六年級家長學(xué)校講

一、縣教育局對小學(xué)畢業(yè)年級新的素質(zhì)教育評價(jià)（文件）

小學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)方案

(試行)

一、指導(dǎo)思想

堅(jiān)持“一切為了學(xué)生發(fā)展”的教育理念， 堅(jiān)持形成性評價(jià)與終結(jié)性評價(jià)相結(jié)合，力求內(nèi)容全面、客觀，程序科學(xué)、規(guī)范，關(guān)注學(xué)生的全面協(xié)調(diào)發(fā)展，發(fā)揮評價(jià)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的功能，建立科學(xué)、多元化的小學(xué)生發(fā)展性評價(jià)體系。通過評價(jià)，使學(xué)生不斷認(rèn)識自我、建立自信，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)不斷提高。同時(shí)也促進(jìn)教師改變教學(xué)行為方式，實(shí)現(xiàn)教師專業(yè)發(fā)展。

二、評價(jià)內(nèi)容與方法

評價(jià)內(nèi)容包括語文、英語、音樂、美術(shù)、體育、綜合(科學(xué)、地方教材、恐龍鄉(xiāng)土教材、信息技術(shù))等學(xué)科。

(一)語 文

語文素養(yǎng)從寫字、朗讀、課外閱讀、口語表達(dá)等幾個(gè)方面進(jìn)行評價(jià)。

1、寫字評價(jià)

（1）評價(jià)內(nèi)容

語文教材中學(xué)過的課文或課后生字表。

（2）評價(jià)辦法

? 從所學(xué)課文中任選一段抄寫（一年級以課后生字表中的要求會(huì)寫的字為主）。(有時(shí)間規(guī)定)

? 統(tǒng)一使用田字格 。

? 面試：學(xué)生的坐姿、執(zhí)筆姿勢。

（3）等級評定、

A：寫字姿勢、執(zhí)筆方法正確。在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成書寫任務(wù)。字端正，結(jié)構(gòu)比例基本適當(dāng)，大小均勻，卷面整潔，正確率達(dá)90%以上?；菊莆铡皺M、豎、撇、捺、點(diǎn)、橫折”等基本筆畫。

B：寫字姿勢、執(zhí)筆方法正確。在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)基本完成書寫任務(wù)，能把字寫得基本端正，大小較均勻，卷面較整潔，正確率達(dá)80%-89%。已具“橫、豎、撇、捺、點(diǎn)、橫折”等基本筆畫的雛形。

C：寫字姿勢、執(zhí)筆方法基本正確。在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)達(dá)到三分之二以上。能把字寫得大小基本均勻，卷面基本整潔，正確率達(dá)70%-79%。

D：待合格：其余為待合格。

注明:寫字姿勢、執(zhí)筆方法與書寫各一半的分值

2、朗讀評價(jià)

（1）評價(jià)內(nèi)容

課本中學(xué)過的所有課文。

（2）評價(jià)辦法

將學(xué)期內(nèi)學(xué)過的所有課文做成簽條，由學(xué)生抽一篇朗讀（全篇或部分段落）。

（3）等級評定

A：舉止自然大方，聲音洪亮。發(fā)音正確，語言流利，停頓正確，能按課文內(nèi)容讀出不同語氣。錯(cuò)誤之處（讀錯(cuò)字音、多字、少字、回讀等）不多于2處。

B：舉止比較自然大方，聲音比較洪亮。發(fā)音比較正確，語言比較流利，停頓比較正確，能按課文內(nèi)容讀出不同語氣。錯(cuò)誤之處（讀錯(cuò)字音、多字、少字、回讀等）不多于4處。

C：舉止基本自然大方，聲音基本洪亮。發(fā)音基本正確，語言基本流利，停頓基本正確，能按課文內(nèi)容基本讀出來。錯(cuò)誤之處（讀錯(cuò)字音、多字、少字、回讀等）不多于6處。

D：其余為待合格。

3、課外閱讀評價(jià)

（1）評價(jià)內(nèi)容

課本配套的《小學(xué)生閱讀資源》中的所有文章和推薦的書目。

（2）評價(jià)辦法

? 對學(xué)生的閱讀興趣、閱讀能力、閱讀量進(jìn)行考核，以書面測試形式進(jìn)行,在期末試卷里體現(xiàn)。

4、口語表達(dá)能力測試

（1）評價(jià)內(nèi)容

推薦適當(dāng)?shù)姆秶?。如關(guān)于人物、喜歡的水果、物品、游戲等。

（2）評價(jià)辦法

以抽簽的形式進(jìn)行，學(xué)生抽一個(gè)題目進(jìn)行說話，中低年級時(shí)間不超過2分鐘，中高年級時(shí)間不超過3分鐘（具體依據(jù)題目而定）。

（3）等級評定

A：態(tài)度大方、自然。說話聲音洪亮。能按一定順序?qū)⒃掝}內(nèi)容表達(dá)清楚。說得流暢。

B：態(tài)度比較大方、自然。說話聲音比較洪亮。能按一定順序?qū)⒃掝}內(nèi)容比較清楚地表達(dá)出來。說得比較流暢。

C：態(tài)度有些拘謹(jǐn)、不夠自然。在老師的1次提醒下，基本能說出話題要求的內(nèi)容。說得不夠流暢，缺乏條理性。

D：其余為待合格。

(二)英語

1、評價(jià)內(nèi)容

聽力、朗讀或簡單對話。

2、評價(jià)辦法

(1)關(guān)于聽力

將本學(xué)年學(xué)過的聽力內(nèi)容編制成若干套試卷，由學(xué)校抽題簽選試卷，對某一學(xué)年全部或部分學(xué)生進(jìn)行抽測。

