班級(jí)家庭教育常態(tài)化運(yùn)作的思考與實(shí)踐

七寶二中 唐文英

為了班級(jí)家庭教育常態(tài)化運(yùn)作，我校思考了三個(gè)問題：以怎樣的方式推進(jìn)、時(shí)間如何確保、建立怎樣的機(jī)制作為常態(tài)化運(yùn)作的保障。當(dāng)然，這些想法也是相互生成的。下面就和各位交流一下我校的一些探索。

一、開展班級(jí)家庭教育的組織保障

班級(jí)組建“家庭教育指導(dǎo)委員會(huì)”作為專門承擔(dān)班級(jí)家庭教育推進(jìn)工作的組織。5年來，我校堅(jiān)持把《不輸在家庭教育上》作為家長培訓(xùn)的校本教材，政教處根據(jù)各年段學(xué)生年齡特點(diǎn)，每月布置家長思考題，第一次全部交到政教處后，我想想就這么扔著太可惜，就組織各班的“家庭教育指導(dǎo)委員會(huì)”家長批改每月家長作業(yè)，每個(gè)班級(jí)的家長作業(yè)有匯總表、有點(diǎn)評(píng)欄，家教委家長都很認(rèn)真，每次仔細(xì)點(diǎn)評(píng)。想想家長也需要鼓勵(lì)，就推出由“家教委”推薦優(yōu)秀家長作業(yè)到校園網(wǎng)專欄的制度。對(duì)于家長作業(yè)的管理，我校做到“二放二收”：把作業(yè)布置下去，家委會(huì)家長批改后交政教處，家長會(huì)前又發(fā)到班級(jí)，家長會(huì)上在個(gè)別老師交流結(jié)束后，留出一點(diǎn)時(shí)間，讓家委會(huì)家長主持，點(diǎn)評(píng)一段時(shí)間家長們的作業(yè)情況，帶領(lǐng)大家討論家庭教育中的問題，很多家長都急著想把自己的經(jīng)驗(yàn)或困惑作交流。我們的任科老師也參與其中，常常在這個(gè)時(shí)候以家長的身份和家長進(jìn)行平等的探討和交流，改善了學(xué)校和家長的關(guān)系，提高了教師和家長的溝通效果，解決了原家長會(huì)中缺乏家庭教育指導(dǎo)的問題。家長會(huì)后再上交政教處。我校家長會(huì)更多采用圍成一圈“沙龍”的形式，倡導(dǎo)了一種互相交流的輕松氛圍。

年級(jí)組也成立相應(yīng)的“家庭教育指導(dǎo)委員會(huì)，通過“愛心家長俱樂部”的形式，帶領(lǐng)部分有興趣的家長一起學(xué)習(xí)家庭教育的教材，交流家庭教育經(jīng)驗(yàn)，很受家長歡迎。

每個(gè)年級(jí)一學(xué)年都會(huì)有一次主會(huì)場活動(dòng)，“愛心家長俱樂部”的家長很樂意和大家交流學(xué)習(xí)心得。通過年級(jí)組“家庭教育指導(dǎo)委員會(huì)”的建立有利于與學(xué)校更有效的溝通。

二、開展班級(jí)家庭教育的時(shí)間保障

班級(jí)利用家長會(huì)開展家庭教育指導(dǎo)需要時(shí)間的保障，往往任課老師、班主任一一講完已經(jīng)很晚了，拖延時(shí)間的做法一定得不到家長和老師的支持，為了家庭教育有一定的時(shí)間保障，我校對(duì)家長會(huì)模式進(jìn)行了改革，稱為“新家長會(huì)”。

我校新家長會(huì)的推進(jìn)理念先行，對(duì)班主任老師、全校教師進(jìn)行理念宣傳，并設(shè)計(jì)《學(xué)生情況階段匯報(bào)表》?！秾W(xué)生情況階段匯報(bào)表》從內(nèi)容上充分考慮到了學(xué)生在校各行為習(xí)慣情況等，并用不同指標(biāo)有梯度呈現(xiàn)。面向全體學(xué)生作出比較全面的反饋，提供了家長與孩子交流有針對(duì)性的內(nèi)容，改變了以往家長會(huì)單純的成績匯報(bào)，缺乏對(duì)學(xué)生行為習(xí)慣矯正的引導(dǎo)；彌補(bǔ)了家長不可能和所有任課教師作全面的交流問題；改變了片面強(qiáng)化學(xué)習(xí)成績，互動(dòng)交流不暢缺乏家庭教育指導(dǎo)的現(xiàn)象，更利于孩子良好行規(guī)的養(yǎng)成，解決了原家長會(huì)中內(nèi)容缺乏多樣性、交流缺乏針對(duì)性的問題。

