我和孩子找優(yōu)點

                                                                      謝翠杰

《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中寫到：“尊重幼兒發(fā)展的個體差異，既要準(zhǔn)確把握幼兒發(fā)展的階段性特征，又要充分尊重幼兒發(fā)展連續(xù)性進(jìn)程上的個別差異，支持和引導(dǎo)每個幼兒從原有水平向更高水平發(fā)展，按照自身的速度和方式到達(dá)《指南》呈現(xiàn)的發(fā)展階梯。”所以“孩子是鞋，教育是腳”，美麗的公主穿水晶鞋，可愛的王子穿小皮鞋，大大咧咧的小矮人穿滑稽鞋，這都是童話故事中不可或缺的角色。之前，我從未按家輝量身定制過“一雙鞋”，現(xiàn)在該思考兒子穿什么“鞋”了。發(fā)現(xiàn)他善良，喜歡幫助他人，小朋友不小心掉在地上水彩筆，他會趕快跑過去幫著撿起來；他大方，不與他人爭搶玩具，總是看著別人玩完之后自己再玩；他天真，喜怒哀樂都寫在臉上，不會有任何的修飾。沉下心來后，我才發(fā)現(xiàn)自己看到了不一樣的地方。為了幫助孩子盡快融入新集體，我組織了一次“夸一夸大寶”的家庭教育活動，大人敏銳地發(fā)現(xiàn)了大寶的許多優(yōu)點，紛紛發(fā)言，一開始大寶還哈哈地笑著聽，后來就有些不好意思了。等孩子們把大寶的優(yōu)點畫下來制成小書送給他的時候，他沒有了以往的豪邁表現(xiàn)，而是小心翼翼地接過來，用手把封面抹平，放進(jìn)小柜子里。

　　在以后的活動中，我盡量利用大寶的優(yōu)點讓他做力所能及的事情，使其得到同伴的贊譽(yù)，增強(qiáng)其自信心。我還把能力強(qiáng)的小朋友和大寶在一玩，在潛移默化的影響下，幫助大寶進(jìn)步。短短的一個月過去了，大寶儼然成了這個班級的小主人，沒有了剛來時的茫然和不適。

　　創(chuàng)設(shè)溫馨的人際環(huán)境，讓幼兒充分感受到親情和關(guān)愛，形成積極穩(wěn)定的情緒情感，這些都是家長必須做到的，只有這樣才會賦予每個孩子成長的動力。