四天的家庭教育培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束了。似乎有千言萬語想說卻又似乎無從說起。我感覺最大的收獲是，讓我對(duì)孩子的教育多了一些反思。周末帶孩子去植物園玩，他在那里看到別的小朋友捉了蝴蝶、螞蚱還有螳螂。于是在那里逗留了很久，一個(gè)一個(gè)問我那是什么，我也一一解答了。

然后等到快要回家的時(shí)候，他突然從草坪里撿起了一個(gè)枯樹枝一樣的東西，一路仔細(xì)地端詳著，興奮著，跑到我跟前，拿給我看。我拿在手里，說，這是什么東西呀？他用手指著“啊，啊”。我意識(shí)到他想表達(dá)什么，又說“小寶，這是什么東西呀？”他還做研究狀把頭伸過來看。可是始終我沒研究出他認(rèn)為這是什么，就丟掉了。他一下子撲過去，又把我丟掉的撿起來了。之后就準(zhǔn)備回家，也沒有在意到他什么時(shí)候丟掉了那個(gè)枯樹枝兮兮的東西。

之后回想起來，那個(gè)枯樹枝的形狀有點(diǎn)像蝴蝶，尤其有個(gè)非常明顯的蝴蝶的翅膀。但是我當(dāng)時(shí)忽略掉了?，F(xiàn)在非常自責(zé)。小孩子原本為自己抓到了蝴蝶而興奮，我卻沒能分享他這份快樂，并且粗暴的丟掉了。

通過這件事情，我感覺這里邊存在著我的一個(gè)陋習(xí)。有一些靈感乍現(xiàn)的東西，因?yàn)樘剿髌饋碛悬c(diǎn)難度，所以我總是以各種理由去忽略，不去做深度探索。兒子這件事情也是如此。我想，在這個(gè)問題上，不只是沒有分享到孩子的興奮，如果我不能改正的話，這個(gè)不去深度追蹤靈感的習(xí)慣也將影響到兒子的思維習(xí)慣。身傳言教，身傳言教，切記切記。