有人曾說過：教師的工作與農(nóng)夫十分的相似，而不是工廠車間的工人。因為車間的工人是按照固定的模式去生產(chǎn)產(chǎn)品，面對的是冰冷的機器。最后又按固定的標準去檢驗這些產(chǎn)品，達標的合格品；沒有達標的是次品。而農(nóng)夫面對的是有生命力的莊稼，必須要求農(nóng)夫去呵護它們。如同老師面對的是一個個活潑的孩子，需要我們用心去教育他們。教師與農(nóng)夫有以下的相同點。

一、勤

農(nóng)夫是清晨就扛著鋤頭下地了，夕陽西下是才扛著鋤頭回家。沒事的時候會到田間去看看，禾苗是否長高了？是否有蟲病的侵擾。

做為一個教師是每天都比學生早起，看學生是否按時到校，有沒有認真學習，看有沒有學生生病。

二、苦

農(nóng)夫的生活是清苦的、勞累的，每天與朝陽、月亮為伴。我們教師何嘗不是如此呢？目前的行勢下教師的責任大，領(lǐng)導一再告誡我們：“安全工作必須常抓不懈，安全這跟弦時刻都不能松?！睂W生在學校出了任何的閃失，必有家長來興師問罪。

責任大，但目前的情況下，不相符的是教師的待遇還相當?shù)牡汀Ｈ詫儆凇皟尚淝屣L”的境況。惟有祈禱自己和家人平安無事，因為不堪醫(yī)療費用的高昂。

三、重復與創(chuàng)新

農(nóng)夫一年復一年，重復著田間的農(nóng)活，春種秋收。農(nóng)夫也會創(chuàng)新，如用手扶拖拉機代替人拉的板車；用現(xiàn)代化的收割機取代了鐮刀。

作為一名教師從自己的手中送走一屆又一屆、一批又一批。天天重復著昨天的故事。工作始終圍繞三點一線展開：教室、辦公室以及舒適的家。簡單甚至算的上單調(diào)了，沒有燈紅酒綠、紙醉金迷。有的是內(nèi)心的充實。教師的創(chuàng)新主要體現(xiàn)在教育理念上，如：改變題海戰(zhàn)術(shù)為精選精練；改變原有的“填鴨式”教學為“啟發(fā)式”、“探究式”；改變原有的教師為主體，教師一人談為學生為主體，充分把時間、空間還給學生。另一方面體現(xiàn)在教學手段的更新，多媒體課件的使用使原本枯燥、深奧的內(nèi)容，變得生動、淺顯。原本理化課以教師操作、總結(jié)，學生充當觀眾的做法，改為學生人人參與，個個動手，提高學生學習的熱情。

四、收獲

作為農(nóng)夫最高興的季節(jié)是秋季，看到谷場上金黃的谷堆、家中堆成“雪山”的棉花，我想他們做夢都會合不攏嘴。

作為教師的最大的快樂是看到自己的學生取得優(yōu)異的成績。如：學校的演講賽中獲得好的名次；運動會中學生在賽場上“爭金奪銀”；大型的考試中學生的成績名列前茅等。這些是我們教師最開心的時候，往往這是會從干癟的錢包中爽快的拿出錢來給學生買獎品，給老師們買點禮物，以示慶祝。

作為一個農(nóng)夫是充實的，內(nèi)心是快樂的，因為他們要求的并不高。作為一個“農(nóng)夫”式的教師也應(yīng)是充實的“我奉獻、我清貧、我快樂”，我也樂于做一個“農(nóng)夫”式的教師。