我的兒子比朋友何大哥的兒子大半歲，同上幼兒園學(xué)前班，但他的兒子能認(rèn)識很多字，畫也畫得不錯(cuò)，而且行為習(xí)慣很好，經(jīng)常受到老師的表揚(yáng)。帶著疑問，我到何大哥家去請教。
坐定后，何大哥對我說：“在教育孩子的過程中，激勵(lì)是一種肯定和鼓勵(lì)，是激發(fā)孩子的積極性與潛能，引導(dǎo)孩子進(jìn)步的重要手段。但如何對孩子進(jìn)行有效的激勵(lì)，卻是一個(gè)十分難以把握的問題。在對孩子進(jìn)行激勵(lì)時(shí)，容易出現(xiàn)的偏差主要有兩種：一是只注意到了正激勵(lì)，而忽視了負(fù)激勵(lì)。只獎(jiǎng)不罰，導(dǎo)致激勵(lì)鈍化和失效；二是獎(jiǎng)勵(lì)辦法單一，對孩子濫施物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。簡單的物質(zhì)激勵(lì)在剛開始的時(shí)候，或許是有些效果的，但往后效果卻不盡如人意，甚至適得其反。究其原因，孩子本身的需求在不斷發(fā)展，隨著物質(zhì)激勵(lì)檔次的不斷抬升，孩子的期求也越來越高，獎(jiǎng)勵(lì)力度小了，沒有作用，力度大了，帶來的問題也很多：獎(jiǎng)給孩子的物品超出孩子能夠把持的消費(fèi)范圍和層次，容易使孩子沉迷于物質(zhì)享受，甚至助長貪婪在孩子的心田瘋長；而且，不斷提升的獎(jiǎng)勵(lì)水準(zhǔn)也使家長苦不堪言，導(dǎo)致獎(jiǎng)勵(lì)難以為繼。 ”
隨后，何大哥介紹了他教育兒子的方法--“積分激勵(lì)教子法”：
1、兒子如果取得進(jìn)步，則予以適當(dāng)加分。比如，他每天要求兒子新學(xué)5-10個(gè)漢字。如果他通過聽寫檢查，則給他加1-2分，否則積負(fù)2分。至于如何去掌握這5個(gè)新字，那就是他自己的事情了，他可以要何大哥教，也可以要他媽媽教，也可以要其他人教。他只看結(jié)果。
2.兒子如果做錯(cuò)了事，他在詳細(xì)講清楚錯(cuò)在哪里、為什么錯(cuò)了之后，積負(fù)1分。當(dāng)兒子犯第二次錯(cuò)誤的時(shí)候，積負(fù)2分，依次類推，不停累積。其中，如果是同樣的錯(cuò)誤再犯，則處罰翻番。
3.積分的使用。兒子每次犯錯(cuò)誤，都在累計(jì)積分之后，依據(jù)綜合積分?jǐn)?shù)打相應(yīng)次手心。如果他的綜合積分為正分，犯一次錯(cuò)誤，最低也必須打兩次手心。但我不不教而罰，如果兒子原本不知道對錯(cuò)而無意犯錯(cuò)，只積負(fù)分，但不施體罰。兒子每次進(jìn)步，可給予適當(dāng)?shù)奈镔|(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，但前提是其積分必須是正積分，而且在1分對應(yīng)人民幣1元的情況下，積分要夠獎(jiǎng)勵(lì)物品的價(jià)格。
4.這一積分制也同樣適用于何大哥和他妻子。他兒子可以根據(jù)何大哥處罰和獎(jiǎng)勵(lì)他的標(biāo)準(zhǔn)，判斷大人言行的對錯(cuò)，作相應(yīng)的加減分，并同樣打大人的手心。
這一方法經(jīng)過一段時(shí)期的實(shí)際操作，何大哥的兒子逐步明白了這個(gè)"積分激勵(lì)法"的厲害關(guān)系，開始注意加分減分，并盡力避免犯錯(cuò)和有意識地爭取加分。“積分激勵(lì)法”收到了比較理想的效果。
同時(shí)，何大哥還給我說了他在設(shè)計(jì)和具體操作“積分激勵(lì)法”過程中遵循的原則：一是物質(zhì)與精神并重。要注意到孩子在不同的情況下，渴望得到肯定的心理期望的具體差異，采取靈活多樣的形式對孩子予以肯定；二是任何獎(jiǎng)勵(lì)都要結(jié)合孩子的實(shí)際承受能力和成長需要。很多人都知道對孩子進(jìn)行處罰要考慮其承受能力，其實(shí)，對孩子進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)也一樣要考慮到其承受能力。比如，對孩子的肯定就應(yīng)適可而止，不應(yīng)濫施評價(jià)。再比如，在對孩子進(jìn)行物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)的時(shí)候，就要注意孩子可以把持的范圍，避免其迷戀于物質(zhì)享受，防范因物質(zhì)激勵(lì)造成孩子奢侈揮霍的不良習(xí)慣；三是要增強(qiáng)激勵(lì)本身的娛樂性，并引導(dǎo)孩子參與自身激勵(lì)。不但要讓孩子來判斷自己的言行應(yīng)得到什么樣的激勵(lì)，而且還應(yīng)讓孩子以同樣的激勵(lì)標(biāo)準(zhǔn)去約束家長的言行。讓孩子掌管對家長的激勵(lì)"大權(quán)"，不但有利于培養(yǎng)孩子的是非判斷能力，也有利于增強(qiáng)孩子對激勵(lì)本身的重視與期望，最大限度地發(fā)揮激勵(lì)本身的作用；四是要全面理解激勵(lì)的內(nèi)涵，注意正激勵(lì)與負(fù)激勵(lì)相結(jié)合。所謂負(fù)激勵(lì)就是懲罰，孩子在知道是否對錯(cuò)標(biāo)準(zhǔn)的前提下，做出了事，應(yīng)該給予適當(dāng)?shù)膽土P。懲罰應(yīng)采取多樣的形式。
聽了何大哥的一系列介紹，我若有所思，但要真正把這一方法落到實(shí)處，要走的路還很多很多！
(楊維兵)
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寫得好
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