據(jù)北京心理危機(jī)研究與干預(yù)中心的1999年發(fā)布的數(shù)據(jù)，自殺是15～34歲的中國人死亡的首要原因。而另據(jù)《中國日?qǐng)?bào)》的近期報(bào)道，自殺已經(jīng)成為中國20～35歲人死亡的第一原因。西方研究顯示：中國青年自殺劇增，每天約有685名中國人自殺，每年大約有25萬人自殺，而有自殺企圖的人則在250萬到350萬之間，這其中青年人占據(jù)不小的比例。西方研究者稱，社會(huì)競爭激烈、壓力大，缺乏勇于面對(duì)困難與挫折的勇氣，是中國青年自殺的主要原因。
關(guān)于自殺者的心理特征尚存在爭論，一般學(xué)者并不承認(rèn)存在任何特殊的“自殺個(gè)性”。但許多自殺者患有抑郁癥等心理疾病已被學(xué)者普遍承認(rèn)，北京心理危機(jī)研究與干預(yù)中心的一項(xiàng)研究顯示引發(fā)自殺的第一誘因是嚴(yán)重的抑郁癥。該中心的調(diào)查統(tǒng)計(jì)數(shù)字表明，中國年輕人尤其是擁有大學(xué)學(xué)位的人在抑郁癥患者當(dāng)中占有極高的比例。美國的研究表明，在美國，年輕人以及受過教育的人容易患抑郁癥。在中國正發(fā)生類似的情況。哈佛大學(xué)精神病研究者阿瑟·克萊因曼認(rèn)為，社會(huì)目前充滿壓力和競爭，因此，年輕人缺乏應(yīng)對(duì)困難的經(jīng)驗(yàn)，容易患抑郁癥并由此引發(fā)更嚴(yán)重的心理危機(jī)。
很多人常混淆抑郁同抑郁癥的區(qū)別，對(duì)此，中國社會(huì)科學(xué)院心理研究所王極盛教授解釋：抑郁癥這個(gè)概念還是應(yīng)當(dāng)慎用，抑郁是一種心理問題，是正常人都有的問題。抑郁癥則是一種病理問題，發(fā)展到極端可能會(huì)導(dǎo)致自殺。抑郁發(fā)生的比例相當(dāng)高，王教授說他接觸的學(xué)生中20%～30%都有抑郁感，但抑郁癥的比例就小得多了。
心理危機(jī)干預(yù)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠
社科院心理研究所王極盛教授認(rèn)為：防止自殺須首先弄清自殺心理機(jī)制。危機(jī)干預(yù)十分重要，自殺者往往是一念之差，研究表明，自殺者在采取行動(dòng)前的24小時(shí)內(nèi)，小應(yīng)激事件(“應(yīng)激”是“挫折”對(duì)應(yīng)的心理學(xué)術(shù)語)和人際關(guān)系的損失的發(fā)生頻率都非常高，能幫助他們緩解這些困擾，往往就可以挽救一個(gè)人的生命。
但是據(jù)記者了解，目前的危機(jī)干預(yù)狀況還是不能令人滿意，由于經(jīng)費(fèi)等等問題，規(guī)模非常小。單靠社會(huì)群體或者機(jī)構(gòu)自己進(jìn)行心理危機(jī)干預(yù)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。
社會(huì)在激變，但是人們對(duì)于心理問題的重視卻沒有與時(shí)并進(jìn)，有了心理問題很少有人去咨詢心理醫(yī)生尋求幫助。對(duì)于心理危機(jī)的干預(yù)也無法及時(shí)有效。
目前，全國范圍內(nèi)，只有北京、福建、安徽、重慶、四川和浙江開設(shè)了心理危機(jī)干預(yù)熱線(或稱“生命熱線”)。北京心理危機(jī)研究與干預(yù)中心目前開設(shè)兩條心理危機(jī)干預(yù)熱線，但并不能為所有打電話求助的人提供幫助，囿于資金和人員的限制，目前很多時(shí)候因?yàn)殡娫捳季€而無法被接聽。