(2)關(guān)于朗讀

將本學(xué)年學(xué)過的對話、短文的頁碼或課時(shí)編成若干個(gè)題簽，由被考學(xué)生本人抽題簽確定朗讀內(nèi)容。

(3)關(guān)于口語對話

將本學(xué)年學(xué)過的句型編成若干套題，由被考學(xué)生本人抽題簽確定與主考教師交流的內(nèi)容。

3、等級評定

(1)聽力

A：9---10分

B：7---8分

C：6分

D：6分以下

(2)朗讀及口語對話

A：語音語調(diào)正確，語速恰當(dāng)，聲音洪亮，情感表達(dá)自然得體，停頓準(zhǔn)確，錯(cuò)、丟、添詞現(xiàn)象不超過二處。

B：語音語調(diào)正確，語速恰當(dāng)，聲音洪亮，情感表達(dá)基本得體，停頓基本準(zhǔn)確，錯(cuò)、丟、添詞現(xiàn)象不超過四處。

C: 語音語調(diào)基本正確，語速恰當(dāng)，聲音洪亮，情感表達(dá)基本得體，停頓基本準(zhǔn)確，錯(cuò)、丟、添詞現(xiàn)象不超過六處。

D: 語音語調(diào)基本正確，語速基本恰當(dāng)，聲音洪亮，情感表達(dá)基本得體，停頓基本準(zhǔn)確，錯(cuò)、丟、添詞現(xiàn)象超過六處。

(三)音 樂（30分）

1、評價(jià)內(nèi)容

本學(xué)期音樂課本中要求會(huì)唱的所有歌曲。

2、評價(jià)方法

按照學(xué)期進(jìn)度計(jì)劃將教材中學(xué)生應(yīng)會(huì)唱的歌曲做成簽條，由學(xué)生抽取一首演唱（或識譜、試唱），教師伴奏。

3、等級評定

A：能夠用自然的聲音，準(zhǔn)確的節(jié)奏和音調(diào)、自信、有表情地演唱歌曲，演唱過程流利，錯(cuò)誤不多于兩處。

B：能夠用自然的聲音，基本準(zhǔn)確的節(jié)奏和音調(diào)、自信、有表情地演唱歌曲，演唱過程流利，錯(cuò)誤不多于3處。

C：節(jié)奏、音調(diào)基本準(zhǔn)確，演唱過程還比較流利，錯(cuò)誤不多于4處。

D：節(jié)奏、音調(diào)不夠準(zhǔn)確，演唱不夠連貫，錯(cuò)誤多于4處。

加分項(xiàng):學(xué)生如有樂器特長可作為加分項(xiàng)。

等級評定

A: 能夠進(jìn)行基本演奏，掌握基本演奏技巧。

B: 掌握演奏技巧，能夠進(jìn)行優(yōu)美地演奏。

美 術(shù)（30分）

1、評價(jià)內(nèi)容

課本中的手工、利用學(xué)過的知識進(jìn)行拓展繪畫或給指定圖形作畫。

2、評價(jià)辦法

(1)預(yù)定評價(jià)題。

(2)給定題目隨機(jī)抽取題目學(xué)生作畫。

3、等級評定

A：抓住了主題進(jìn)行繪畫或手工制作并能在切題的基礎(chǔ)上有更好的創(chuàng)意，色彩搭配和諧、主題積極向上、熟練地使用水彩筆等繪畫工具，構(gòu)圖適當(dāng)，造型美觀。

B：抓住了主題進(jìn)行繪畫或手工制作并能在切題的基礎(chǔ)上有較好的創(chuàng)意，色彩搭配基本和諧、熟練地使用水彩筆等繪畫工具，構(gòu)圖基本適當(dāng)，造型美觀。

C：能抓住主題進(jìn)行創(chuàng)作，造型基本準(zhǔn)確，色彩和諧、飽滿，構(gòu)圖適中。

D：不能準(zhǔn)確地把握主題，色彩構(gòu)圖、造型等缺乏美感。

(五)體育

1、評價(jià)內(nèi)容

根據(jù)《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》的測試項(xiàng)目，結(jié)合我縣的各校實(shí)際，擬定小學(xué)各年級的體育測試項(xiàng)目：

組  別 項(xiàng)      目

一、二年級 跳繩（60分）       坐位體前屈（40分）

三、四年級 坐位體前屈（20分） 50米跑（30分）  立定跳遠(yuǎn)（20分）輪滑（30分）

五、六 年級 身高體重（10分）50米跑（20分）400米跑/50米×8往返跑（30分）坐位體前屈（20分）輪滑（20分）

2、評價(jià)辦法

對所有學(xué)生進(jìn)行測試。

3、等級評定

根據(jù)《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》的評分標(biāo)準(zhǔn)逐項(xiàng)計(jì)分。

A：各項(xiàng)總分在85分以上。

B：各項(xiàng)總分在70-84分。

C：各項(xiàng)總分在60-69分。

D：各項(xiàng)總分在60分以下。

(六）綜合學(xué)科

1、科學(xué)

（1）評價(jià)內(nèi)容

學(xué)期教材中的基礎(chǔ)知識和試驗(yàn)操作。

（2）評價(jià)方法

預(yù)定題簽，采用抽簽形式,筆答或口答。

（3）等級評定

A：能快速、完整、清晰、簡煉地說出答案或熟練進(jìn)行試驗(yàn)操作， 得分9----10分。

B：能完整說出試驗(yàn)操作過程或筆答出答案得分7——8.9分。

C： 基本能說出試驗(yàn)操作過程或筆答出答案得分6分——6.9分。

D：不能說出試驗(yàn)操作過程或筆答出答案得分6分以下。

2、地方教材

（1）評價(jià)內(nèi)容

本學(xué)期教材課文、基本內(nèi)容、基本技能、知識應(yīng)用能力及學(xué)習(xí)品質(zhì)。

?學(xué)習(xí)品質(zhì)

