“色難”這個詞是愛好古典文學(xué)的老高教給我的，而且是很久很久之前。所以，多年來我一直謹(jǐn)記這個詞，衡量我自己和身邊的人是不是個孝子。

   這兩天讀梁實(shí)秋的《人生本來如寄》，期中，里面一篇文章叫《孩子》，讀后感慨頗多。孝子，我們的理解是孩子孝順父母的意思?，F(xiàn)在，“孝子”一詞有個新的解釋是“孝順孩子”，嗚呼！孔老夫子的語錄若千年后詞義變化竟是如此之大！

   曾幾何時，孩子被稱作為未來世界的主人翁，但目前的情況，孩子已經(jīng)是當(dāng)下世界的主人翁。哪家哪戶不是以孩子為中心？人家說一夫一妻不能成為家，沒有孩子的家就像一棵不結(jié)果實(shí)的樹，總像少點(diǎn)什么。可是，結(jié)了果實(shí)后呢？爹媽全是為孩子服務(wù)，最好的東西一定是要給孩子的，否則，做父母的心理便起惶恐，像是做了什么大逆不道的事一般，孩子在小家庭中的地位被提高到古代大家庭中無可比擬的地步，孩子是一家之主，父母都要孝順?biāo)?。至于父母的父母仍然還是“孝子”，孝順?biāo)麄兊暮⒆右约昂⒆拥暮⒆?。于是，由“敬老”演變成了“敬小”，本是向長輩表達(dá)孝心的“孝子”一詞倒成了孝順晚輩的“孝子”！

   今天早上，我在空間里轉(zhuǎn)發(fā)了一篇六六的文章。六六的兒子偶得在小學(xué)考試時很粗心，六六在保護(hù)了孩子自尊心的前提下做出一些努力。一個朋友在評論時說：“就是讓孩子想干什么就干什么，就表揚(yáng)唄！”我回復(fù)他到：“這只是個個案，是用來引發(fā)我們思考的！”。

   其實(shí)，我的這個好朋友他沒有明白我的意思，或者說，他和大多數(shù)人一樣陷入一個思維怪圈：要么棍棒教育，要么賞識教育，也就是非黑即白，這也是我們中國人典型的思維模式。其實(shí)，教育不可能是單一的某種形式，不是舉起棍棒就不放，也不是把孩子飄揚(yáng)的一句批評話都聽不進(jìn)去。幾千年來，前面是家長制，連婚姻大事都是父母之命，孩子連選擇愛的權(quán)利都被剝奪；現(xiàn)在卻又走到另一個極端，家長要孝順孩子。雖然，我一直在鼓勵家長們要正面強(qiáng)化孩子的好習(xí)慣，學(xué)會賞識孩子，不要盯著孩子的問題走出不來，但是，我絕對不是讓我們的家長去做“孝子”。因?yàn)?，孩子在成長的道路上必須要有人為他指出缺點(diǎn)與毛病，“樹大自然直”說的是孩子小時不需管教，大了自然會好。但是，彎曲的小樹，長大了也會自然直嗎？我不敢說！

   想起一個故事：一個小孩子在耍賴，爺爺奶奶苦口婆心不管用，爸爸媽媽好言好語也不領(lǐng)情，無奈之時，一個幼教專家出來解圍，他趴在孩子耳邊低聲說了句話，那孩子像觸電一樣，立刻好了。事后，有人問那位專家對孩子說了什么話，專家說：“我對他說，你再不聽話，我揍死你！”。