對于這種自由散漫的孩子，放任不管或者不停抱怨的做法都是不可取的。

　　對于自由散漫的孩子如何加以引導(dǎo)？

　　那么，對于自由散漫的孩子，我們又該如何去做呢？

 

 

　　雖然要根據(jù)每一個孩子的不同情況去應(yīng)對，但是在第一階段，我認(rèn)為父母還是應(yīng)該同孩子一起做，比如一起準(zhǔn)備明天要帶的物品，這樣效果會更好。

　　第二階段，則應(yīng)是父母在一邊幫忙確認(rèn)，讓孩子自己來準(zhǔn)備物品。

　　第三階段，就是要讓孩子自己去做，而后父母再做確認(rèn)。

 

 

　　可以制作一張相關(guān)的表格，每準(zhǔn)備好一件東西就在上面畫一個圓圈，這樣做就會更加清晰明了。

 

 

　　最重要的是，要根據(jù)孩子的實際情況想出具體對策，這也正是父母需要發(fā)揮出親力的地方。

　　只是，作為父母不要急于讓孩子邁入這個階段。這是因為，就像我前面所說的，這種能力需要日積月累，而不可能快速提升。

　　在父母的監(jiān)督下孩子或許能夠做得好一些，而父母若是操之過急，也許就不會有任何的效果，如此一來，便沒有任何意義。

 

 

　　所以一定要投入足夠的耐心，不能因為孩子已經(jīng)到了某年級了，就認(rèn)為他必須要做到某些事情，而是應(yīng)該根據(jù)他所具有的管理能力和整理能力找到更行之有效的方法，我認(rèn)為這樣做才更加明智。

　　并且，在這個過程當(dāng)中請一定不要嘮叨或者責(zé)怪他。

　　不管是感覺驚訝還是憤怒，都請盡量不要說出任何帶有負(fù)面情緒的話，要以平靜的心態(tài)去應(yīng)對孩子的各種情況。

　　然后，等孩子漸漸上手了，有了一點點進(jìn)步的時候，請一定給予您的孩子及時的鼓勵。

　　就算沒有效果也不要著急

　　之前所說的都是關(guān)于準(zhǔn)備次日要用的物品的情況，事實上類似的事情還有很多。如果平日當(dāng)中，就積極地去引導(dǎo)孩子認(rèn)真地整理身邊的物品，那么漸漸地，他這方面的能力就一定會得到提高。

　　不過，我擔(dān)心的是，由于對孩子這種散漫的個性實在無法忍受，因而就將注意力全部集中在這個方面的父母不在少數(shù)，由于太過關(guān)注，所以每當(dāng)看到孩子就會嘮叨個不停，這樣的情形十分常見。長此以往，孩子的優(yōu)點也會漸漸地被消磨掉。

　　所以從今天開始，請各位家長不要再這么做了！

 

 

　　請以一種平靜的心態(tài)，耐心地堅持實行之前我所介紹的三個階段。因為除此之外，別無他法。即使沒有效果也不要著急，一定要特別認(rèn)真地去對待。作為父母盡可能地去完成好自己該做的事情！

　　我衷心地希望父母們不要再因為過分擔(dān)心孩子這方面的問題，而看不見孩子的其他優(yōu)點，不要因為孩子的管理能力和整理能力不高，就讓孩子對所有的事情失去自信。

　　因為比物品的管理能力和整理能力更重要的事情，還有很多。

　　具體的方法

　　為了“根據(jù)孩子的實際情況，想出具體的辦法”，在這里我想列舉出幾個例子供大家參考。

　　1.將以下內(nèi)容打印在紙上，張貼在顯要的地方。

　　為了有個美好的清晨

　　“洗一洗小臉，讓表情更美麗”

 

 

　　“洗一洗碗盤，心靈也更潔凈”

　　“刷一刷牙齒，讓口氣更清新”

　　“上一下廁所，身體會更舒暢”

　　“澆一澆花草，一天有活力”

　　“換一換衣服，心情更愉快”

　　制作出這樣有節(jié)奏的標(biāo)語，就可以一邊歡快地念著，一邊做好每一件事情，押韻又上口。

 

 

