丁洪海老師也是我非常敬佩的老師。

        單從名字來看，“洪”表示“大”表示“高”，其實丁老師外形既不高也不大，挺樸實無華的一個鄰家大哥模樣，夠不上“高大帥氣“，但其心理學(xué)知識水平之“高”、家教誤區(qū)理論之“大”、課堂唱念藝術(shù)之“帥”、貫通關(guān)聯(lián)整合之“氣”，都令我敬他十分。

      丁老師是師范院校教育心理學(xué)科班出身，課一開始，出示的IQ測試，就讓我們大吃一驚，兩塊面積相同的三角形，排列不同，就生了個小洞洞，怎么看怎么有問題，但學(xué)員們就是無法說出個中原因，丁老師三言兩語就點化明白了；在許多個案中，他深入淺出講述的焦慮、情感、依賴、獨立、逆反……，都讓我們領(lǐng)略了心理學(xué)的魅力。

      丁老師的專題是家教誤區(qū)，他分析了家教誤區(qū)的種種表現(xiàn)，指出了家長的過高期望所帶來的危害，以”投籃“做比喻、以”神童計劃“為反例，以”兩本筆記本“為警示，以“家庭會議“為正面引導(dǎo)，以正確學(xué)習(xí)方法、游戲、講故事等豐富實用的例子，為家教誤區(qū)指點迷津，展現(xiàn)了一個踏實勤奮的導(dǎo)師孜孜孜不倦的理論追求和實踐行動。

     丁老師還是個”歌星”，兩堂課，堂堂有歌聲，《隱形的翅膀》唱出了他的堅定執(zhí)著，《豆蔻年華》主題歌唱出了他對青春的理解，《禮貌歌》唱出了他平靜中的幽默俏皮，這與他的專業(yè)的心理學(xué)知識和家教誤區(qū)理論研究多少有些風(fēng)格上的迥然不同，他的歌使課堂充滿生氣；有趣的是丁老師朗讀了一首兒童詩《下雨了》，把下雨的嗒嗒聲，桃樹、柳樹的說話語氣、神態(tài)模擬得維妙維肖，令人驚嘆：一個大男人，能如此繪聲繪色讀兒童詩，不正是一顆閃亮的童心在跳躍嗎？他的“帥”，“帥”在家庭教育，帥在童心未泯！

     丁老師的課，正如他的人，樸實無華，但不論是當(dāng)下鮮活事例的回顧、經(jīng)典案例的援引、教育學(xué)理論的闡述、心理學(xué)知識的點運用、倫理學(xué)知識的分析，以至于素質(zhì)教育與應(yīng)試教育的區(qū)別這樣的大問題，他都能駕輕就熟，簡明扼要地點出問題要害，言語簡潔有力，語氣貫通靈活，在精心的準(zhǔn)備中，把心理學(xué)、教育學(xué)、倫理學(xué)貫穿于家庭教育講座中，表現(xiàn)了他貫通關(guān)聯(lián)的整合之“氣”，真是心力之作。