現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查
在家里什么活不干在學(xué)校值日挺認(rèn)真
“老師，您替我多說說孩子吧！我們做父母的說他，他總是不耐煩。我們好心想勸他讀點(diǎn)書，他說老師沒布置。您就幫我多管管孩子吧！”在學(xué)校老師那里，記者經(jīng)常會(huì)聽到類似的家長(zhǎng)與老師的談話。
記者經(jīng)過近兩周的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在家在學(xué)校表現(xiàn)不一樣的學(xué)生大有人在。比如有的學(xué)生在家里不干家務(wù)，但是在學(xué)校里的值日卻做得相當(dāng)好；有的學(xué)生在學(xué)校里對(duì)老師很尊敬、對(duì)同學(xué)很友好，但是在家里對(duì)父母卻很刻薄，經(jīng)常出言不遜，甚至還辱罵家長(zhǎng)。與在學(xué)校表現(xiàn)優(yōu)秀在家像個(gè)暴君的學(xué)生相比，一些學(xué)生的表現(xiàn)卻剛好與他們相反。比如有的學(xué)生很愛惜自己家里的家具，非常注重家庭衛(wèi)生，但是到了學(xué)校和其他公共場(chǎng)合，卻隨手扔垃圾、吐痰，甚至破壞公共物品。
專家點(diǎn)評(píng)
學(xué)校和家庭教育方式不同是導(dǎo)致孩子“兩面派”的原因
“學(xué)生在家在校表現(xiàn)不一致的現(xiàn)象相當(dāng)普遍?！敝袊?guó)兒童中心教育長(zhǎng)李新民說，“老師向?qū)W生家長(zhǎng)反映問題，許多家長(zhǎng)聽完老師的訴說后的第一反應(yīng)是：‘這是我孩子干的嗎？不可能！他在家那么老實(shí)巴交，怎么可能到了學(xué)校就調(diào)皮搗蛋呢？’”
李新民分析指出，學(xué)生之所以會(huì)有這種“兩面派”表現(xiàn)，主要跟家長(zhǎng)的個(gè)人生活表現(xiàn)有關(guān)，一些家長(zhǎng)在談話中不避諱孩子說一些人情世故的話以及人前一套人后一套等帶來的好處，“熏陶”得孩子也家里一面學(xué)校一面。李新民還指出，學(xué)校和家庭對(duì)孩子要求不一致。教育方式不一致也導(dǎo)致學(xué)生在家在校表現(xiàn)出了兩面性。
一些社會(huì)學(xué)家則指出，學(xué)生這種“兩面派”作風(fēng)的形成，還主要受電視或者電影中一些有著“兩面派”人物的影響，因?yàn)檫@些影視人物為了達(dá)到某種目的而往往采取的就是“人前一套人后一套”的做法。
同齡觀點(diǎn)
在家在校判若兩人 八成學(xué)生認(rèn)為虛偽
“父母總是以教訓(xùn)人的口吻說我，而且沒完沒了嘮叨，所以父母說我的時(shí)候，出于尊重我會(huì)哼一聲，否則我就充耳不聞?！?5歲的小滿跟記者說，“老師就不同了，他們一般都講得很有道理，而且總能說到我的心坎上。還有，老師跟我沒有血緣關(guān)系，老師說我說明老師很在乎我，既然老師很在乎我，那我就得給老師好好表現(xiàn)?！? 對(duì)于在家在校表現(xiàn)判若兩人，八成的中學(xué)生都認(rèn)為是虛偽、不誠(chéng)實(shí)的表現(xiàn)，他們都認(rèn)為要做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的人。海淀某重點(diǎn)中學(xué)學(xué)生小楷說：“我選擇朋友的標(biāo)準(zhǔn)，首先這人的表現(xiàn)什么時(shí)候都一致。試想一下，如果人前一個(gè)樣，人后一個(gè)樣，這樣的人敢信任嗎？與這樣的人做朋友，不知道什么時(shí)候會(huì)被他暗算了呢?！? 樣板行為
家長(zhǎng)要用規(guī)范的行為對(duì)孩子產(chǎn)生好的影響
家庭是孩子的第一所學(xué)校，父母是孩子的第一任老師。中國(guó)兒童中心教育長(zhǎng)李新民說，要使孩子在家在校表現(xiàn)一致，家長(zhǎng)首先要以身作則，以自己規(guī)范的行為對(duì)孩子起到潛移默化的作用，教師尤其是班主任老師一定要“學(xué)高為師、身正為范”，以感染和影響每一個(gè)學(xué)生。
北京教育學(xué)院邱淑琦教授則指出，作為家長(zhǎng)，一方面不要過分溺愛孩子，另一方面要加強(qiáng)與學(xué)校的溝通，做到學(xué)校教育與家庭教育相一致，這樣孩子就不會(huì)為了適應(yīng)不同的要求而養(yǎng)成“兩面派”作風(fēng)。（來源：韓洋中學(xué)2004版網(wǎng)站）
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