　　如果能將回家后需要做的事與晚上該做的事都像這樣寫下并張貼出來，效果會更好。

　　各位讀者如果有好的作品，也請一定發(fā)給我做參考。此外，寫成類似下面這樣的內(nèi)容也可以，但我想孩子的感覺一定會不同。

　　“早上起床之后馬上洗臉”

　　“吃完早餐后自己洗碗”

　　“刷牙”

　　“上廁所”

 

 

　　“給花澆水”

 

 

　　“換衣服”

　　2.將上述事項制作成生活時間表，認(rèn)真做好每一項后畫圈，或者貼上貼紙。

　　3.在專門存放定期車票的透明小卡套里，寫上到學(xué)校后應(yīng)該做的事情并讓孩子帶到學(xué)校去。

　　例如，可以寫上下面這些內(nèi)容：

“到學(xué)校后，立刻把書包里的東西拿出來”

 

　　“然后，交作業(yè)”

 

 

　　“放學(xué)時間書包收拾好后，要再檢查課桌中是否有遺留的物品”

　　“將室內(nèi)拖鞋帶回家(周五)”

 

 

　　如果這些事項也以上述那種輕松歡快的口吻來寫，效果會更好。各位讀者，請務(wù)必試著做做看。

　　4.用圓珠筆或油性記號筆在手上寫下重要事項。

　　雖然不太美觀，卻更能引起注意。

 

 

　　5.讓孩子連續(xù)說五遍以上。

　　“到學(xué)校后還書，到學(xué)校后還書……”像這樣，讓孩子連續(xù)默念五遍以上。比起只是您說給孩子聽，這樣的方法更容易在孩子的腦海中形成記憶。

　　6.讓孩子想象做這件事時的情景。

　　這是我個人偶爾會使用的方法。

　　早上，當(dāng)孩子要出門的時候，這樣對他說：

　　“閉上眼睛，想象一下。試著想象到學(xué)校后換鞋子的情景。然后再想象換好鞋子后，馬上去圖書館還書。記得換好鞋后，馬上去圖書館還書哦！”

　　如果能夠清晰地想象出當(dāng)時的場景，實際上當(dāng)真正置身于那個場面時，就很快會想起自己該做的事情。無論對于成人還是孩子來說，這都是一個輕松而有效的方法。第5條和第6條同時做效果會更好。并且，這兩個方法只需要1、2分鐘就可完成。

　　“目標(biāo)”與“規(guī)定”不同

 

　　目標(biāo)是個人、部門或整個組織所期望的成果。

　　規(guī)定是強(qiáng)調(diào)預(yù)先(即在行為發(fā)生之前)和法律效力，用于法律條文中的決定。

　　家長朋友可以通過家庭生活中的一些小事情，

 

 

　　讓孩子理解目標(biāo)和規(guī)定

 

 

　　這對孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)大有益處。

 

 

　　我剛當(dāng)老師不久，有一次組織學(xué)生去汽車工廠參觀，出發(fā)之前，我讓5年級的孩子們思考此行的目標(biāo)與規(guī)定是什么。我對孩子們這樣說：

　　“首先，請在本子上寫下這次參觀的目標(biāo)和規(guī)定。”

　　于是，孩子們很快寫出下面這些內(nèi)容并發(fā)表出來。

　　◇在工廠里不做危險的事情，不隨便亂摸機(jī)器。

 

 

　　◇認(rèn)真聽老師的話，不給老師和同學(xué)添麻煩。

　　◇吃過飯后不隨便扔垃圾。

　　◇聽講解的時候不說話。

　　孩子們一一發(fā)表完之后，我開始提問：

　　“大家說了很多非常重要的事情哦！但是，這是目標(biāo)，還是規(guī)定呢？”

 

 

　　我這樣一問，孩子們都愣住了。而后有一個孩子回答說：

 

 

　　“是目標(biāo)和規(guī)定！”

　　“那么，哪一個是目標(biāo)？哪一個又是規(guī)定呢？”

　　“嗯……”

