你對(duì)家庭教育有什么正確的認(rèn)識(shí)？
家庭是孩子與世界最早的接觸點(diǎn)，也是其一生成長(zhǎng)的“暖房”；家庭既是一切教育的開(kāi)端，也是名副其實(shí)的“終生教育”場(chǎng)所。“父母是孩子的第一任老師”，父母對(duì)孩子的教育，要從小抓起。我國(guó)古代教育家顏之推以兒童“固須早教，勿失機(jī)也”來(lái)勸導(dǎo)家長(zhǎng)要重視孩子的早期教育。俗話說(shuō)“雜草鏟除要乘早，孩兒教育要從小”；部分家長(zhǎng)具有“樹(shù)大自然直”的觀念，其實(shí)那也是“寓教育于生活”的意思，是一種自然狀態(tài)下的教育；如果真的對(duì)孩子的成長(zhǎng)不施加任何影響，一旦“大樹(shù)”成型后發(fā)現(xiàn)變歪了要想扭轉(zhuǎn)又談何容易？孩子小的時(shí)候自覺(jué)性比較差、自制力比較脆弱，易受外界不良因素影響，我覺(jué)得家長(zhǎng)應(yīng)該從小加以教育引導(dǎo)，從多方面去關(guān)心孩子的成長(zhǎng)。
家長(zhǎng)對(duì)孩子的愛(ài)主要體現(xiàn)于教育孩子成長(zhǎng)的過(guò)程之中。然而，中國(guó)教育專家調(diào)查發(fā)現(xiàn)，各種家庭對(duì)子女教育方法都存在著程度不同的缺陷，其中最為典型的一種現(xiàn)象是：由于疼愛(ài)，不少家長(zhǎng)都在孩子的教育上存在“三過(guò)”（過(guò)度寵愛(ài)、過(guò)度保護(hù)、過(guò)度期望）現(xiàn)象。這樣容易在子女內(nèi)心形成“自我中心主義”，這樣的孩子長(zhǎng)大以后容易存在性格方面的弱點(diǎn)，等到接觸社會(huì)后，缺點(diǎn)便暴露出來(lái)了，諸如自私、任性、嬌氣、脆弱、不愛(ài)惜東西、缺少禮貌、自理能力差、社會(huì)適應(yīng)能力弱等。
家長(zhǎng)的愛(ài)是世界上最無(wú)私、最高尚的。從孩子的角度看，父母是孩子心目中天然的最好老師，此話是真理，行為是榜樣，特別是一些家長(zhǎng)對(duì)人生和事業(yè)的執(zhí)著追求和高尚情操，都使得更具有權(quán)威性，更具有良好的教育效果。但是如果家長(zhǎng)愛(ài)得不恰當(dāng)，到頭來(lái)這種“甜蜜的愛(ài)”恐怕就會(huì)結(jié)下“苦澀的果”。
學(xué)生：邢靜雯 家長(zhǎng)：邢榮志
你對(duì)家庭教育有什么正確的認(rèn)識(shí)？
家庭作為社會(huì)的細(xì)胞，是每個(gè)人與社會(huì)接觸步入人生的起點(diǎn)站。可以說(shuō)，每個(gè)人的意志品質(zhì)、個(gè)性性格、禮儀道德、人生理想、求知興趣等等都是首先在家庭獲得熏陶與啟迪。家庭是人成長(zhǎng)的搖籃，是人出生后接受教育的第一個(gè)場(chǎng)所，即人生的第一個(gè)課堂，所以說(shuō)家庭是孩子的第一所學(xué)校，父母是孩子的第一任老師，即啟蒙之師。同時(shí)，一個(gè)孩子從出生到長(zhǎng)大成人，幾乎三分之二的時(shí)間生活在家庭之中，朝朝暮暮，有意無(wú)意地，自覺(jué)不自覺(jué)中都在接受著家長(zhǎng)的教育。家長(zhǎng)以其自身的言行，隨時(shí)隨地地教育影響著子女。這種影響潛移默化，伴隨一生?？梢哉f(shuō)，家長(zhǎng)又稱為孩子的終身之師。
1、作為家長(zhǎng)教育子女要有耐心，耐心是一種教育策略，是一種教育修養(yǎng)，在教育孩子時(shí)我們父母要耐心地與孩子一起成長(zhǎng)，不是處處去幫孩子做某些事，而是在孩子需要時(shí)給予幫助。
2、作為家長(zhǎng)在孩子心目中要有權(quán)威性。父母既是孩子安全生存的保護(hù)者，又是人生啟蒙的向?qū)?。父母在教育孩子時(shí)要在尊重孩子人格的基礎(chǔ)上，應(yīng)寬則寬，應(yīng)嚴(yán)則嚴(yán)，在孩子面前樹(shù)立起一個(gè)慈祥而威嚴(yán)的形象，使孩子容易接受父母的教育。
3、作為家長(zhǎng)要把愛(ài)傳給孩子。你投入多少不重要，讓孩子能感受到愛(ài)，孩子接受多少才重要。
總之，做為家長(zhǎng)要充分認(rèn)識(shí)到庭教育的重要性，自覺(jué)地做好孩子的教育工作，盡好家長(zhǎng)的責(zé)任與義務(wù)，作一名合格的家長(zhǎng)。
學(xué)生：代方嘯 家長(zhǎng)：代兆波
你對(duì)家庭教育有什么正確的認(rèn)識(shí)？
家庭教育是整個(gè)教育體系中不可分割的重要組成部分，它關(guān)系到中華民族整體素質(zhì)的提高和少年兒童的健康成長(zhǎng)。家庭教育是指在家庭生活中家長(zhǎng)自覺(jué)地有意識(shí)地按社會(huì)培養(yǎng)人才的要求，通過(guò)自身言傳身教和家庭生活實(shí)踐，對(duì)子女實(shí)施一定教育影響的社會(huì)活動(dòng)。因此家庭中家長(zhǎng)的作用是舉足輕重的，父母是孩子第一任乃至終身的老師。家長(zhǎng)的素質(zhì)如何直接影響到家長(zhǎng)對(duì)子女教育和對(duì)學(xué)校工作的支持程度。良好的家庭教育是少年兒童成長(zhǎng)的搖籃，又是學(xué)校教育和社會(huì)教育的基礎(chǔ)，是學(xué)校教育的補(bǔ)充，從根本上說(shuō)家庭教育就是“教子做人”。做人是立身之本，良好的品質(zhì)是成才的基礎(chǔ)。在目前眾多學(xué)生家庭中，家長(zhǎng)只重視孩子學(xué)習(xí)和學(xué)習(xí)成績(jī)，而忽視了孩子各方面能力尤其是思想上的培養(yǎng)和提高，嚴(yán)重影響了孩子的健康成長(zhǎng)。家庭對(duì)小學(xué)生的心理健康起奠基作用、家長(zhǎng)的言行對(duì)小學(xué)生的發(fā)展起表率作用、和諧的家庭文化對(duì)小學(xué)生的心理具有熏陶作用。作為家長(zhǎng)不能忽視對(duì)孩子心理健康成長(zhǎng)應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)。
學(xué)生：劉展鵬 家長(zhǎng)：劉連友
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