學(xué)習(xí)品質(zhì)的測評主要根據(jù)學(xué)生參與本課程的態(tài)度、表現(xiàn)、習(xí)慣等，結(jié)合學(xué)生自評、互評和教師評價(jià)進(jìn)行等級評定，既要關(guān)注學(xué)習(xí)結(jié)果，更要關(guān)注學(xué)習(xí)過程的變化和發(fā)展;既要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，更要關(guān)注他們的情感和態(tài)度。

?教材內(nèi)容、基本技能

基礎(chǔ)知識主要根據(jù)省編《地方課程標(biāo)準(zhǔn)》所開發(fā)的地方課程教材《人文與社會(huì)》和《生命教育》、《技術(shù)》、《恐龍之鄉(xiāng)鄉(xiāng)土教材》為基本內(nèi)容和教材中應(yīng)該掌握的基本技能，地方課程一般不組織書面考試。

（2）評價(jià)的方法

預(yù)定評價(jià)題簽，對學(xué)生進(jìn)行評價(jià)。

（3）評價(jià)等級

A：能準(zhǔn)確、流利、有感情地朗讀指定課文，并對課文的內(nèi)容熟知、了解。能積極認(rèn)真地參加學(xué)習(xí)活動(dòng)，出色的完成規(guī)定的活動(dòng)內(nèi)容、作業(yè)和作品制作。得分在9---10分。

B：能熟讀課文，了解、掌握課文內(nèi)容，積極地參加活動(dòng)，能及時(shí)完成規(guī)定的活動(dòng)內(nèi)容、作業(yè)和作品制作。得分在8----8.9分

C：能讀完規(guī)定的課文內(nèi)容，無明顯錯(cuò)誤，對課文內(nèi)容基本了解。能按要求參加學(xué)習(xí)活動(dòng)，完成規(guī)定的活動(dòng)內(nèi)容、作業(yè)和作品制作。得分在6---7.9分。

D：無法順利地讀完課文，對所讀文本的內(nèi)容一無所知。沒有認(rèn)真參加學(xué)習(xí)活動(dòng)，未能交規(guī)定的作業(yè)及作品。得分在6分以下。

3、 信息技術(shù)

（1）評價(jià)內(nèi)容

教材中的基礎(chǔ)知識和上機(jī)操作技能。

（2）評價(jià)辦法

按教學(xué)進(jìn)度抽取教材中知識點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行上機(jī)操作或口頭書面表述。

（3）評價(jià)等級

A：熟知基礎(chǔ)知識，熟練地上機(jī)操作的。得分在9---10分。

B：較好的掌握基礎(chǔ)知識，熟練上機(jī)操作。得分在8---8.9分。

C: 能掌握基礎(chǔ)知識，并能上機(jī)操作的。得分在6----7.9分。

D：不能掌握基礎(chǔ)知識，上機(jī)不會(huì)操作的。得分在6分以下。

4、《品德與生活（社會(huì)）》

（1）評價(jià)內(nèi)容

道德認(rèn)知、道德情感、道德能力、道德行為。

（2）評價(jià)方法：

1----2年級《品德與生活》，按本學(xué)期課程學(xué)習(xí)的內(nèi)容和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》的相關(guān)內(nèi)容相結(jié)合，列出本學(xué)期考查的若干條目，采取由學(xué)生抽簽口頭表達(dá)形式完成。

3----6年級《品德與社會(huì)》，本學(xué)段的成績評定采用書面考查的形式，將本學(xué)期課程學(xué)習(xí)必須掌握的道德認(rèn)知，道德判斷力和道德行為與《小學(xué)生日常行為規(guī)范》的相關(guān)內(nèi)容相結(jié)合，列出本學(xué)期考查的若干條目，采取由學(xué)生抽簽口頭表達(dá)形式完成。

（3）評價(jià)等級：

A: 9----10分

B：7----8.9分

C：6----6.9分

D：6分以下。

5、綜合實(shí)踐課

（1）評價(jià)內(nèi)容

以課程為依據(jù)，考查學(xué)生的勞動(dòng)技能和日常生活常識的掌握情況（參照伊春市2011年綜合試題與評分標(biāo)準(zhǔn)）。

（2）評價(jià)方法

口試或操作技能。

（3）等級評定

A：熟練掌握應(yīng)知應(yīng)會(huì)的各項(xiàng)常識和技能,能認(rèn)真參加活動(dòng)，很好的完成自己承擔(dān)的任務(wù)。善于提問,勤于動(dòng)手，能運(yùn)用多種途徑獲得信息，能發(fā)揮個(gè)性特長，展示才能。活動(dòng)表現(xiàn)突出、并能出色完成任務(wù)和作品。

B：較好地掌握應(yīng)知應(yīng)會(huì)的各項(xiàng)常識和技能,參加活動(dòng)態(tài)度積極，能承擔(dān)一些任務(wù), 善于提問，勤于動(dòng)手，能運(yùn)用多種途徑獲得信息。并能較好完成任務(wù)和作品。

C：能掌握簡單的常識和技能,參加活動(dòng)態(tài)度端正, 能承擔(dān)一些任務(wù),能完成任務(wù)和作品。

D：不能掌握各項(xiàng)常識和技能的,參加活動(dòng)不積極，任務(wù)完成不好，作品簡單、不好的。

6、恐龍之鄉(xiāng)嘉蔭縣鄉(xiāng)土教材

（1）評價(jià)內(nèi)容

范圍：一至三年級學(xué)習(xí)《第三章嘉蔭縣的特產(chǎn)》，四至六年紀(jì)學(xué)習(xí)《第五章嘉蔭縣的旅游資源》。

要求熟讀規(guī)定的章節(jié)中的課文、了解大意，掌握主要的內(nèi)容。

（2）評價(jià)的方法：

按規(guī)定的范圍預(yù)定評價(jià)題，對學(xué)生進(jìn)行口答或筆答測試評價(jià)。

（3）評價(jià)等級

A：能準(zhǔn)確、流利、有感情地朗讀指定課文，并對課文的內(nèi)容熟知、了解。得分9---10分。

B：能熟讀課文，了解、掌握課文內(nèi)容，得分7---8.9分.