　　由此可見，孩子們對于目標(biāo)與規(guī)定的區(qū)別并不十分清楚。孩子們所考慮的，全部都是規(guī)定，而絕不是目標(biāo)。

　　為什么要去汽車工廠呢？

　　選擇去汽車工廠參觀學(xué)習(xí)，是由于考慮到以下這些目標(biāo)……

　　◇觀摩汽車的制造過程，讓孩子發(fā)現(xiàn)其中所需要的各種精湛的技術(shù)，進(jìn)而了解技術(shù)的重要性。

　　◇通過觀摩汽車工廠工人們勞作時的樣子，配合生動的解說，去體會勞動的快樂與辛苦。

　　但是，對于孩子來說，是很難想出這樣的目標(biāo)的，相比之下考慮規(guī)定更加簡單。

　　不過，只要在上課時花些時間去引導(dǎo)，孩子也一定會努力去思考目標(biāo)是什么。然后，就能夠認(rèn)真地想出為何要到汽車工廠來參觀了。

　　如果事先做好這樣的指導(dǎo)，到了活動的當(dāng)天，孩子們就會懷抱參觀學(xué)習(xí)的目標(biāo)，認(rèn)真地去聽，去觀察了。由于認(rèn)真，就會自然地好好遵守規(guī)定，如此一來，也就不必在下車之前，一一叮囑孩子們要遵守規(guī)定了。

　　與此相反，如果事先沒有作相關(guān)的指導(dǎo)，孩子們對去汽車工廠參觀的目的完全不了解的話，到了那一天就會很混亂，因為孩子們心中沒有目標(biāo)，參觀時自然也就不會認(rèn)真。當(dāng)然，也更容易違反規(guī)定。所以在下車之前，就必須要一一叮囑孩子們?nèi)プ袷亍?/span>

　　因此，不做目標(biāo)的指導(dǎo)，而只一味地強(qiáng)調(diào)規(guī)定，是無法收到良好的效果的。

　　上面所提到的方法不只適用于參觀學(xué)習(xí)，從大的范圍來講，也適合所有教育上的情況。

　　人生的目標(biāo)

　　我在家訪的時候經(jīng)常會問家長：“可以請教您府上的教育方針嗎？”或是“您經(jīng)常會跟孩子說些什么呢？”等。有不少家長會像下面這樣回答：

“我經(jīng)常跟他說不要給別人添麻煩?！?/span>

　　“我會跟他說不要跟朋友吵架?！?/span>

 

 

　　“我教他要遵守學(xué)校的規(guī)定，不可以為所欲為?！?

　　“我希望他能夠成為好好傾聽別人說話的孩子?！?/span>

　　“我希望他能成為善聽別人勸告，并努力改正錯誤的孩子?！?/span>

　　也許您已經(jīng)注意到了，這與之前提到的參觀學(xué)習(xí)時的規(guī)定十分類似。

　　也就是說，這不是目標(biāo)，而是規(guī)定。

 

 

　　當(dāng)然，上面提到的每一項都很重要，都應(yīng)該好好教導(dǎo)孩子。但是，只有這樣是不足夠的。

　　我們常說的“規(guī)定”，很容易演變?yōu)閺?qiáng)硬的限制。比如“不可以做某某”。

　　如果孩子從很小的時候開始就總是聽這樣的話，那么他們就無法體會到人生以及生活積極開朗的意義。如果將類似“不可以做某某”的話作為自己的行動準(zhǔn)則，他就更加無法享受到人生與生活的樂趣。

　　我希望各位家長能夠讓孩子懷抱更多對人生與生活的夢想。為了實現(xiàn)這一愿望，您就有必要盡力去引導(dǎo)孩子，讓他們思考人生及生活的目標(biāo)，如何邁向目標(biāo)以及對未來的規(guī)劃。

 

 

　　“你要努力地去讓自己、家人以及周圍的人都幸福哦！”

　　“某某為人親切溫和，今后一定可以成為對社會有用的人！”

 

 

　　“你一定要努力伸展自身的特長并充分地發(fā)揮出來哦！”

　　“你要樹立起自己的個性，過自己想要的生活！”

　　“某某君工作能力十分出色，以后也許能夠成為發(fā)明家呢！”

　　我希望父母能夠多跟孩子講這樣的話。如果能讓孩子對人生與生活滿懷光明的希望、目標(biāo)或者夢想，就很有可能對他每日的生活方式產(chǎn)生影響。這樣一來，他們就會自然地去遵守各種規(guī)定。

　　這與參觀學(xué)習(xí)時，心懷目標(biāo)的孩子會好好遵守規(guī)定是相同的。

 

　　不過在此之前，大人首先要理解目標(biāo)與規(guī)定的區(qū)別

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