尋找失落的天才教育家

   福建省古田縣教師進修學校 吳明

尊敬的各位家長：

大家好！

非常榮幸有這個機會在這里和大家交流教育孩子的話題，今晚我的話題是由孩子學說話走路而想起的  

一、我們都曾是天才的教育家

互動：如果我說在座的每一位家長，都是天才的教育家！你們相信嗎？

請問是誰教會你們的孩子世界上最難學的語言——漢語的？是誰教會他們動物最高級的動作——直立行走的？是你們！你們說這不用教也會的，可是你真的沒教嗎？讓我們一起來看看離開父母教育的狼孩是怎樣的。在印度曾經發(fā)生過這樣一件事情。一個孩子很小的時候被狼叼走了，爸爸媽媽悲痛欲絕，以為狼吃了他們的孩子，其實沒有，等到五六年過后，人們把這個孩子從狼窩里面解救出來，解救出來以后，人們驚訝地發(fā)現(xiàn)這個孩子人的特點沒有：不會直立行走，不會說人話，沒有人的思維，但是狼的特點一應俱全：四肢爬行，快跑如飛，吃生肉，喝生水，怕光，怕火，半夜里面像狼一樣嚎叫，所以就把他叫做狼孩，他為什么成為狼孩呢？社會學家研究認為：他們雖然長著人的腦子，但是他們輸入了大量的狼群的信息，所以造就了狼孩。你們之所以能把一個娃娃培養(yǎng)成能說話能走路的孩子，因為你們具備天才教育家的三大法寶：無條件地信任；耐心地期待；毫不吝嗇的贊賞。

漢語是公認最難學的語言，但很少有中國孩子學不會的，雖有為孩子說話早、說得好而產生優(yōu)越感的，但卻沒有父母因孩子說話晚一點，說話差一點而產生自卑感的。當你的孩子剛出生時，你們有沒有因為他不會說話而責罵他笨？你懂得要耐心的等待。有沒有因為他十個月了還不會叫媽媽，而隔壁的孩子九個月就會叫媽媽了而說自己的孩子是笨蛋？你會不會指著自己的孩子罵：“你這笨蛋！人家孩子都會說話了，你怎么還不會說話？”你會不會因此討厭自己的孩子，認定他是啞巴？不會，絕對不會！因為你知道，孩子說話有早有遲，你無條件的相信您的孩子是會說話的，遲了有什么關系？還有“貴人語遲”的說法，乾隆皇帝五歲了才開口說話呢，不也是個好皇帝嗎？您會為孩子遲說話而尋找各種理由，無條件地信任他，相信他能行的。當您抱著孩子的時候，您會表現(xiàn)出極大的耐心，一遍一遍地重復說話，您的孩子能懂嗎？他不懂，但您沒因為他不懂就不說，您會天天對著孩子說：“來，叫媽媽。叫啊。媽媽、媽媽、媽媽……”不厭其煩，耐心地等待，等待孩子喊媽媽的那一天。您的孩子天天看著您同樣的口型，天天重復，終于有一天他模仿您的口型含糊不清地說了聲：“媽媽。”這時候，您會欣喜若狂，一把舉起孩子，興奮地親他的身體，忍不住向所有的人宣布：“我的孩子會叫媽媽了。聽聽，聽聽。”那分喜悅，那份驕傲，什么也比不了，您會毫不吝嗇你的贊賞，親他、夸他。讓孩子充分享受你的母（父）愛。

教孩子學走路時，您同樣不會因為他起步遲而不相信他能學會走路，您同樣無條件地信任你的孩子一定能學會。在他剛開始走時您會站在離他一二步遠的地方，耐心期待著他走過來，而不會站在二十步以外讓他走過來，您懂得掌握分寸。當孩子走過來時您會及時給他獎賞，開心的笑容和滿口的稱贊，讓您的孩子更有信心學走路。孩子在這時候最幸福了。在父母無條件地信任下，耐心的期待中，毫不吝嗇的獎賞里快活地成長。無條件地信任、耐心地期待、毫不吝嗇的獎賞。天才教育家的素質你們都已經具備了。父母輕輕松松地教，孩子快快樂樂地學，最終，孩子都能學會說話走路。可以說，既沒有出現(xiàn)因學不好而挨打罵的，也沒有出現(xiàn)因厭煩說話走路而中途輟學的。
   互動：親愛的家長們，您覺得您擁有天才教育家的這三大素質嗎？

二、我們?yōu)楹蝸G失了天才教育家的素質？

但是，隨著孩子年齡增長，特別是在孩子上小學以后，家長們原來的這些寶貴素質漸漸丟失了，不少孩子在懷疑、厭煩、責備聲中漸漸失去了成為人才的機會。我們之前的信任，耐心與毫不吝嗇的贊賞為什么丟失了呢？

