這樣來解決問題，會(huì)不會(huì)更好呢

案例：

兒子今年上小學(xué)二年級(jí)了，數(shù)學(xué)習(xí)題多了很多解決問題的類型，我發(fā)現(xiàn)他每次列完算式后，答案也對(duì)，但還是被老師扣下一分半分的。仔細(xì)一看，原來是后面的單位，不是忘記帶了，就是只寫一半，小括號(hào)不完整，好多次讓他認(rèn)真檢查，他都檢查不出來，只看得數(shù)正確，還很不服氣。

前幾天，數(shù)學(xué)練習(xí)冊上有道小動(dòng)物的題目，是讓看圖編一道數(shù)學(xué)問題并解答，圖示顯示小山羊拔了37根蘿卜，小白兔拔了54根蘿卜，兒子編的題目是“它們兩個(gè)一共拔了多少根蘿卜？”并很快列出了算式37+54=91，作業(yè)完成后讓我簽字時(shí)，我提醒他再檢查一下，看有什么地方需要完善呢，他在那里看了幾遍就是沒發(fā)現(xiàn)。怎么辦呢，吵他吧，也不是什么大事兒，況且他今天書寫工整，題目也都做對(duì)了。

我想了想就給他講故事：“閣閣你看，小山羊和小白兔拔蘿卜是不是回去要和爸爸媽媽一起吃呢？”

“是啊，那是它們的晚餐呢?！眱鹤娱_心地說。

“哦，真好，那一家人是不是有爸爸寶寶和媽媽呀”我一點(diǎn)點(diǎn)地引導(dǎo)他：“蘿卜是用什么來形容呢，是個(gè)，還是根呢，或者還有其他的呢？”

“當(dāng)然啦，要不怎么是一家人呀，上面都說了多少根蘿卜的?！眱鹤诱f。

“嗯，是的。如果把單位（根）帶上會(huì)不會(huì)就更完整了呢?！?span>

兒子看了看，點(diǎn)點(diǎn)頭“是的，媽媽，我知道了，這就加上去?！?span>

“真好，你這樣寫上去就更完整了。”我笑著說。

從這件事后，我就讓孩子記住“（”是爸爸，中間是寶寶，“）”是媽媽，合起來就是“爸爸寶寶和媽媽，一個(gè)咱都不落下”。后來在做解決問題這類題型時(shí)，他就高高興興地記住了，嘴里還會(huì)念叨著爸爸寶寶和媽媽，很開心的樣子，而且還喜歡做解決問題的題型啦，他覺得很有樂趣。

一點(diǎn)感悟：生活中都是有無數(shù)的小事組成的，在養(yǎng)育孩子方面更是辛苦而繁瑣，可也就是孩子給我們帶來了成長和快樂。親愛的爸爸媽媽們，讓我們多一些愛心和耐心吧，畢竟很多時(shí)候吵鬧沒用、責(zé)罰無效，孩子終歸是孩子，不是嗎，用心去做吧，一定會(huì)更好！