愛是一種偉大的力量

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愿意為付出時(shí)間就是愛?；〞r(shí)間和孩子相處，給孩子倍受重視的感覺，讓孩子覺得自己重要。擠出空閑，多陪孩子，愛的城堡是由時(shí)間構(gòu)筑而成的。如果你總不在孩子身邊，你怎么向孩子表示接納、贊賞、以及關(guān)愛呢？你怎么教導(dǎo)他們學(xué)會(huì)負(fù)責(zé)任？你怎么行使你愛的權(quán)威？難道你的心目中，有什么人、什么活動(dòng)、什么事情比孩子和家人還重要嗎？對(duì)你覺得重要的事，永遠(yuǎn)不會(huì)沒時(shí)間。

    我們有了自己堅(jiān)強(qiáng)的信念，才能讓我們年幼稚嫩的孩子感受到，孩子也會(huì)因?yàn)閻鄱腋?、快樂。所以我們要學(xué)會(huì)無條件接納孩子，無條件地接納孩子意味著：向孩子表達(dá)你的愛，讓他們懂得，不論他們自身怎么樣、行為如何，不論他們犯了多大的錯(cuò)誤，多么地失敗，我們的愛永不離開。

只有家長(zhǎng)無條件的接受了孩子，孩子才能接受自己，才能向你敞開心扉，以此培養(yǎng)孩子安全感和自我價(jià)值感?，F(xiàn)代的孩子最缺少安全感，沒有足夠的安全感，他們無法確認(rèn)自己是誰？自我確認(rèn)是要從小家長(zhǎng)為他確認(rèn)的，等到孩子青春期的時(shí)候，才不會(huì)被心理產(chǎn)生的矛盾所困惑。而價(jià)值感就是自尊、自信、自重。因?yàn)椴唤蛹{孩子會(huì)導(dǎo)致孩子不接納自己，從而孩子會(huì)形成錯(cuò)誤的自我最終的確認(rèn)，而導(dǎo)致自卑和自傲。但接納不等于認(rèn)同，不等于遷就。接納是真正的發(fā)自內(nèi)心的一種愛的理解，是一種大愛。

  著名的心理學(xué)、神經(jīng)學(xué)專家霍華德.加德納教授提出的“多元智能理論”，讓我們清楚的明白了為什么各個(gè)行業(yè)都有出色的人才？除了他們的刻苦專研和不屈毅力，多元智能學(xué)說揭開了謎底，八項(xiàng)智能：語言文字智能、數(shù)學(xué)邏輯智能、音樂旋律智能、視覺空間智能、身體運(yùn)動(dòng)智能、人際關(guān)系智能、自我認(rèn)知智能和自然觀察智能。這些智能不可能同時(shí)的發(fā)揮到一個(gè)人的身上，智慧有別，不分高低上下；家長(zhǎng)只要讓孩子發(fā)揮自己的智能優(yōu)勢(shì)，每個(gè)孩子都能成才。這也驗(yàn)證了一個(gè)道理：天才就是選擇了適合自己道路，蠢才就是選擇了不適合自己的道路.

一切生命都是偉大的，因?yàn)閻劭梢愿淖円磺?/span> ， 例如我班的米熱依，雙親離異之后一直和奶奶一起生活，因此性格有些孤僻，不喜歡說話、還很叛逆，下課還和同學(xué)打架，成績(jī)也不是很好，剛開始很不理解他這一切的所作所為，但是后來了解到他的家庭情況之后，對(duì)他產(chǎn)生了憐憫之情，覺得這一切并不是自己所想的那樣，而且這些也不是他自己造成的，之后我對(duì)他的態(tài)度慢慢好轉(zhuǎn)，經(jīng)常讓他在課堂上回答問題，私下有時(shí)也會(huì)和他溝通，問問他是否需要幫助等等，他前面似乎對(duì)我很抵觸，但是后來他也慢慢的開始接受我的幫助，這時(shí)他發(fā)生了很大的變化，不再打架，上課也能和同學(xué)們交流自己的感受，成績(jī)也有所提高，有時(shí)還會(huì)主動(dòng)尋求我的幫助，這是讓我開心的一件事。這就說明愛可以感化一切！  

 所以當(dāng)孩子在某件事情上做得不如其他孩子好時(shí)，不要嘲諷和打擊孩子，而應(yīng)該對(duì)他說：“媽媽小時(shí)候還不如你呢，不要放棄！”

當(dāng)孩子因?yàn)槟骋环矫娴娜毕荻萑胱员皶r(shí)，父母應(yīng)該給他們鼓勵(lì)，并善于發(fā)現(xiàn)孩子其他方面的優(yōu)點(diǎn)。你應(yīng)該說：“雖然你在這一方面不如他們，但是你在另一方面比他們強(qiáng)多了！”

 面對(duì)孩子的缺點(diǎn)和缺陷，不要嘲諷、責(zé)怪甚至放棄，而是應(yīng)該抱著賞識(shí)孩子的態(tài)度，去寬容他、安慰他、鼓勵(lì)他，熱情地?fù)肀?，相信孩子一定能還給我們一個(gè)奇跡。

 真誠(chéng)的贊揚(yáng)和肯定，培養(yǎng)孩子認(rèn)識(shí)到自身的重要性，讓孩子覺得自我有價(jià)值感，建立孩子的自信心。讓孩子明白，你的確注意到了他們所做的正確的事，并且對(duì)此非常認(rèn)可，然后你便能夠在一個(gè)積極的氣氛中糾正孩子的錯(cuò)誤和不當(dāng)行為，而不是持續(xù)不斷地感到滿眼都是孩子的不是。 從而避免不要總是要求孩子做得盡善盡美，而只要他們?cè)诓粩噙M(jìn)步，因?yàn)橥昝酪彩且环N傷害、一種痛苦。