孩子從家庭中走出來進入幼兒園,便開始接受有目的、有計劃、有系統(tǒng)的學前教育。孩子能否適應幼兒園生活,愉快地學習,健康的成長,是家園生活的一件大事。通過幾天的實踐，我覺得應做好以下幾方面的工作。 一、做好入園前的誘導工作 這需要家長與教師的配合。家長要在孩子入園之前，帶孩子到幼兒園幾次，讓孩子熟悉一下幼兒園的環(huán)境，幼兒園的滑梯、跳跳床、積木甚至墻上的裝飾物對孩子來說都有吸引力。老師也可以與快入園的孩子接觸一下，多和他們交談幼兒園里的好玩的事物即他們感興趣的事情，這樣，幼兒入園后，就會認識老師適應環(huán)境而不會感到緊張。 二、組織豐富多彩的游戲吸引幼兒 游戲是幼兒都喜歡的，這不僅因為幼兒愛玩，還可以讓幼兒在游戲中體驗到集體生活的樂趣，暫時忘卻想家。幼兒也在游戲中便于自身良好品質(zhì)培養(yǎng)和個性的形成。如娃娃家的游戲中，教師可以擔當媽媽的角色，和幼兒互相打電話：“你是誰呀?”“媽媽正在上班，下了班我就來接你?！钡?，幼兒便在游戲中獲得滿足。體育游戲中如老鷹抓小雞，老師可以扮雞媽媽，孩子們扮雞寶寶，一個幼兒作老鷹，通過游戲逐步的使幼兒感受到幼兒園生活的樂趣，體驗游戲活動帶來的樂趣和表現(xiàn)自己的成功感。 三、準備多種多樣的玩具供幼兒玩耍 幾乎每個幼兒都喜歡玩玩具，教師可以準備一些色彩鮮艷、安全衛(wèi)生、美觀形象的玩具，如雪花積木、小貓拉拉手、幾何圖形積木等，或帶幼兒玩滑梯、過獨木橋、跳跳床等大型玩具，表現(xiàn)好的幼兒，分發(fā)一些諸如小星星、小紅花的小禮物，激發(fā)幼兒喜歡、向往幼兒園的感情。 四、做好家長工作，準時接送孩子 幼兒剛?cè)雸@，不可避免的要哭鬧一番，這時家長如果心軟了，抱著孩子不放手，甚至一起哭，這容易給孩子造成一個錯覺――有可能帶他回去，便會哭鬧得變本加厲。因此家長送孩子入園后，應果斷一點，不能依依不舍。接孩子時，也應該定點來接。當其他小朋友被爸爸、媽媽接走，而你未接孩子時，會使孩子感到不安，加劇孩子不想來幼兒園的情緒。接孩子回家后，多與孩子交談些幼兒園中的有趣的活動和新鮮的事物，可以激發(fā)幼兒繼續(xù)入園的興趣。 “萬事開頭難”，但我們應該看到美好的未來，只要我們有愛心、有耐心、有恒心，根據(jù)幼兒的心理特點并開展各項有趣的活動，相信新幼兒入園的工作便會完善的解決，并使工作盡快的步入正軌。(趙燕)
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