今天，準(zhǔn)備和家長朋友們分享一個(gè)大家最關(guān)心的教育話題——孩子的學(xué)習(xí)。孩子學(xué)習(xí)本來是自己的事情，可我們做父母的往往需要把孩子帶到正確的學(xué)習(xí)的路上去，所以父母要對(duì)孩子學(xué)習(xí)的最基礎(chǔ)條件有個(gè)清晰的認(rèn)識(shí)，之后再談怎么指導(dǎo)孩子去學(xué)習(xí)！所以說，要想更好的指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)，你要準(zhǔn)備的更充分點(diǎn)。  
 

那么 我們準(zhǔn)備點(diǎn)什么呢？別著急，今天我們需要家長朋友先要明白孩子最需要的學(xué)習(xí)究竟是什么？很多家長其實(shí)也很明白，最好最實(shí)際的學(xué)習(xí)就是孩子未來生活的能力，生存的本領(lǐng)，這個(gè)看得見，摸得著。那學(xué)習(xí)的最高境界又是什么？

指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)，你還要準(zhǔn)備的更充分點(diǎn)！ 

學(xué)習(xí)最高的境界到底是什么 ？

我們要知道，學(xué)習(xí)的根本目的到底是什么？學(xué)習(xí)的最高境界到底是什么？孩子變得越來越懂事了，人越來越有精氣神，解決問題的能力越來越強(qiáng)，越來越知道順序，越來越懂得與人溝通，這叫學(xué)習(xí)開始在他的生命當(dāng)中開始展現(xiàn)。 所以不要為小孩考上研究生沾沾自喜，因?yàn)榭嫉谝幻凑醋韵?，而是他在其它方面的能力也同樣很好，你才開始沾沾自喜才對(duì)。  

好了，明白了這個(gè)，咱們就要說說家長在給孩子指導(dǎo)學(xué)習(xí)前準(zhǔn)備點(diǎn)什么。首先是 
 

1、認(rèn)識(shí)你孩子的特性 （那么我們先看看你孩子到底是不是我們傳統(tǒng)意義上學(xué)習(xí)·讀書型·的料兒，或者說你的孩子更擅長用哪種方式學(xué)習(xí)，又或者是在哪些方面有學(xué)習(xí)力）  
 

如果讓你的孩子愛上學(xué)習(xí)，如果指導(dǎo)你的孩子的學(xué)習(xí)，那在第一個(gè)部分非常關(guān)注，我們在座各位家長，覺得自己非常懂自己孩子的，認(rèn)識(shí)自己孩子特性的舉手。多數(shù)家長不太懂得自己的孩子的特點(diǎn)，每個(gè)孩子是不是都不太一樣，脾氣、性格、習(xí)慣，內(nèi)向、外向這些是不是有點(diǎn)不太一樣？那不太一樣就是首先你教導(dǎo)孩子就要在他的特性上面，對(duì)嗎？  

我們這邊的教育體制會(huì)怎樣呢？叫通才教育，就什么都要好，樣樣都要好叫通才教育，也許我們其中一項(xiàng)好就是他非常棒的本事了，好，那所以我們首先要了解你的孩子，那了解孩子就是我們在課程開講到的，一個(gè)最偉大的人物是誰？就是孟子的母親，她非常的了解自己的孩子，你知道這個(gè)孩子孟子的母親如果她不是認(rèn)真這樣去觀察孩子，了解孩子的話，歷史上就沒有孟子這個(gè)人物了。  

也許那孟母三千就是因?yàn)樗私庾约旱暮⒆拥慕Y(jié)果，所以我們要關(guān)注學(xué)習(xí)的結(jié)果，告訴各位家長，學(xué)習(xí)不是目的，學(xué)習(xí)的根本目的不是做題目，不是做對(duì)題目，學(xué)習(xí)的根本目的到底是什么？這樣吧，我們做個(gè)小小的互動(dòng)，大家想想您的孩子在學(xué)校學(xué)習(xí)哪些科目，每個(gè)科目到底學(xué)了些什么，對(duì)我們孩子有什么幫助？  

比如說我們學(xué)語文，我們是不是要為認(rèn)識(shí)這個(gè)字嗎？我們認(rèn)識(shí)那么多字的目的到底是什么？是幫助你思考認(rèn)識(shí)間的事情，幫助你解決問題這樣的事情這叫學(xué)習(xí)語文的目的，那學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的目的是什么？數(shù)學(xué)我們要了解，我們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的目的今后會(huì)算賬，對(duì)吧？我們算賬，什么叫算賬，我們知道青菜五毛錢一斤的話，三斤是多少錢？這個(gè)是目的對(duì)嗎？你今后就端的算賬，那還有數(shù)學(xué)的目的是叫你懂得兩個(gè)字，邏輯。 

