隨著高三腳步的臨近，兒子高二的生活越發(fā)地緊張起來，要有幾科的會考，還要把高三的功課在高二全部進行完，重壓下兒子的承受力也在經歷著嚴峻的考驗！

    三天前，兒子曾跟我說：今天老師終于說實話了！生物老師說：“你們是不是覺得最近作業(yè)特別多啊，高三比這還多，有很多同學寫到夜里一兩點都寫不完，其實老師根本就沒想讓你們寫完！”因為知道兒子一直反感太多作業(yè)，我個人也認為作業(yè)不該成為學習興趣的障礙，于是我說到，既然老師都說了留作業(yè)就沒想讓你們寫完，你就沒必要總糾結于作業(yè)完不成了，量力而行，挑選對自己意義最大的作業(yè)去寫好了！（我把這當成對孩子的理解吧，因為我確實非常同情現(xiàn)在極端應試教育下的孩子們。）

    前天，早上兒子出門上學前，跟我說了句：老媽，我發(fā)現(xiàn)我最近又開始討厭寫作業(yè)了！我說：那就緩緩，盡力就行了，人又不是機器人，不可能總是能量充沛，人要允許自己適當?shù)匦傅?/span>！走吧，一天愉快！

    今天，我早起在廚房給孩子做早點，兒子起床了，在自己屋里突然說：不想上學了。我平靜地說：“想休學？”（我們把休學當成積極的事情討論過，其實我清楚他是作業(yè)的困擾，故意這么問的）他說：“我好多作業(yè)沒寫完，各科幾乎都沒寫完”（我一點都不著急，作業(yè)是他的事兒，不是我的事兒）。

    我說那怎么辦，上午的課重要嗎？（我在給他提供選擇方案：上午的課如果不重要，可以不去了，在家補作業(yè)，但一般這種可能性不大，結果這一項他沒選）。他還在趕著寫作業(yè)，我想這種感受他體驗的已經非常完全了，這就足夠了！我說，別寫了，就當一次挫折體驗好了，伸過頭讓老師批評吧，能禁得住批評本身也是種能力！將來到社會上怎么可能一帆風順，不被批評呢，先練習練習，多好啊。

    他又說：媽媽，你說我不愛寫作業(yè)的毛病是不是說明我不能吃苦?。ê⒆右恢睂ψ约河幸?，挺上進的）。我說，媽媽到不這樣看，我覺得現(xiàn)在的應試教育就是挺畸形的，作業(yè)就是挺恐怖的，所以你這樣太正常了，你們班估計90%以上的學生跟你一樣，甚至更嚴重，極少數(shù)的人會是學霸級的，喜歡寫作業(yè)，把學習當成生活的全部。還有人是生而不同的，也是不完美的，完美就不是人了，你這么一個完美的小孩兒還不能有一個不愛寫作業(yè)的小問題嗎？（語氣雖然是玩笑的，但我從心底真的這么認為，我做到了接納人的不完美），別困擾這個，盡力就好了，可以試著把老師所有的要求和批評都看成是關愛，去接受吧！兒子笑了笑！我覺得他似乎輕松了一些！吃過早點我們一起下了樓，一路閑聊了幾句，分手的時候我拍了拍他的肩膀，笑著說：兒子，加油！腦袋掉了碗大個疤瘌，還是好漢！

    我們的笑既輕松又有些小沉重，畢竟問題還在，應試教育還在！我能做的就是陪孩子一路走過！其實我很清楚，沒寫完作業(yè)這件事兒并不會有什么嚴重的后果，但那是孩子要面對的，在他心里很嚴重的事件，我們代替不了孩子的感受，尊重他的感受，讓他去體驗就好了！

    我想說，我和孩子都是幸運的，很難想象一年前如果我不參加家庭教育的培訓課程，沒有這一年來的改變與成長，我如何來陪伴孩子度過這段他人生“艱難”的時光！我越來越理解家長們面對孩子高考的焦慮和壓力，因為現(xiàn)實是殘酷而又不能回避的，我們能做的只有強大自己，提高自己從容面對的能力！特別希望孩子還小的家長能有幸意識到自身成長的重要并去堅持，變得越來越智慧，成為孩子堅強地后盾，理解他，鼓勵他，陪伴他前行！