互動：是我們的孩子變笨了？還是我們的要求變高了？您覺得是什么原因讓我們丟失了天才教育家的素質呢？

1、錯誤的觀念讓我們放棄了教育家的素質

有的家長認為，孩子到了學校了，教育從此以后是學校和老師的事了，我只要管好孩子的吃、穿就行了；有的家長認為學校是教育的專門機構，如果讓家長參與教育是在推卸責任，是無能的表現(xiàn)；還有一些家長認為自己不懂教育，沒有能力再教育孩子；甚至有些家長認為自己工作忙，沒有時間參與教育；

這些家長把學校教育看作教育孩子的主體，而把家庭教育看作學校教育的可有可無的補充。正是這樣錯誤的觀念讓家長們自已拋棄了原有的做為教育者的素質，推卸了自己的本應承擔的教育責任。

2、過高的期望讓孩子失去信心

因為對孩子的期望值不符合實際，往往定的過高?！巴映升?，望女成鳳”這是家長們的正常心態(tài)，但生活中，應試教育的弊端、學校的考試排名等，使很多家長不再考慮孩子的綜合實力和志趣愛好，盲目地要求孩子去實現(xiàn)對他們來說很難達到的“高指標”，不關注孩子的學習過程，只關心考試結果和學習成績。當孩子不能實現(xiàn)目標時，我們就毫不掩飾自己的失望，孩子會因不能達到父母的要求而自慚形穢，對自己的能力感到懷疑，而從根本上動搖對自己的信心。

3、盲目攀比讓家長丟失了耐心

漫畫“別人家的孩子”走紅網絡，這個別人家的孩子從來不玩游戲，不聊QQ，不喜歡逛街，天天就知道學習。長得好看，又聽話又溫順，回回年級第一，“別人家的孩子都是好孩子”是一種普遍現(xiàn)象。我們忘記了由于種種原因，每個孩子的發(fā)展速率、認知能力、生活經驗、學習方式等方面都不相同，我們在攀比中丟失了教孩子說話走路時的耐心與等待。孩子在“別人家的孩子”陰影下如何能自信快樂的成長？

三、如何找回丟失的素質，與孩子一同成長

如何才能找回丟失的素質？如何才能把教孩子學說話時對待孩子的心態(tài)、眼神、言語轉移到對待孩子在學校的學習上呢？

（一）改變觀念，明確家庭教育是所有教育的基礎

把孩子的教育完全丟給學校，是錯誤的。教育除了學習文化知識以外，還有生活常識，道德品質，人際關系，社交禮儀等等很多方面。

學校教育多少會影響孩子的性格、智力和身體，但是，對孩子的性格、智力和身體狀況起決定作用的不是學校，而是孩子從父母那里所接受的家庭教育。孩子所接受家庭教育一直在幕后操縱著孩子的學校生活。如果孩子在家里沒有接受好的家庭教育，如果孩子在家里沒有形成好的生活習慣和好的學習習慣，那么，孩子將很難有好的學習成績。

家庭教育是學校教育永遠的背景和永遠的底色。家長不能把教育孩子的責任全部推給學校。家長能夠做的，并不是對學校里的教師指手畫腳，而是親自為孩子提供家庭教育。如果孩子在家庭教育中已經形成了好的生活習慣和學習習慣，家長就沒有必要為孩子的學校生活擔憂。

為了孩子的成長，家長需要轉換觀念，必須充分意識到家庭教育的重要并親自承擔起教育孩子的責任．

（二）堅定信念，相信孩子一定能行

互動：我們是關注孩子如何達到短期的升學目標，還是關注孩子一生的成功與幸福？決定孩子一生幸福的因素有哪些？（健康的身體，健全的人格，誠信，樂觀，善待他人等）

我們明確了這些，學習成績一直上不去怎么辦？就不要為此感到郁悶，您就會這樣想：愛迪生、達爾文、愛因斯坦、丘吉爾等這些偉人，他們小時候也無法適應學校的應試教育，他們的學習成績也不好，說不定的我孩子也是這種無法適應應試教育的特殊人才。當你凡事都看到好的一面時，你自然就會更有信心，同時也會采取更積極的行動。

當我們堅定信念，改變心態(tài)，孩子也會跟著改變。人現(xiàn)在是否成功并不重要，重要的是堅信自己會成功；孩子目前是否聰明也不重要，重要的是讓孩子堅信自己很聰明。每天在鏡子前大聲的說：我真的很不錯，我真的很不錯，我真的真的真的很不錯。

無法改變教育，就先改變家庭教育；無法改變孩子，就先改變自己；無法改變自己，就先改變觀念。世上沒有失敗的教育，只有觀念錯誤的教育。改變的關鍵不在能力，不在智商，而在于信念與意愿。就象孩子走路一樣，我們不用說的太多，卻在不斷地讓孩子知道：你能行，你一定能行。我們用信任的眼神，欣賞的表情，鼓勵的掌聲來傳遞我們對他們的信心，堅信能，不能也能！

（三）改變方法，以正向教育為主

人都喜歡表揚。在家庭、學校、社會無不如此。不要說孩子，就是作為大人的我們不是也喜歡聽到別人的表揚、贊美、肯定嗎？心理學家曾這樣說過：“表揚、鼓勵和贊美對于孩子就相當于陽光對于植物，非常地重要?！蔽覀冊诮毯⒆訉W說話時多用的是正向手段：表揚、鼓勵、贊美、夸獎、欣賞、肯定等，孩子輕輕松松就學會了；但孩子上學后，我們就多采用了負向手段：批評、動機、挖苦、指責、挑剔、懲罰等，孩子煩，我們累！我們要記住，教育孩子正向手段要多于80%，負向手段要少于20%。

