最近的新聞報道中經(jīng)常出現(xiàn)關(guān)于十三四歲或更小點的小孩子的新聞，不是跳樓了，就是有自殺、或是被猥褻、強奸......這些新聞的出現(xiàn)，原不應(yīng)讓人覺得奇怪，但由于出現(xiàn)的頻率太高了，不竟想問：我們的孩子怎么了？我們的教育怎么了？做為家長想大聲疾呼：救救我們的孩子、救救我們的教育......今天聽完有關(guān)家庭教育心理輔導(dǎo)內(nèi)容，內(nèi)心很不平靜，是的，家庭教育中我們很多家長從來沒聽說過家庭教育還有心理學(xué)，也是頭一次聽到這個名詞。但從一例例血的案例中，我們不難看出我們的家庭教育確實需要注重心理輔導(dǎo)，“堵”不是解決問題的辦法，“疏”才是根本解決辦法，由于家庭交流不夠，“堵”地太多，所以我們的孩子無法排解心中的苦惱，極端的手段屢屢出現(xiàn)......

大家現(xiàn)在總把中國式教育與美國式教育相比，越比越覺得泊來的好，我個人認為教育的本質(zhì)都一樣，培養(yǎng)對國家、社會有用的人，而過程卻是差千里。昨晚看了本書，書上說中國老師給孩子出了道歷史題：成吉思漢何時統(tǒng)一的中國？疆土面積有多大？而美國老師給孩子們出的是：如果成吉思漢死了，歷史會如何？請從政治、地理、經(jīng)濟角度來進行分析。孩子可以自由發(fā)揮，孩子的想像力從這兩道題中可以看出了......我個人認為這就是本質(zhì)的區(qū)別，歷史都一樣，無人可以篡改，而想像卻可以天馬行空，我們的孩子只是學(xué)到了死的知識，為了考試、為了名次，而無興趣可言。最近網(wǎng)絡(luò)上很多人在北京提出降低英語考試分數(shù)比重后，又提出了數(shù)學(xué)很“啃爹”的說法，我也有同感，其實數(shù)學(xué)就是培養(yǎng)一個人的邏輯思維能力，而不是會做什么難題來衡量的，但現(xiàn)在孩子們數(shù)學(xué)考試卷上屢屢出現(xiàn)的是難題，多數(shù)孩子不會做，不禁想問出題的老師：1、難題可以顯出水平嗎？2、邏輯思維能力是難題來體現(xiàn)的嗎？3、不覺得在傷害孩子嗎？4、在考驗家長的承受力嗎？前幾天看微信上有則新聞：英國知名教授、諾貝爾獎獲得都看了中國的高考數(shù)學(xué)題后，大驚失色，因為他們有些題都不會，可想而知，中國的教育教學(xué)首先應(yīng)從降低學(xué)科難度開始做起。

這個時代的家長很難，孩子壓力巨大，家長也很亞力山大，兩種壓力匯集成現(xiàn)在孩子的身上就是：悲劇大量出現(xiàn)......痛心，我也一直告誡自己我想要女兒健康、快樂、心理健康最重要，可是周圍社會環(huán)境、學(xué)習(xí)環(huán)境的壓力與日俱增，家長不得不做出選擇，在分數(shù)面前，什么都是蒼白的、無力的？

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