那我有邏輯思維的能力了，對(duì)他今后的生活是非常大的幫助的，所以我們學(xué)習(xí)的根本目的在于這里，我們學(xué)習(xí)物理干嗎？學(xué)習(xí)物理是了解，物理這個(gè)東西他揭示了很多的規(guī)律，就比如說東西的運(yùn)動(dòng)規(guī)律，就在我們地球上，因?yàn)橛械厍蛞?，所以它就有自由落體，因?yàn)橹袊牡貏菔俏鞲鏂|低，所以一江春水向東流，一江春水向東流不是地然的結(jié)果，而是因?yàn)榈厍蛴幸?，我們的地勢又是西高東低，所以它一江春水當(dāng)然是往東流。 

如果一個(gè)國家，他的地勢是東高西低，他一江春水是往西流，所以一江春水往東流它不是真理，地球現(xiàn)在有引力是真理，所以我們要了解的學(xué)習(xí)的根本目的，那學(xué)習(xí)化學(xué)干嗎？學(xué)習(xí)化學(xué)就是，你要懂得所有的東西都是有順序的，我們把這個(gè)東西跟這個(gè)東西放在一起他會(huì)產(chǎn)生另外一個(gè)東西，那如果這個(gè)東西跟那個(gè)東西放在一起，他就不可能產(chǎn)生這個(gè)東西了。  

就兩個(gè)氫原子跟一個(gè)氧原子在一起變成什么了？變成水了，對(duì)啊，好，同樣的一個(gè)分子結(jié)構(gòu)，可能是石灰可能是鉆石，(涂綠部分換成后面補(bǔ)錄的：有的就是石墨，有的就便成了鉆石)這就叫它有次序，我們要了解到，那今后我們要稀釋硫酸，這個(gè)硫酸稀釋到底應(yīng)該是硫酸倒進(jìn)水里？水倒進(jìn)硫酸里？這個(gè)叫順序，在我們的生活當(dāng)中，這些東西學(xué)了以后都可以來指導(dǎo)我們的生活了，學(xué)習(xí)就成功了，這叫學(xué)習(xí)的根本目的。  
 

好了，我們說學(xué)習(xí)目的就是幫助我們指導(dǎo)生活，那么那學(xué)習(xí)的最高境界是什么？學(xué)習(xí)的最高境界就是展現(xiàn)，兩個(gè)字展現(xiàn)，什么叫展現(xiàn)？我學(xué)了那么多東西了，我要開始展現(xiàn)了，你看我大學(xué)畢業(yè)了，我開始工作了，我要在工作當(dāng)中展現(xiàn)我的能力了，展現(xiàn)我的知識(shí)了，展現(xiàn)東西了，那你到工作當(dāng)中，你說我大學(xué)畢業(yè)了，我生活能力越來越差了，我都養(yǎng)不活自己，你展現(xiàn)了什么？你成績這么好干嗎？對(duì)，我們所以要去關(guān)注，現(xiàn)在有研究生找不到工作的，大學(xué)生找不到工作的，學(xué)這么多東西干嗎？  

就是我們首先要懂得，我們不在這個(gè)基礎(chǔ)上講這個(gè)東西的話，我們真的不能夠把所有的家長再拉到，把分?jǐn)?shù)提高一分覺得高興的結(jié)果上面去。  

剛才說的孟母三遷，她跟什么有關(guān)？她跟環(huán)境有關(guān)，你同意吧？環(huán)境有關(guān)，那環(huán)境我們還要細(xì)分一點(diǎn)，什么叫跟環(huán)境有關(guān)及我們有一些孩子你去觀察他，有一些孩子叫聽覺型的，他就是他聽他就跟注意力集中，有的是看很注意細(xì)集中，那如果你的小孩是聽覺型的孩子，給他聽，就是在他睡著了你多放一些音樂磁帶，放一些英語磁帶讓他聽真的很好，那你不了解，不了解你就試著讓他，有說哎呀我聽著我就很煩，就知道你的孩子可能不是聽覺型的，當(dāng)然你要是全方位，多方面去發(fā)現(xiàn)，不要馬上給結(jié)論，要多方面去發(fā)現(xiàn)，有的是復(fù)合型的，那如果是視覺型的，告訴家長，視覺型的孩子，你的書桌肯定不能放在窗戶邊上，視覺型的，視覺型的就對(duì)移動(dòng)的東西，是被注意力拉著跑的。  

