好習(xí)慣用加法，壞習(xí)慣用減法。孩子有良好的表現(xiàn)，用加法，不斷強(qiáng)化和肯定孩子好的表現(xiàn)，養(yǎng)成好習(xí)慣；孩子有不良習(xí)慣和表現(xiàn)時(shí)，用減法，不斷強(qiáng)化孩子的問(wèn)題，讓孩子感覺(jué)到有進(jìn)步從而糾正不良習(xí)慣。用減法一步步來(lái)，不斷把孩子做作業(yè)的時(shí)間減下來(lái)，用加法，不斷鼓勵(lì)和肯定孩子的表現(xiàn)，讓他找到快的感覺(jué)。

稱先體驗(yàn)再說(shuō)教，不要把精力用在空洞的說(shuō)教上，而應(yīng)該在孩子的自我成長(zhǎng)經(jīng)歷和體驗(yàn)上。

要讓孩子自己記錄寫作業(yè)的時(shí)間，家長(zhǎng)也幫助記，相互記，要讓孩子知道寫作業(yè)要用好時(shí)間，你多少玩一會(huì)就多寫一分鐘，要是節(jié)省一分鐘，就能多玩一分鐘，要學(xué)會(huì)利用時(shí)間的作息。

家長(zhǎng)：張新萍

學(xué)生：劉樹(shù)暉