C：能讀完規(guī)定的課文內(nèi)容，無明顯錯(cuò)誤，對課文內(nèi)容基本了解。得分是6---7.9分。

D：無法順利地讀完課文，對所讀文本的內(nèi)容掌握不好的。得分6分以下。

三、評價(jià)方式

1、由縣教育局統(tǒng)一組織，成立素質(zhì)教育質(zhì)量監(jiān)測工作組，組織具有經(jīng)驗(yàn)的工作人員進(jìn)行質(zhì)量監(jiān)測。

2、評價(jià)隨機(jī)進(jìn)行，小學(xué)六年級全員參加測評，其他年級采取抽查的形式。下學(xué)期將以試運(yùn)行的方式進(jìn)行。

3、評價(jià)的年級、學(xué)科、具體時(shí)間隨時(shí)進(jìn)行。

4、每次評價(jià)時(shí)從評價(jià)內(nèi)容中選取部分項(xiàng)目進(jìn)行考核。

5、各校自行成立考核小組，每學(xué)期定期對學(xué)生進(jìn)行考核，和學(xué)生期末的筆試成績一并作為學(xué)生綜合測評成績，將結(jié)果按等級即A (優(yōu)秀）、B（良好）、C（合格）、D（待合格）公布給家長。學(xué)校要將此項(xiàng)工作落實(shí)情況納入常規(guī)考核。

6、每年將小學(xué)畢業(yè)年級的綜合測評成績作為對學(xué)校獎(jiǎng)勵(lì)的標(biāo)準(zhǔn)。

7、語文、數(shù)學(xué)、外語三科試卷成績、體育科目以百分制考查，（90----100分為優(yōu)秀、80----89分為良好、60----79分為合格、60分以下為待合格）。其它學(xué)科以十分制考查，（9----10分為優(yōu)秀、8----9分為良好、6----7.9分為合格、6分以下為待合格）。

8、將學(xué)生的（語文優(yōu)秀率+數(shù)學(xué)優(yōu)秀率+外語優(yōu)秀率+綜合素質(zhì)優(yōu)秀率）÷4+（語文合格率+數(shù)學(xué)合格率+外語合格率+綜合素質(zhì)合格率）÷4作為學(xué)校成績對學(xué)校進(jìn)行考核。

       二、2013全縣小學(xué)畢業(yè)綜合科相關(guān)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)（統(tǒng)計(jì)表）

學(xué)校 400米 坐位體前屈

優(yōu)秀率 及格率 總和 名次 優(yōu)秀率 及格率 總和 名次

第一小學(xué) 10.42% 87.67% 0.98 7 50.23% 96.77% 1.47 7

第二小學(xué) 17.61% 95.60% 1.13 4 57.86% 96.77% 1.55 5

烏云中心校 22.42% 95.32% 1.18 3 69.81% 97.17% 1.67 3

向陽中心校 29.03% 93.54% 1.23 2 48.39% 100% 1.48 8

常勝中心校 0% 90.91% 0.91 8 54.54% 100% 1.55 6

滬嘉中心校 23.80% 100% 1.24 1 61.90% 100% 1.62 4

保興中心校 0% 100% 1 5 96.55% 96.55% 1.93 1

烏拉嘎中心校 12.50% 87.50% 1 6 75.00% 100% 1.75 2

2013年小學(xué)畢業(yè)綜合素質(zhì)成績統(tǒng)計(jì)