正確的方法

1、關注優(yōu)點。

我們家長要學會發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)、擴大、鼓勵、欣賞、贊美、積累、展示孩子的優(yōu)點。關注優(yōu)點，優(yōu)點就會發(fā)現(xiàn)；關注優(yōu)點，優(yōu)點就會增加；關注優(yōu)點，優(yōu)點就會不斷表現(xiàn)出來。

我建議家長為孩子建立一個優(yōu)點本或榮譽箱。把我們孩子成長過程中的進步、成績，無論大與小都記錄下來，把孩子學習和參加各項活動取得的獎勵證書或能證明他們成績的物品。（小紅花、獎狀、表揚信……）統(tǒng)一記到或放到優(yōu)點本或榮譽箱中。各位家長，您從今天開始，三個月后，一定能見到成效。

2、積極思維。

教孩子說話走路的的思維是積極的思維。我們家長在教育孩子的全過程中也要貫穿積極思維模式。

情緒ABC理論，是美國心理學家艾利斯創(chuàng)立的，他認為，情緒的產生有一個被叫做ABC的過程。

A——是指誘發(fā)事件。

B——是指人們在遇到誘發(fā)性事件后產生的信念。也就是他對這一事件的看法、解釋和評價。

C——是人們的情緒和行為后果。

很多時候，人們的情緒Ｃ不是由Ａ產生，而是由Ｂ導致的，改變Ｂ，就可以改變Ｃ

舉例：孩子寫字的時候，我們總想他能認真整潔，一絲不茍。當發(fā)現(xiàn)孩子有的字寫得不夠端正的時候，就會很不高興，而看不到孩子已經有很多的字寫得很不錯。

Ｂ，也就是信念：我想讓孩子寫字的時候，認真整潔，一絲不茍

Ａ，誘發(fā)事件，當發(fā)現(xiàn)孩子有的字寫得不夠端正的時候，

Ｃ，就會很不高興，這個是對這件事的看法
可以通過改變Ｂ來改變C
Ｂ：孩子已經有很多的字寫得很不錯。
Ｂ孩子比以前已經有很大進步
Ｂ：孩子今天的態(tài)度很認真
也就是發(fā)現(xiàn)閃光點

然后Ｃ，父母就會欣慰，就改變了

家長要不斷告訴孩子：我能行！讓孩子學會和自己比，這次考試成績不理想沒關系只要努力，下次就追趕前面的那一名同學就行。這樣我們的孩子就能夠從不會到會、不敢到敢、不行到行……。家長要無條件地接納你的孩子，用欣賞的目光、贊美的語言和實際行動，來接納他們、關愛他們。
    讓我們讓聽聽孩子的心聲：一封孩子寫給父母的信：

我的手很小，無論做什么事，請不要要求我十全十美。

我的腳很短，請慢些走，以便我能跟得上您。

我的眼睛不像您那樣見過世面，請讓我自己慢慢觀察一切事物，并希望您不要過多地對我加以限制。

我的童年是短暫的，請花些時間給我講一點世界上的奇聞，不要只把我當成取樂的玩具。

我的感情是脆弱的，請對我的反應敏感些，不要整天責罵不休。對待我應像對待您自己一樣。

我需要您不斷鼓勵，不要經常嚴厲地批評、威嚇我。您可以批評我做錯的事情，但不要責罵我本人。

請讓我和您一起娛樂。孩子需要從父母那里得到愉快，正像父母需要從孩子那里得到歡樂一樣。

請給我一些自由，讓我自己決定一些事情，允許我不成功，以便我從不成功中吸取教訓，總有一天，我會自己決定自己的生活道路。

親愛的家長們，因為時間的關系，今天的話題就要結束了。有幾篇好文章推薦給大家自己去閱讀，相信會有所收獲。《不輸在家庭教育上》第18卷中P39“孩子需要的教育方式，你給了嗎”、P47“向導航儀學如何做父母”、P58“孩子都會被父母染色”、P152“我和孩子找優(yōu)點”；第19卷中P37“最好的五種表達愛的方式”、P138“培養(yǎng)孩子耐性的三種方法”、P196“學習如何表達愛”；第20卷P50“關注什么 就發(fā)展什么”、P129“家庭教育中請辨清大與小”等等。

親愛的家長們，當孩子小時，我們用學走路的陽光心態(tài)欣賞孩子的每一天；當孩子一天天長大，家長怎么看孩子都是缺點呢？哦，那是忘記了繼續(xù)為孩子播灑信任與賞識的陽光。請記住，每一朵花都是美的。希望所有家長能找回失落的天才教育家的素質；衷心祝愿所有的孩子健康快樂地成長，衷心祝愿天下的父母都是幸?？鞓返募议L。

謝謝大家！