùn)和實(shí)踐督導(dǎo)，傳授父母成為成功爸媽的途徑和技巧……”。

  然而當(dāng)我進(jìn)入這個(gè)教育機(jī)構(gòu)的網(wǎng)站看到最顯赫的地方寫著“暑期提分風(fēng)暴全面襲來”，其實(shí)就是一個(gè)課外學(xué)習(xí)輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)；“父母大學(xué)堂”的廣告語是“ 一天讀懂孩子，一個(gè)月讀懂自己，三個(gè)月父母愛上孩子，六個(gè)月孩子愛上父母，孩子教育不用愁！?。　薄吹竭@樣的廣告語我的第一反應(yīng)是：這不絕不是一個(gè)靠譜的家庭教育指導(dǎo)機(jī)構(gòu)！我不認(rèn)為持這樣無稽之談?wù)J識(shí)的機(jī)構(gòu)能對家長有正確的指導(dǎo)，盡管他們打著“專家”的旗號(hào)。

  這類的問題不勝枚舉。

  對家長而言，開放的現(xiàn)代社會(huì)比封閉的傳統(tǒng)社會(huì)面臨著更多的紛繁復(fù)雜的社會(huì)問題，在孩子教育中總有新情況、新挑戰(zhàn)，很難做到無師自通。尤其是當(dāng)孩子出現(xiàn)這樣那樣的問題時(shí)，最著急的當(dāng)屬家長，總想有專家能給自己“支招”，得到教育孩子的“秘籍”。可是家庭教育指導(dǎo)的亂象也誤導(dǎo)了太多的家長。

  回首我國的家庭教育指導(dǎo)，伴隨著改革開放和社會(huì)的進(jìn)步已經(jīng)走過了30多年的歷程。當(dāng)我們欣喜地看到令人矚目的成績，有無數(shù)家長從中受益的同時(shí)，必須承認(rèn)其中尚有諸多不完善、不盡如人意之處。一方面是家長對家庭教育指導(dǎo)的巨大需求，相關(guān)國家機(jī)構(gòu)做了許多努力為家長提供幫助；另一方面由于暴利的驅(qū)使以及國家對家庭教育指導(dǎo)和服務(wù)監(jiān)管不力，催生了一些不靠譜的機(jī)構(gòu)和沒有專業(yè)背景或沒有經(jīng)過系統(tǒng)培訓(xùn)、以“專家”自居的人。

  有人把家庭教育指導(dǎo)當(dāng)作一塊“肥肉”直盯家長的錢包，或者高價(jià)賣票，或者免費(fèi)講座后鼓動(dòng)家長買書買光盤、給孩子報(bào)名上課外輔導(dǎo)班，從跟本上背離了家庭教育指導(dǎo)的宗旨；有人“無知無畏”，沒有科學(xué)依據(jù)憑“想當(dāng)然”講話，亂造概念，往往以偏概全；一些媒體熱衷于尋找新聞“賣點(diǎn)”跟風(fēng)炒作、推波助瀾……給家庭教育指導(dǎo)制造了混亂。

  目前，從總體上看，與廣大家長重視子女教育、對正規(guī)化、規(guī)范化的家庭教育指導(dǎo)和服務(wù)需求日趨強(qiáng)烈形成巨大反差的是，家庭教育指導(dǎo)缺少理論支撐、研究積累和專業(yè)化隊(duì)伍建設(shè)，存在簡單化、庸俗化、急功近利的問題，形成了典型的“快餐文化”，即追求通俗、追求速成、立竿見影，而不注重長期效應(yīng)和內(nèi)在價(jià)值。猶如快餐只突顯“快”和“口感”，但是缺乏營養(yǎng)，多吃無益，甚至領(lǐng)偏了家庭教育指導(dǎo)的方向。結(jié)果是造成許多家長輕而易舉被誤導(dǎo)，尤其是自身角色定位錯(cuò)誤，在履行自身職責(zé)、正確處理與孩子的關(guān)系上存在很大的盲目性，教育孩子的勁兒總是使不到點(diǎn)子上。

  為達(dá)到既定目標(biāo)，取得長遠(yuǎn)的教育效益，國家應(yīng)當(dāng)將為人父母的責(zé)任、義務(wù)、家庭教育的基本的理念和方法的學(xué)習(xí)作為必修課納入國民終身教育體系，將其作為人生的基礎(chǔ)教育，國家加大投入的義務(wù)教育。

  當(dāng)務(wù)之急是政府有必要以購買服務(wù)等方式，依托社會(huì)組織強(qiáng)化家庭教育理論研究，強(qiáng)化對指導(dǎo)者的管理和培訓(xùn)。比如建立家庭教育理論體系；實(shí)施家庭指導(dǎo)者培訓(xùn)工程，建立家庭教育指導(dǎo)者資格認(rèn)定制度；實(shí)行家庭教育指導(dǎo)相關(guān)機(jī)構(gòu)準(zhǔn)入制度和載體規(guī)范化管理等等?？傊诟旧鲜箘?，從源頭上干預(yù)，在更大范圍和更深程度上推進(jìn)家庭教育指導(dǎo)和服務(wù)有序發(fā)展。

  就家庭教育指導(dǎo)而言，關(guān)鍵是對家長的引領(lǐng)，著力打好根基、搭建平臺(tái)，幫助家長提高自身素質(zhì)，激發(fā)家長自身的教育潛能，促進(jìn)家長與孩子共同成長，為廣大家長提供科學(xué)、可靠的指導(dǎo)和服務(wù)。最需要專家和指導(dǎo)者做的不是手把手地教家長怎樣解決一個(gè)個(gè)具體問題，而是起到引領(lǐng)作用，啟發(fā)家長思考，是“授之以漁”。

  對家長來說，也要擦亮眼睛，學(xué)會(huì)識(shí)別，別被“偽專家”忽悠了