70%家長的教育方式不合格
通過自殺未遂者事后的回憶以及自殺者留下的遺書，曾有心理學(xué)者描述過各種各樣的自殺動(dòng)機(jī)：如擺脫痛苦、逃避現(xiàn)實(shí)；實(shí)現(xiàn)精神再生；通過死后進(jìn)入天堂以獲得人世間得不到的溫暖和快樂；犧牲自己使別人過得更為幸福；懲罰自己的罪惡行為，保持自己道德和人格上的完美；作為一種表達(dá)自己困境、向外界尋求幫助和同情的手段等等。有些服毒自殺者甚至聲稱“僅僅是為了好好睡一覺”。
對(duì)于青年自殺現(xiàn)象，王極盛教授接受記者采訪時(shí)說，青少年自殺率相對(duì)較高，主要是由于學(xué)習(xí)生活方面的挫折經(jīng)受不起。目前中國的青少年整體的抗挫折能力差，這和他們的成長環(huán)境比較優(yōu)越有關(guān)。他們享受到了改革開放以來的物質(zhì)精神文明成果，抗挫折能力相對(duì)差。
據(jù)王極盛教授的研究，中國有70%的家長的教育方式不合格。其中30%是過分保護(hù)，什么事情都包辦代替。比如南京某生參加碩士研究生考試，找不到考場，她便回家找家長，于是她的母親又帶著她到考場問工作人員，此時(shí)已開考近30分鐘，工作人員不到5分鐘便找到了考場。這表明由于家長的包辦代替，造成很多年輕人缺乏解決問題的能力。還有30%的家長是過分監(jiān)督，什么都畫地為牢，只能這樣，不能那樣，這樣的孩子也沒有解決問題的能力。還有10%就是嚴(yán)厲懲罰，傳統(tǒng)的打罵式，這種方式會(huì)導(dǎo)致兩種結(jié)果，一種是適應(yīng)能力差，一種就是暴躁野蠻型。這些不合格的教育方式帶來的結(jié)果就是年輕人的承受挫折能力差，適應(yīng)能力差。
對(duì)于大學(xué)生自殺現(xiàn)象的增多，王教授說：“大學(xué)生的家庭教養(yǎng)背景也是造成悲劇的原因之一。80年代生的人，大都是獨(dú)生子女，沒有經(jīng)受過什么挫折，很多人面對(duì)風(fēng)浪束手無策，所以可能會(huì)采取極端措施。”
王教授說：“社會(huì)因素也是不可忽視的。比如目前媒體整天報(bào)道自殺他殺現(xiàn)象，對(duì)受眾也有感染作用?！本W(wǎng)絡(luò)上也出現(xiàn)了“自殺方式研究”這樣轉(zhuǎn)載率非常高的帖子，普通人看來只能聊博一笑，但對(duì)于有潛在自殺愿望的人來說，這可能就是一篇指南。
王教授說心理危機(jī)干預(yù)需要全社會(huì)的共同努力，想自殺者從產(chǎn)生想法到采取行動(dòng)往往有個(gè)醞釀過程，只要能讓他們把心里的話說出來往往就是成功了一半。
除了在關(guān)鍵時(shí)刻的勸解和干預(yù)之外，王教授還強(qiáng)調(diào)在對(duì)青少年的教育中應(yīng)當(dāng)注意培養(yǎng)正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，培養(yǎng)抗挫能力；其次是要培養(yǎng)外向型人格；三是要培養(yǎng)應(yīng)對(duì)能力?！吧鐣?huì)支持是必不可少的，比如干預(yù)熱線，就會(huì)對(duì)挽救有自殺想法的人有極大的幫助”。
作者：國際先驅(qū)導(dǎo)報(bào)
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