評點：何為“好孩子”？對這個問題的回答，老師、家長與孩子們的回答似乎總是對立的。本文的作者就是以此為切入點，指出對學(xué)生的評價標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)該是多元化的，而不是單一的，并由此進一步提出了他的個性化教育的理念：“讓個性張揚，讓夢想實現(xiàn)并發(fā)亮?！币驗樵谶@樣的理念下，“其實我們都是好孩子”。文章思路清晰，層層推進，首尾照應(yīng)，而韓寒、劉丁寧這兩個人物的典型事例，也有力的說明了作者的觀點