學(xué)校 朗讀 寫字 英語聽力

優(yōu)秀率 及格率 總和 名次 優(yōu)秀率 及格率 總和 名次 優(yōu)秀率 及格率 總和 名次

第一小學(xué) 50% 100% 1.5 1 15.17% 97.16% 1.12 1 74.41% 99.53% 1.74 4

第二小學(xué) 41% 100% 1.41 2 11.32% 98.74% 1.10 2 86.16% 100% 1.86 2

烏云中心校 28% 100% 1.28 4 8.41% 89.72% 0.98 7 90.65% 98.13% 1.89 1

向陽中心校 32% 100% 1.32 3 6.45% 94% 1 5 77.42% 100% 1.77 3

常勝中心校 0% 100% 1 8 0% 100% 1 6 54.55% 100% 1.55 7

滬嘉中心校 14% 95% 1.09 7 9.52% 95.24% 1.05 4 71.43% 100% 1.71 5

保興中心校 24% 100% 1.24 5 7% 86.21% 0.93 8 31.03% 100% 1.31 8

烏拉嘎中心校 13% 100% 1.13 6 12.50% 93.75% 1.06 3 75% 93.75% 1.69 6

學(xué)校 美術(shù) 姿勢 音樂

優(yōu)秀率 及格率 總和 名次 整體 優(yōu)秀率 及格率 總和 名次

第一小學(xué) 21.33% 94.79% 1.16 3 0.55 46.92% 100% 1.47 1

第二小學(xué) 6.29% 91.19% 0.97 7 0.29 38.99% 100% 1.39 2

烏云中心校 20.56% 98.13% 1.19 1 0.48 36.45% 100% 1.36 5

向陽中心校 0.00% 93.55% 0.94 8 0.74 38.71% 100% 1.39 3

常勝中心校 18.18% 100.00% 1.18 2 0.45 0% 100% 1 7

滬嘉中心校 9.52% 90.48% 1 5 0.38 4.76% 95.24% 1 7

保興中心校 3.45% 96.55% 1 6 0.24 13.79% 100% 1.14 6

烏拉嘎中心校 12.50% 93.75% 1.06 4 0.25 37.50% 100% 1.38 4

三、幾點(diǎn)建議

（一）、明確家長的責(zé)任。

１、 智愛孩子。

放棄用過分控制或縱容的方法對待孩子，用慈愛而堅(jiān)決的方法教育孩子，培養(yǎng)孩子，會(huì)對孩子的成長更有好處。要把嚴(yán)格要求與撫愛結(jié)合起來。如果只有撫愛，沒有教育，容易走向溺愛；如果只有教育，沒有撫愛，容易走向刻板的說教，效果也是不好的。正確的做法是教中有愛，愛中有教，寓情于理，把兩者結(jié)合起來。當(dāng)孩子做了錯(cuò)事，父母要講明是非，糾正錯(cuò)誤，再以適當(dāng)?shù)姆绞奖硎居H昵，使其感到父母仍然是愛他的。這樣能激起孩子對父母由衷地愛戴與尊敬，也能使他感覺與體會(huì)到父母對自己的養(yǎng)育的艱辛、期望的殷切。同時(shí)把父愛和母愛結(jié)合起來。有人認(rèn)為，教育孩子只是夫妻之間某一方的事情，這是不對的，父母都要對孩子進(jìn)行教育，施加影響。由于男女雙方性格、氣質(zhì)等方面的差異，這種影響的性質(zhì)是不完全相同的。父親一般偏重于嚴(yán)格、訓(xùn)導(dǎo)，母親一般偏重于溫柔、仁慈，把兩者結(jié)合起來形成“互補(bǔ)”，才能使孩子的性格全面發(fā)展。家長在付出愛的同時(shí)得到愛的回報(bào)，讓孩子學(xué)會(huì)愛。

２、充分發(fā)揮自身的榜樣作用。

父母是孩子的第一任老師，孩子是父母的影子。每一個(gè)孩子來到世上，父母無不是幼小生命生存的依賴。孩子是在父母的懷抱中，看著父母的一言一行長大的，因此父母的舉止言行對孩子起著潛移默化的作用，有些成功的人士在回顧結(jié)的成功的原因的時(shí)候，往往會(huì)提起小的時(shí)候父母對自己的教誨和影響，這種教誨和影響會(huì)伴隨其一生。這就是榜樣的力量。父母一個(gè)微不足道的舉動(dòng)，卻會(huì)使孩子的心靈得到啟迪，能夠堅(jiān)定孩子的前進(jìn)方向；父母一句平淡無奇，甚至隨感而發(fā)的言論，卻使孩子倍感觸動(dòng)，也許會(huì)左右其一生的行為。人們俗道：看到孩子就知道父母是什么樣的人，子女就是父母形象的再造。所以，作為家長，我們應(yīng)該加強(qiáng)修養(yǎng)，力爭以具有歷史眼光的卓識遠(yuǎn)見，在進(jìn)行自我塑造的同時(shí)，自覺而積極地利用榜樣的作用，培養(yǎng)教育我們的孩子。

３、營造和睦融洽的家庭關(guān)系。

和諧的家庭關(guān)系是孩子“打勝仗”的有力保障。和諧型的家庭最大特點(diǎn)是民主與尊重。家庭成員相互等敬，彼此體貼、關(guān)心。 讓孩子有安全感和責(zé)任感。首先我們每天花一定的時(shí)間與孩子交流。抽出一定的時(shí)間陪孩子,時(shí)間的長短并不重要,但是每天要花一定的時(shí)間坐下來,問問孩子學(xué)習(xí)的情況,和孩子交流思想,溝通情感。其次每天花一定時(shí)間和孩子玩耍。不一定要在空閑時(shí),你在做家務(wù)時(shí)也可以和孩子玩“猜謎語”等游戲,這樣既不影響你做家務(wù),又讓孩子在快樂中積累了詞匯,豈不一舉兩得。然后要經(jīng)常和孩子一起外出。節(jié)假日帶孩子一同去戶外散步,上街購物,去公園賞景,有條件的帶孩子出去旅游,參觀。拓寬孩子的視野,陶冶孩子的性情。 還要經(jīng)常和孩子一起看書,看電視。鼓勵(lì)孩子聽廣播、看課外書和新聞節(jié)目等，為孩子準(zhǔn)備一些有益的課外書籍并督促他每天定量閱讀，養(yǎng)成讀書的好習(xí)慣。陪孩子看一些有益于他們身心健康的書和電視節(jié)目,并相機(jī)交流觀后感,培養(yǎng)孩子的鑒賞能力。 父母如果能以樂觀、積極的心態(tài)面對生活中的事件，不怕難不逃避，孩子耳濡目染之下，比較能模仿及認(rèn)同如此的生活態(tài)度，創(chuàng)造自己積極的人生。這種家庭的子女，多數(shù)性格開朗，待人有禮貌，遵守法紀(jì)。有較強(qiáng)的上進(jìn)心和較高的自覺性，比較容易接受教育。

4、關(guān)心孩子學(xué)習(xí)

思想上重視。父母對孩子學(xué)習(xí)上的重視是多方面的,比如在家里給孩子創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。良好的家庭學(xué)習(xí)環(huán)境不僅包括安靜的住所、明亮的書房、舒適的桌椅、合適的燈光等等物質(zhì)條件，還應(yīng)包括和諧的家庭人際關(guān)系，濃厚的家庭學(xué)習(xí)氣氛和合理的生活安排等等?？措娨晻r(shí),盡量控制音量,不干擾孩子學(xué)習(xí);孩子學(xué)習(xí)用的文具,書籍要給他們隨時(shí)添置。同時(shí)在生活上注意孩子的衣食住行,使孩子時(shí)時(shí)感受到父母對他們的關(guān)懷。

