編者按：處于3～6歲年齡段的孩子，心理過程的隨意性很強(qiáng)，自我控制能力較差，常常一件事沒做完又想著做另一件事，顯得做事雜亂無章，缺乏條理。因此，如何培養(yǎng)孩子有序的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣，就成為父母關(guān)心的話題。以下是一位家長談自己在這方面教育孩子的經(jīng)驗和體會，希望能給其他家長提供一些幫助。
兒子博博今年剛滿5歲，但做任何事都很有條理。自他很小的時候，我們就開始給他買玩具，雖然中途扔了不少，但保留下來的也至少有兩大箱子。這么多玩具，兒子從來沒有亂扔過，全都是他自己分門別類地擺放在小玩具屋里。記得有一次，我讓兒子把每次做飯的先后順序說一下，兒子竟然很熟練地說出了“淘米―蒸飯―洗菜―切菜―炒菜”的全過程。我問他為什么要按這個順序進(jìn)行，兒子竟然知道這樣可以節(jié)約時間。
兒子做事這么有條理，完全得益于我對他從小進(jìn)行的有意識的培養(yǎng)和訓(xùn)練。重視對兒子有序習(xí)慣的培養(yǎng)是從給他講故事的過程中得到的啟發(fā)。記得博博2歲多的時候，老愛纏著我給他講同一個故事。剛開始的時候，我還能按照書上的每一個字去朗讀，可有時候晚上講著講著，他快要睡覺了，我也十分疲勞，就沒有照著書一字一句敘述，兒子卻會忽然睜開眼睛叫道：“錯了，錯了?！笨磥恚看沃v同一個故事，博博都在認(rèn)真地聽，并按自己的邏輯順序去背誦。我不按照書上的字句敘述，雖然講的大概意思相同，但與兒子記憶中的次序不一致時，他就叫嚷起來了。通過這件事，我意識到了兒子的思維特點(diǎn)已經(jīng)具備了次序性的特點(diǎn)。從此，我開始有意識地培養(yǎng)博博有序的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣。
講故事來訓(xùn)練孩子思維的有序性
每次在給兒子講故事的時候，我常常問一些“如果”的問題：“如果媽媽忘了帶鑰匙，能將門打開嗎?”“如果小白兔以為是媽媽回來了而將門打開，后來會怎樣?”“如果先穿上鞋再穿襪子行嗎?”等等。我這樣提問的目的是為了讓兒子想一下事情發(fā)生的次序，從而使兒子養(yǎng)成在每次做事之前先考慮周全的習(xí)慣。
給孩子提供合理的建議
有規(guī)律的生活是培養(yǎng)孩子做事有條理的重要前提。為了培養(yǎng)兒子良好的生活習(xí)慣，我把他每天睡覺、起床、做游戲、看動畫片、學(xué)習(xí)甚至家務(wù)勞動的時間都有一個大致的安排。特別是星期天，兒子有許多事情要做，這時候指導(dǎo)他安排順序很重要。我常常給兒子提出哪幾件事是必須要做的．然后讓他自己安排。一般情況下，我常常讓他用畫把要做的事及先后順序表示出來。同時針對這件事給他提供一些合理的建議，比如怎樣才能做好這件事，應(yīng)注意些什么問題等。兒子做完每件事后，我常常及時檢查，做得好的地方給予表揚(yáng)和鼓勵，不好的地方則提供修改意見，這種反饋對兒子下次做同樣的事情很有幫助。一次次地強(qiáng)化，久而久之就會養(yǎng)成做事有條理的習(xí)慣。
父母要以身作則
俗話說：喊破嗓子，不如做出樣子。因此，父母在孩子面前要言傳身教，以身作則。在這一點(diǎn)上，我和孩子的媽媽都十分重視。如在家做事時都主動勤快，有條理，臟衣服不亂扔亂放，換下來就及時洗干凈，上班前總是將房間收拾整齊等，這種做事時表現(xiàn)出來的強(qiáng)烈的責(zé)任感和條理性，認(rèn)真負(fù)責(zé)對待事情的態(tài)度無形中給了兒子積極的影響，兒子的房間常常被他自己整理得整齊干凈。
培養(yǎng)孩子有序的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣是一個漫長的過程，只要父母堅持要求，反復(fù)強(qiáng)化，不斷激勵并加以督促引導(dǎo)，就能使孩子養(yǎng)成做事有條理的好習(xí)慣。(王曉紅)
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