你要放在窗戶邊上，一只鳥兒飛過他就看到，他看著他心就分了，小孩，視覺型的小孩盡量不要坐在窗口邊上，書桌要對(duì)著墻壁，這叫環(huán)境對(duì)他的影響，因?yàn)樗刑匦?，他有特性，好，這個(gè)特性要關(guān)注到他到底是聽覺型、視覺型還是體覺型，那聽覺型的孩子在我們現(xiàn)在的教育體制下，是受益的，是沾光的，視覺型的跟體覺型的孩子在現(xiàn)在教育體制下都部分沾光的，體覺型的孩子怎樣接受知識(shí)嗎？他要有畫面感他才接受知識(shí)，比如說大象大象大象，他看到大象他永遠(yuǎn)不會(huì)忘記的，就是體覺型的，他有感覺，體覺性就是視覺、聽覺一起來的那種，樣樣都要感覺，到場景當(dāng)中，他學(xué)習(xí)的最厲害、最好，所以你要更加的幫他去建設(shè)這個(gè)世界，他是記得最清楚的。  

你讓他聽一聲鳥叫，他下次在鋼琴上都能彈出鳥叫來，他就有感覺，他記憶再也不會(huì)忘記，他有聯(lián)想了，這樣聽覺型的，我們家小孩是聽覺型的孩子，幸虧我們的觀察比較那個(gè)，等到她哭的孩子，你放一段音樂很小，那時(shí)候才一歲都不到，還不會(huì)走路，他哭，你就放一段音樂，很美的音樂，他就安靜下來了，你馬上知道這小孩聽覺型的，當(dāng)然也有一些手段，就你不用一些手段去測試你的孩子是什么樣的，你就用觀察也可以發(fā)現(xiàn)，因?yàn)槊献拥哪赣H他沒有用什么手段，她就是觀察他喜歡看。

其實(shí)了解人的特性很有用，比如員工聽了講座回去就跟老板講：“我去聽了一個(gè)培訓(xùn)真的很棒，我很有體會(huì)，我講給你聽，那老板說，你不要講給我聽，你去寫一報(bào)告來，學(xué)習(xí)報(bào)告帶，什么型的？視覺型的，視覺型的老板。然后你要今天有一個(gè)什么事情，你就寫了份報(bào)告，很認(rèn)真，晚上加班寫好了給他看，老總你看，我昨天去聽了一個(gè)培訓(xùn)，我覺得很有體會(huì)，我寫了一份報(bào)告給你。不要給我看報(bào)告，你坐下來跟我談，到底聽到什么了你跟我講，聽覺型的，聽覺型的老總。  

就是你要跟他連接，我們員工就受打擊了，我那么認(rèn)真寫了份報(bào)告他都不看，你不要受打擊，他是這種型特點(diǎn)的。 

所以這就叫你要了解你的孩子，他跟學(xué)習(xí)是相關(guān)的，我們剛才早上有講到的那個(gè)孩子，就是他十分鐘就出來轉(zhuǎn)一圈的他是體覺型的孩子，還有體覺型的孩子他有一個(gè)表現(xiàn)，就是他小時(shí)候，特別喜歡拿這一個(gè)東西捏來捏去，拿這個(gè)東西，朋友家小孩就是，小時(shí)候拿一個(gè)枕套，很光滑很光滑，絲綢的枕套拿在手上才能睡覺，這種是體覺型的孩子。 這種就是，也許他在做作業(yè)的時(shí)候，他就一直拿這一個(gè)東西在玩，他拿個(gè)橡皮在玩，然后媽媽看著就不舒服了，你看他上課一直在做小動(dòng)作，他做作業(yè)就啃筆頭，其實(shí)他是體覺型的，他拿一個(gè)東西在捏，這樣感覺比較好，比較定心，所以你要了解。  
 

好了，我們剛才簡單的把孩子分了三類，聽覺型，體覺型，視覺性。很多家長說老師您能不能再說的細(xì)一點(diǎn)，那么我就簡單講一個(gè)范例，希望大家通過這個(gè)范例，來思考你的觀察是不是到位了 。