認(rèn)真督促。由于孩子的自控能力差,父母必要的督促不能忽視。當(dāng)遇到孩子放學(xué)后把書包一扔就去玩,或一邊學(xué)習(xí)一邊聽做小動(dòng)作、看電視時(shí),父母就應(yīng)勸導(dǎo)孩子,把孩子的注意力引導(dǎo)學(xué)習(xí)上來。

   經(jīng)常檢查孩子的課堂作業(yè)。希望家長們能經(jīng)常翻翻孩子的課堂作業(yè) ，一般說，孩子的作業(yè)往往能反映出孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度，只要認(rèn)真看看，認(rèn)真分析，家長就能從中了解孩子的學(xué)習(xí)狀況。比如說，孩子的作業(yè)是不是整潔，就能看出孩子對待這門功課的認(rèn)真程度。如果家長看不懂孩子的作業(yè)，也可以從老師的批改那里找到問題?；蛘叱闀r(shí)間就給老師打個(gè)電話，咨詢一下孩子的學(xué)習(xí)，對于孩子的大體情況了解一下，然后就可以有針對性地督促孩子改進(jìn)，這比泛泛地說兩句有實(shí)效。

  正視孩子的成績。對于孩子在學(xué)校的情況，我們家長可能更多的是關(guān)注他們的成績。怎樣看待孩子的學(xué)習(xí)成績，我認(rèn)為主要看孩子有沒有盡到努力。孩子的學(xué)習(xí)成績好壞，受制于許多方面。即使是學(xué)習(xí)條件相同，也會(huì)因?yàn)閭€(gè)人的學(xué)習(xí)方法不同，以及個(gè)人的理解、反應(yīng)、接受能力的不同而成績有好有差。但是，在相同的條件下自己與自己比，越是努力成績就肯定越好。俗話說：“一份耕耘，一份收獲！”其實(shí)，一份耕耘不一定會(huì)有一份收獲，我們平時(shí)的耕耘，只是不斷地積累的過程，當(dāng)我們有十份百份耕耘的時(shí)候，我們的收獲會(huì)更多。耕耘不一定有收獲，但是，不耕耘肯定沒有收獲！所以看待孩子的學(xué)習(xí)不能只看他得了多少分，而是要看他盡到了努力沒有。如果孩子沒有盡到努力，說明孩子的學(xué)習(xí)成績還有潛力可挖。

一位美國的優(yōu)秀教師在家庭教育方面給家長提出了10條建議，我在這里也推薦給大家：

一.盡量多表揚(yáng)。孩子具有一定的自信心，才樂于學(xué)習(xí)。

二.多關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)內(nèi)容和實(shí)際進(jìn)步程度。

三.經(jīng)常制定幾個(gè)易于達(dá)到的小目標(biāo)。這可使孩子覺得能夠做到，從而有利于發(fā)揮潛能，增加自信。

四.刺激學(xué)習(xí)欲望。不只限于書面，還要抓住生活中的各種機(jī)會(huì)讓孩子練習(xí)。例如，制定旅游計(jì)劃時(shí)讓孩子從書中查找地名、路線、測量距離等。

五.幫助孩子樹立責(zé)任心。讓孩子學(xué)會(huì)洗碗、整理自己的床鋪、用具，盡到自己的那份責(zé)任。

六.做好表率。父母能為一本新書激動(dòng)不已，反復(fù)研讀，那么，耳濡目染之下，孩子就不知不覺地受到影響，認(rèn)真讀書、解答課外練習(xí)題，汲取知識。因?yàn)楹⒆拥目伤苄源?，模仿力?qiáng)，孩子的許多缺點(diǎn)可能就是從家長的身上學(xué)來，比如說臟話，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)許多孩子說話時(shí)常常不由自主地就帶出臟話來，這可能就是家長們平時(shí)的習(xí)慣。再比如孩子打網(wǎng)絡(luò)游戲的問題，如果家長您首先對電腦保持一定的距離，您不開電腦電視，對您的孩子也會(huì)有一定的震懾力。對孩子的行規(guī)教育問題，可以用一句話來概括：喊破嗓子，不如做出樣子。也許今天您的一個(gè)改變，就能成就您孩子的將來。

七.盡量不要在孩子面前議論老師。尤其不要在孩子面前貶低老師，不要說“××老師課講得糟透了”、“××老師太愛管閑事”等等。

八.定下家庭學(xué)習(xí)規(guī)矩。例如，“不完成作業(yè)不許出去玩”、“說不出今天所學(xué)到的東西不許看電視”等，并且自始至終地執(zhí)行。

九.多引導(dǎo)孩子提出問題。愛提問題的孩子比被動(dòng)接受知識的孩子知識掌握得快而且覺得負(fù)擔(dān)輕。家長要培養(yǎng)孩子讀書時(shí)多問幾個(gè)為什么。

十.重視上學(xué)。盡量避免因家庭問題導(dǎo)致孩子缺課。

5、希望家長能關(guān)注孩子的情緒變化，及時(shí)消除孩子的浮躁情緒。接下來的學(xué)習(xí)任務(wù)應(yīng)該說是比較緊張的，尤其到復(fù)習(xí)階段，可能作業(yè)量會(huì)適當(dāng)增加一些，孩子也可能會(huì)出現(xiàn)一些煩躁心理或表現(xiàn)，希望我們家長多向孩子教育引導(dǎo)，同時(shí)也希望能夠?yàn)樗麄兗訌?qiáng)營養(yǎng)。

6、希望家長為孩子樹立一個(gè)目標(biāo)。這對孩子來說非常重要，孩子畢竟是孩子，盡管有思想，但是不成熟，孩子成長升學(xué)的路上是需要家長幫他指明正確的方向。應(yīng)該上什么樣的中學(xué)，能夠上什么樣的中學(xué)，適合上什么樣的中學(xué)，都需要坐下來幫孩子做細(xì)致的分析，然后和孩子商量一下確定一個(gè)目標(biāo)，并要求孩子為目標(biāo)去努力。

