家庭是社會最基本組成單位，每個孩子都生長在家庭里，家庭是孩子成長的搖籃。家庭教育是整個基礎教育的重要組成部分，與學校教育互相依存，互相促進，共同發(fā)展，是其它任何教育也替代不了的。辦好家長學校是全面貫徹教育方針、全面實施素質(zhì)教育、全面提高教育教學質(zhì)量的迫切需要。
一、提高認識，增強責任感。
家長學校是社會政治、經(jīng)濟、教育發(fā)展到一定階段的必然產(chǎn)物，是培養(yǎng)和造就一代新人的必要條件。我認為，家庭就是一所學校，家長就是孩子最親密的老師，良好的家庭教育完全可以彌補學校教育的某些不足。中國有著古老而文明的重視家庭教育的優(yōu)良傳統(tǒng)，流傳著“孟母擇鄰”、“曾子殺豬”、“岳母刺字”等許多優(yōu)秀家庭教育的動人故事?？偨Y(jié)積累和豐富了我國家庭教育的理念和實踐經(jīng)驗。歷史上的很多偉人、名人、科學家大都接受過良好的家庭教育。但是社會在變、家庭在變、教育內(nèi)容和教育方法也在變，于是破裂了的、固有的傳統(tǒng)與尚未形成體系的新的家教觀念同時在家庭教育中發(fā)揮作用，從而產(chǎn)生了當前家庭教育的種種困惑，家長在教育孩子的時候無所適從。面對家教中存在的種種問題，廣大家長不知所措，所以，必須建立一種組織或機構(gòu)，承擔起幫助家長統(tǒng)一思想，傳播家教知識的任務。家庭一個一個地分散著，家長的文化程度、道德水平，學生的認知能力、品德習慣都存在著巨大差異，如何把廣大家長的思想、觀念、家教方法統(tǒng)一到一起，幫助家長樹立新型的教育觀、學生觀、質(zhì)量觀和人才觀，不斷提高家教水平，最行之有效的方式就是開辦家長學校，讓廣大家長在工作之余，系統(tǒng)地學習一些現(xiàn)代教育理論，家教知識和經(jīng)驗，提高家長的家教能力，使他們能獨立撐起對未成年子女進行教育的半壁江山。
我們國家十分重視基礎教育工作，學校自身也不斷地完善和發(fā)展，從辦學條件到師資隊伍建設，從教學管理到教學改革應該說都取得了長足的進展，但是培養(yǎng)教育好下一代單靠學校的“孤軍奮戰(zhàn)”是遠遠不夠的。廣大家長是青少年成長發(fā)展中不可缺少的一支重要力量。如果把學校教育和家庭教育分別用“1”來表示，就會產(chǎn)生以下三種不同的情況：當學校單方面培養(yǎng)教育學生，而家長不重視或依賴學校教師時，“1＋1”就小于2；當學校、家長各干各的，互不聯(lián)系，家教觀點、方法、內(nèi)容不能統(tǒng)一時，“1＋1”就等于2；如果學校和家長心往一處想，擰成一股繩，步調(diào)一致，戮力同心，那么“1＋1”就一定大于2。
根據(jù)以上情況，越來越說明家校結(jié)合的重要性。因此，要積極創(chuàng)辦家長學校，堅持把家長學校工作抓在手上，納入學校工作日程，克服種種困難，使家長學校工作逐步向規(guī)范化、標準化方面發(fā)展。
二、強化組織管理和制度建設。
辦好家長學校是一項系統(tǒng)的、復雜的、艱巨的任務，如果不加強管理、真抓實干，形同一盤散沙、松松垮垮，加之家長的年齡結(jié)構(gòu)、文化層次、社會閱歷、經(jīng)驗條件、教育觀念等方方面面差別很大，那么即使有了家長學校也形同虛設，不會產(chǎn)生良好的效果。所以家長學校從成立起，就要具有正規(guī)學校的主要特征。
第一，要制定具有本校特點的家長學校章程，對家長學校的宗旨、原則、內(nèi)容、方法等各項重要問題都要做具體、明確、嚴格的規(guī)定。要建立家長學校的組織機構(gòu)，校長要親自抓，責成一名副校長專門負責家長學校的日常工作，并在家長中選聘具有現(xiàn)代家教理論知識，又有社會威望的若干家長作為名譽副校長。對應學校的年班組成家長學校輔導班，每班設班長1人，副班長2人，兼職輔導員2人，建立以班級為基本單位的家長學校常設機構(gòu)。
第二，要制定相應的管理制度和獎勵辦法。比如，學籍管理制度、考勤制度、學習培訓制度、考核制度、獎勵制度等，要編制《家長學校教學大綱》，擬定優(yōu)秀家長評比條件等，通過這些制度的建立和執(zhí)行，使廣大家長能克服工作、生活中的困難，按時參加學校組織的培訓和各種活動。
第三，要加強輔導員培訓，提升家長學校專、兼職輔導員理論水平和工作能力。應派出專、兼職輔導員到省級婦女兒童活動中心，省教育廳德育辦、校外辦等地學習培訓，使他們的家教水平和輔導能力能夠大幅度提高，基本能勝任家長學校的輔導工作。