具體操作中，為了不給教師增加繁重的工作量，打勾的方式簡單有效易操作，一般一個(gè)學(xué)科教師對(duì)一個(gè)班級(jí)學(xué)生做一次評(píng)價(jià)二十分鐘就能完成，得到了老師們的認(rèn)同。提前下發(fā)《學(xué)生情況階段匯報(bào)表》節(jié)約了教師與全班家長個(gè)別交流的時(shí)間，解決了原家長會(huì)中教師與全體學(xué)生家長缺乏互動(dòng)性的問題。評(píng)價(jià)方面：任課教師面對(duì)幾個(gè)班級(jí)的學(xué)生成長冊(cè)，在教師留言欄往往語言比較簡單、空泛，寥寥數(shù)語，缺乏針對(duì)性和實(shí)效性?！秾W(xué)生情況階段匯報(bào)表》的量化設(shè)計(jì)彌補(bǔ)了這些問題，學(xué)生張貼在成長冊(cè)上，彌補(bǔ)了成長冊(cè)對(duì)學(xué)生過程性評(píng)價(jià)不完善的問題。上學(xué)期我們?cè)趨R報(bào)表上又設(shè)計(jì)了班主任老師的留言，留言欄規(guī)定只寫表揚(yáng)和建議；家長會(huì)后家長的留言、以及學(xué)生對(duì)本次家長會(huì)后親子溝通的感想、下階段的奮斗目標(biāo)，豐富了三方面的有效互動(dòng)。

改革有效促進(jìn)教育合力的形成。家長的教育反思能力明顯增強(qiáng)。由于生源的特殊性（我校附近有兩所優(yōu)質(zhì)民辦初中），學(xué)生入學(xué)初期，家長普遍存在個(gè)體主動(dòng)發(fā)展意識(shí)和能力比較缺乏的問題，大多數(shù)家長來開會(huì)目的僅限于了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，對(duì)于學(xué)生成長問題意識(shí)淡薄。通過交流與學(xué)習(xí)，家長善于尋找自己教育中的問題與不足，分析孩子個(gè)體情況，思考有效的交流方式，以期達(dá)到引導(dǎo)孩子而非指責(zé)的目的，特別是能關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，關(guān)注學(xué)生的行規(guī)教育。  

三、開展班級(jí)家庭教育的機(jī)制保障

1、建立“手拉手”機(jī)制

《家校合力提升學(xué)生集中力》課題研究中，建立“手拉手”機(jī)制。有學(xué)校邀請(qǐng)專家對(duì)部分有熱情、有能力的家長進(jìn)行培訓(xùn)，對(duì)其中有時(shí)間、有愛心的家長成立“愛心家長俱樂部”，定期在專家的輔導(dǎo)下開展課題研究。有愛心家長俱樂部成員輻射引領(lǐng)其他家長一起學(xué)習(xí)，成長。

2、建立“課程共參與”機(jī)制

邀請(qǐng)家長參與到德育校本課程的活動(dòng)中，以家庭合作的方式進(jìn)行小課題研究活動(dòng)。倡導(dǎo)健康的休閑生活方式，倡導(dǎo)創(chuàng)建和諧的家庭氛圍，和孩子一起關(guān)注一個(gè)有意義的問題，和孩子共成長。

3、建立“家長激勵(lì)”機(jī)制

定期舉辦親子訓(xùn)練活動(dòng)，展示會(huì)、總結(jié)會(huì)，不斷在做中擴(kuò)大影響力。對(duì)積極參與校本培訓(xùn)、課程研究活動(dòng)的家長，定期進(jìn)行優(yōu)秀家長評(píng)選，為優(yōu)秀家長提供展示和成長的平臺(tái)。每學(xué)年評(píng)選“優(yōu)秀家長”等形式促進(jìn)家長學(xué)習(xí)，家長自身素養(yǎng)的提升、家庭教育方式的改變，這些措施為學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成奠定了最可貴的基礎(chǔ)。

我想，如果把孩子成長的環(huán)境整體化考慮，家庭教育重要性還沒有得到全社會(huì)的重視，存在的問題明顯突出，提升家長教育能力是學(xué)校需要承擔(dān)起的責(zé)無旁貸的責(zé)任。

2013.4.17