我真心希望今天各位來開家長會(huì)和老師交流的，不僅僅是了解孩子的學(xué)習(xí)情況，也應(yīng)該了解一些孩子在學(xué)校里的其他方面；回家后，和孩子更多的是彼此充滿誠意的真心交流，讓孩子說出自己的真心話，給孩子提出適合他們發(fā)展的要求，而不是一些嚴(yán)厲的批評或失望的話語……

最后讓我們一起努力，在最后的沖刺階段同甘共苦，成為孩子人生路上的良師益友，為他們的美好明天祝福。

7、發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)與老師聯(lián)系。

教育孩子是一門科學(xué)，孩子的成長過程就像一棵小樹長成大樹，這期間難免會(huì)長出一些多余的樹杈，我們就要及時(shí)把這些樹杈修剪掉，使他們長成參天大樹。孩子要健康成長，光靠學(xué)校教育肯定是不夠的，家校結(jié)合才能使孩子不斷進(jìn)步，大家抽空可以來學(xué)校也可以打電話問問孩子的情況，或反映一下在家里的情況，以便我們針對您的孩子的特點(diǎn)展開教育。尤其是孩子思想上的問題，有時(shí)家長說的話孩子不聽，孩子一般比較聽老師的話，所以可以跟老師說說，讓老師跟孩子說，效果還是比較好的。作為家長不要怕麻煩老師，教育孩子是我們大家的職責(zé)。有些孩子比較調(diào)皮，對老師的話表面是很聽的，而背著老師想干什么就干什么，所以，需要我們經(jīng)常聯(lián)系，多交流孩子的情況，雙方相互配合，讓小問題消滅于萌芽狀態(tài)，不要等問題嚴(yán)重了再來找老師。在班級教育過程中，我們會(huì)盡全部的力量，盡心盡責(zé)。我們在工作中，難免也會(huì)出現(xiàn)疏忽或不足之處，希望大家及時(shí)、當(dāng)面向我們指出，我們肯定會(huì)“有則改之，無

(二)適應(yīng)形勢,轉(zhuǎn)變觀念

１、時(shí)間變化：在家時(shí)間變多，樹立時(shí)間意識。

適當(dāng)安排學(xué)習(xí)時(shí)間。閱讀課外書，不少于半小時(shí)。

做些有意義的事情。北京市家教指導(dǎo)行動(dòng)的主題是：鼓勵(lì)動(dòng)手，培養(yǎng)孩子的實(shí)踐能力，讓孩子學(xué)會(huì)做家務(wù)、使用工具書、修理小物品、接待客人、收水電費(fèi)、寄信、寄包裹，從簡單事做起，循序漸進(jìn)。比如，給孩子準(zhǔn)備一個(gè)小小工具箱，放些螺絲刀、錘子、小剪刀、針線等，平時(shí)可以有意識地教孩子拆裝廢舊電器零件、小鬧鐘，做些簡單的縫紉、手工、編織等，這樣可讓孩子學(xué)到許多知識，掌握初步的勞動(dòng)技能技巧。

２、課程的變化：單一——全面，樹立素質(zhì)意識。寫字、口語交際、音、體、美、探索活動(dòng)等。

３、學(xué)習(xí)方式變化：要我學(xué)——我要學(xué)，樹立自主學(xué)習(xí)意識,  探究學(xué)習(xí)意識。

(三)正確認(rèn)識自己的孩子，適度期望。

１、取消過高指標(biāo)和期望。

２、合理的期望和目標(biāo)。能使孩子在一次次的成功中，體會(huì)學(xué)習(xí)樂趣，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

３、始終對孩子寄予期望，使他有自信和自尊。

４、選擇正確目標(biāo)，制定可行計(jì)劃。年度計(jì)劃－學(xué)期計(jì)劃－月度計(jì)劃－周計(jì)劃。

(四)幫助孩子養(yǎng)成良好習(xí)慣。

著名心理學(xué)家、哲學(xué)家威廉.詹姆士說過：播下一個(gè)行動(dòng)，你將收獲一種習(xí)慣；播下一種習(xí)慣，你將收獲一種性格；播下一種性格，你將收獲一種命運(yùn)。

１、生活習(xí)慣。愛而不溺，放而不亂，嚴(yán)而不死。早睡早起，生活有規(guī)律。保證孩子有充足的睡眠時(shí)間。不要太晚，否則會(huì)影響第二天的學(xué)習(xí)。不要讓孩子長時(shí)間看書、寫字。要留心孩子的視力是否下降，少吃零食不亂化錢，飲食無規(guī)律，容易發(fā)生消化系統(tǒng)疾病，而且，亂吃零食不衛(wèi)生；教育孩子養(yǎng)成不亂化零用錢的習(xí)慣。保證孩子有鍛煉身體的時(shí)間。平時(shí)應(yīng)該讓孩子有玩的時(shí)間，在玩耍中得到鍛煉。我覺得有些孩子參加了太多的興趣輔導(dǎo)，是他真的對這些活動(dòng)都感興趣嗎？如果是家長強(qiáng)迫的，那么我們做家長的剝奪了孩子玩的權(quán)利，如果在他的童年就沒有快樂的話，那么他什么時(shí)候才會(huì)快樂呢？所以，我們應(yīng)該多從孩子的角度去考慮，真正讓孩子快樂地成長，這樣才能使孩子的身心健康。

2、學(xué)習(xí)習(xí)慣

第一、學(xué)習(xí)興趣。學(xué)習(xí)是快樂的。從最簡單的做起。及時(shí)鼓勵(lì)和表揚(yáng)。

第二、學(xué)習(xí)習(xí)慣。看書、預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)、發(fā)現(xiàn)問題、動(dòng)手、書寫、隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)等等。