我們經(jīng)常會(huì)看到有些孩子一刻也閑不住，尤其是學(xué)習(xí)時(shí)候感覺不專心，注意力不集中，家長很是頭痛，但是很多家長沒有仔細(xì)的觀察自己的孩子細(xì)節(jié)，主觀地認(rèn)為這就是孩子的缺點(diǎn)。但是你如何細(xì)細(xì)的觀察后，會(huì)發(fā)現(xiàn)自己孩子可能是因?yàn)椴煌匦孕纬傻?你 認(rèn)為的不專心。 

第一種：孩子可能是那種先天體力旺盛型的，先天體力旺盛型的意思就是他沒有疲倦的時(shí)候，就是別的小孩里面裝兩顆電池，你這個(gè)孩子里面裝六顆電池，四顆電池都有，他沒有疲倦的時(shí)候，動(dòng)來動(dòng)去動(dòng)來動(dòng)去，這個(gè)小孩的特征他就叫先天體力旺盛型，有好處嗎？當(dāng)然有好處了，等到他學(xué)習(xí)、工作他沒有疲倦的時(shí)候，但是問題是他很難安靜下來，真的要有足夠的理由，建立他足夠的愿望、動(dòng)機(jī)他才能夠安全下來，就是要挑戰(zhàn)家長的耐心的。

第二種：腦容量較大型，他一邊在做作業(yè)，一邊在玩橡皮就是注意力不集中嗎？那你知道你的孩子也許正好是生了一個(gè)腦容量特別大的孩子，他最好同時(shí)做幾個(gè)事情，他才覺得滿意。 所以你需要進(jìn)一步 確定孩子到底是不是一個(gè)注意力不強(qiáng)的孩子。有的孩子可以一邊聽音樂一邊做作業(yè)，會(huì)這樣啊，那這樣的就是腦容量比較大的，腦容量一般在150以上的孩子可以同時(shí)做幾件事情沒有問題，他可以同時(shí)把幾件事情做好，所以你不要去觀察他那個(gè)所謂的你的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)叫注意力不集中、不專心，你要看結(jié)果，看結(jié)果就是，那成績好的那沒問題，你干嗎要太集中，太注意力集中，他有他的方式去學(xué)習(xí)

第三種：或者他是過敏性體制的人，過敏性體制的人也容易不集中，就是他會(huì)被一些，稍微有一點(diǎn)癢，稍微有一點(diǎn)不舒服打擾，那個(gè)打擾你就認(rèn)為他是不專心、不集中，

第四種：那還有就是我們講的叫視覺型的小孩，他容易不集中，不專心的原因是，他對(duì)移動(dòng)的東西有感覺，你的書桌放，你在旁邊在那里大張旗鼓的做什么事情，他是視覺型的，他就一直會(huì)看，一直會(huì)看，一直會(huì)看，就是你不能夠在他學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中有什么東西在移動(dòng)，視覺型的孩子就會(huì)被移動(dòng)的物體打擾。  
 

我們對(duì)這樣的孩子就是腦容量特別大的，他專心不專心讓他去，他可以同時(shí)做幾件事情的，那對(duì)先天體力旺盛的這樣的孩子，我們要給他的建議，給各位家長的建議是什么呢？要?jiǎng)屿o結(jié)合的原則，什么叫動(dòng)靜結(jié)合？對(duì)這樣的孩子你不能夠有這個(gè)原則，就說先作作業(yè)再玩，你要先玩再作作業(yè)，要讓他的體力消耗一半再開始作作業(yè)，他比較作的穩(wěn)，但是還沒有要到什么，要打瞌睡的狀態(tài)，就是家長要去掌握，他又累又不累的那個(gè)狀態(tài)的時(shí)候，他會(huì)安心做作業(yè)。  

體覺型的孩子也不容易專心，不容易專心你就，他一會(huì)要去拿點(diǎn)什么東西吃吃，一會(huì)要去看看那個(gè)東西，一會(huì)要看看他的小狗小貓之類的，這叫體覺型的孩子，這是特點(diǎn)，你掌握了這個(gè)特點(diǎn)容易跟他互動(dòng)。我知道你可能是一會(huì)要起來做做這個(gè)，做做那個(gè)，那現(xiàn)在坐下來安靜20分鐘好不好？我們安靜20分鐘作作業(yè)好不好？你只以20分鐘為一個(gè)單元，20分鐘為一個(gè)單元，這解決他注意力不集中、不專心的問題。

參看第二部分