第四，要克服困難，改善家長學校的辦學條件。學校一般有學生家長（爸爸、媽媽）上千人，這是一支規(guī)模龐大的隊伍，為使他們能集中學習，學校要舍得投資，如裝備電視教學系統(tǒng)，運用現(xiàn)場直播的形式進行教學，效果一定理想。要裝備裝修多功能大教室，為家長學校的組成人員和專、兼職輔導員提供良好的學習培訓場所。同時，學校應出資為家長訂閱《父母必讀》、《成功家教啟示錄》、《家教博覽》、《家長學校指南》、《當代家長》等系列叢書，為完成教學計劃提供保證。還要運用計算機網(wǎng)絡信息媒體技術，開設家教論壇等專欄，使部分教師和部分家長實現(xiàn)網(wǎng)上互動，拓寬教師與家長的溝通交流。
三、積極開展教學改革實驗，不斷探索家庭教育的新途徑。
家長學校與中小學不同，他們不可能像全日制學生那樣按部就班地參加學習。所以家長學校必須符合家長工作的特點、規(guī)律，采用靈活多樣的形式和方法，有針對性地開展工作。
一是，要注意提高家長工作的實效性。當今社會教育已成為社會關注的熱門話題，尤其是學生家長，面對自己“不順心”的孩子，迷茫、困惑、焦慮，不知所措，加之望子成龍心切，逐步形成了家庭教育的心理誤區(qū)。經(jīng)過長期的實驗研究，這些誤區(qū)能概括為五個字，即“高、嬌、管、慣、比”?！案摺本褪瞧谕蹈?，家長在孩子很小的時候就灌輸考名牌大學、當大官、當科學家……我對1300多名小學生進行了“我的理想”問卷調(diào)查，結(jié)果沒有1名學生的理想是當農(nóng)民。期望值高的另一個方面就是家長讓孩子去實現(xiàn)自己沒有實現(xiàn)的理想?！皨伞本褪乾F(xiàn)代的中小學生大多數(shù)都是獨生子女，這些孩子在家庭中的地位是至高無尚的“小皇帝”、“掌中寶”，家庭成員的一切行為都以孩子為核心，沒有節(jié)制地滿足孩子各方面無理要求，唯恐孩子吃苦受累。像宋代史學家司馬光說的那樣：“為人母者，不患不慈，患于知愛而不知教也”。“管”就是受應試教育的影響，家長認為孩子就是學習知識的機器，考試分數(shù)和名次就是孩子的素質(zhì)，別的什么都沒用，所以把孩子鎖在樓里，不讓看電視，不讓接觸社會、接觸自然，剝奪了本應屬于孩子的權(quán)利，久而久之，不但孩子沒有學到課本以外的知識，就連課本上的知識也學不好。“慣”就是對孩子提出的各種要求百依百順，對孩子的學習、生活情況不聞不問，放任自流，對孩子品德、行為習慣出現(xiàn)的問題視而不見，使孩子逐步形成了自私驕橫、揮霍無度、唯我獨尊的不良人格?！氨取奔磁时?。別人家的孩子到哪所學校去念書了，考試考多少分，排第幾名，我家的孩子排第幾。別人家的孩子學鋼琴、舞蹈了，我家就不惜重金買鋼琴。這樣盲目地攀比，忽視了孩子自身的特點，其結(jié)果是很難想象的。與此同時，道德修養(yǎng)、責任意識、環(huán)境意識、價值取向等已成為部分家教的盲區(qū)，無人問津，這是十分危險和可怕的。
針對當前家教中存在的諸多問題，應適時開展家長參加的大討論，幫助家長提高認識，把他們的思想、觀念統(tǒng)一到培養(yǎng)孩子綜合素質(zhì)上來，使他們順利走出家教誤區(qū)。
二是，要開展豐富多彩的家教活動，使家長和孩子一起成長。成立家長學校，就應為學校與家長的溝通創(chuàng)造方便條件，比如辦《家教導報》、《家教論壇》等，使之成為教師與家長溝通的橋梁和紐帶、交流家教經(jīng)驗、切磋家教方法的園地。還應把家長經(jīng)常請到學校來，參加、參與學校的教育教學活動，讓家長深入到班級課堂與教師一起聽課、評課，參加主題班隊會。
為及時反饋家長對學校工作的意見和建議，互通情況，要在學校開設“校長信箱”，向家長公布校長熱線電話，設立家校信息反饋卡，使教師和家長的聯(lián)系快捷、方便。
家庭教育也是一門科學，如果就停止在傳統(tǒng)的家教觀念和理論上，不去探索、吸納新的教育觀念，勢必造成用傳統(tǒng)的內(nèi)容和方法來教育現(xiàn)代的中小學生，導致教育效果不明顯，或出現(xiàn)偏頗。所以要把“家校結(jié)合教育”作為一項科研課題來研究。把家長學校辦成“育兒的搖籃”，成為學校教育的有力助手，在教育改革和發(fā)展中發(fā)揮重要作用。（袁洪吉）
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寫得好
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