⑴孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣的產(chǎn)生是一個(gè)逐步培養(yǎng)、不斷鞏固的過程，需要家長身先士卒、言傳身教、持之以恒。

⑵學(xué)習(xí)習(xí)慣要靠養(yǎng)成：家長通過創(chuàng)造良好的氛圍來塑造孩子的健康品性，培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)自覺性和正確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，家長與孩子共同努力，相互影響，使良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣待以逐步形成和鞏固。

⑶注重培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力：讓孩子在寬松的環(huán)境中喜歡學(xué)習(xí)，激發(fā)孩子的創(chuàng)造才能，尊重孩子的選擇和特長，使她認(rèn)識到學(xué)習(xí)的樂趣，從學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)上，養(yǎng)成孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

⑷把學(xué)習(xí)與做人、傳統(tǒng)美德相結(jié)合：我認(rèn)為家長不是只求孩子的學(xué)習(xí)成績，并不認(rèn)為學(xué)習(xí)好的就是一切都好。盡管給孩子自由的空間，尊重孩子，但并不是不管其行為。對于有損健康的活動(dòng)，不道德的行為，無節(jié)制的貪玩等，家長都加以監(jiān)督和限制，并花時(shí)間與其進(jìn)行溝通、交流、疏導(dǎo)等，使孩子更有效地形成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣。

第三、閱讀習(xí)慣。

孩子獲得知識的途徑是多方面的，主要的不外乎兩個(gè)方面：實(shí)踐和讀書。一個(gè)有豐富知識的人，除了見多識廣以外，讀書也必然很多。所以，我們要從小培養(yǎng)孩子愛讀書，多讀書，會(huì)讀書的習(xí)慣。

1.自己先養(yǎng)成閱讀習(xí)慣。你的自身行為比你的言語更有說服力。如果孩子看見你總是在讀書看報(bào)，他們很快也會(huì)效仿你。

2.一定讓孩子每天都閱讀。研究者發(fā)現(xiàn)，每天至少花30分鐘閱讀任何種類報(bào)刊雜志的孩子在學(xué)校里閱讀方面明顯優(yōu)于其他學(xué)生。

3、讀書給孩子聽。研究顯示，這是父母能為孩子養(yǎng)成閱讀習(xí)慣所做的最重要努力。

4、養(yǎng)成定時(shí)買書的習(xí)慣。定期帶孩子去書店轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。讓孩子選擇自己喜歡的書籍。

5、送書給孩子作為禮物。讓孩子在家里有他們自己的小圖書館。

6、使讀書成為一種特權(quán)。比如說“因?yàn)槟憬裉鞄兔ο戳送?，我等?huì)兒給你多讀一個(gè)故事作為獎(jiǎng)勵(lì)?！?

7、如果你的朗讀水平實(shí)在不行，你可以讓孩子讀給你聽，然后和他討論書中的故事。

第五：鞏固正確的寫字姿勢。

經(jīng)過反復(fù)觀察與思考，我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生寫字時(shí)頭很低，且有的學(xué)生還彎著脖子寫字，罪魁禍?zhǔn)资菆?zhí)筆方法（包括握筆姿勢和握筆高低）不正確。錯(cuò)誤的執(zhí)筆方法會(huì)影響寫字姿勢，而錯(cuò)誤的寫字姿勢又會(huì)影響學(xué)生的視力。衛(wèi)生部近視眼重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室主任褚仁遠(yuǎn)教授表示：該實(shí)驗(yàn)室日前調(diào)查發(fā)現(xiàn)，近視眼的最大成因是錯(cuò)誤的握筆姿勢。兒童青少年近視眼95％是緣于錯(cuò)誤的握筆姿勢。這是一個(gè)多么可怕的數(shù)據(jù)，看來糾正學(xué)生錯(cuò)誤的執(zhí)筆姿勢已成為我們小學(xué)教師和家長最艱巨的任務(wù)。

?   頭正  頭部端正，自然前傾，眼睛離桌面約一尺距離。

?  臂開  雙臂自然下垂，左右撐開，保持一定的距離。左手按紙，右手握筆。

?   身直  坐穩(wěn)身子，雙肩放平，上身保持正直，略微向前傾，胸離桌子一拳頭，全身要放松、自然。

?  腳平  兩腳放平，左右分開，自然踏穩(wěn)。

?  寫字時(shí)筆桿放在拇指、食指和中指的三個(gè)指梢之間，食指在前，拇指在左后，中指在右下，食指應(yīng)較拇指低些，大拇指和食指自然彎曲，形成橢圓狀，手指尖（食指）應(yīng)距筆尖約3厘米。中指的第一關(guān)節(jié)從后面抵住筆桿，筆桿斜靠在虎口處，無名指和小指一齊彎曲，依次靠在中指的后面。筆桿與作業(yè)本保持六十度的傾斜，掌心虛圓，指關(guān)節(jié)略彎曲。

（六）將心比心，以愛換愛，用素質(zhì)育素質(zhì)

現(xiàn)代社會(huì)是兩代人共同成長的社會(huì)，

現(xiàn)代教育是兩代人相互影響的教育，

向孩子學(xué)習(xí)是成年人成熟與睿智的標(biāo)志，

對孩子加強(qiáng)素質(zhì)教育，首先我們成人要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)，

我們要做孩子的朋友，互相學(xué)習(xí)，相互交心，與孩子共同成長。

一位教育專家給天下父母一句話：人在年輕的時(shí)候，千萬不要借口工作忙而忽略對孩子的教育，在年老的時(shí)候，一切榮華富貴都是過眼煙云，而一個(gè)不成器的孩子，足以讓您的晚景慘淡，事業(yè)成功不等于人生成功。任何成功都不能彌補(bǔ)教育的失敗。