東海之濱，海峽西岸，銀耳之鄉(xiāng)，翠屏山間，梔子花綻放，芬芳奪目，她開(kāi)在家庭教育的沃野上，堅(jiān)守永恒的愛(ài)與約定。

作為本土專(zhuān)家，親切自然的吳明老師與我們學(xué)員一見(jiàn)如故，在輕松愉快的課堂中，我領(lǐng)略到她的感性、知性和韌性。

她的感性如同梔子花潔白美麗。苗條的身材、姣好的面容、輕盈的體態(tài)，吳明從山里款款而來(lái)，帶來(lái)山間質(zhì)樸清麗的氣息；幾節(jié)課中，吳明老師曾數(shù)度哽咽，為孩子的“不能去學(xué)作文”、為與“路霸”的有理有節(jié)的斗爭(zhēng)、為堅(jiān)守家庭教育的夢(mèng)想所付出的努力、為家庭教育星火燎原的成績(jī)歡欣鼓舞……無(wú)不讓聽(tīng)者動(dòng)容；她自稱(chēng)“情緒控制不好”，我們卻以最熱烈的掌聲回報(bào)她的真性情；特別在結(jié)業(yè)典禮上，她自稱(chēng)學(xué)習(xí)了家庭教育之后，成為了“家庭教育的志愿者、孩子的知心媽媽、老公的小女人”，滿(mǎn)臉的幸福洋溢，仿佛寒冬中帶來(lái)?xiàng)d子花夏日的秀麗，感染著我們，我們與她同悲共喜，同分享共成長(zhǎng)。

她的知性宛如梔子花清芬久遠(yuǎn)。她從大上海學(xué)成歸來(lái)，變得愈加自信從容。她自謙自己也是家庭教育的學(xué)員，只是比我們先學(xué)一步。課堂中，她結(jié)合自己的成長(zhǎng)，講述嬰幼兒“敏感期”，讓我們耳目一新；她講述自己的學(xué)習(xí)歷程，榜樣示范，激勵(lì)我們“讓學(xué)習(xí)成為習(xí)慣，讓成長(zhǎng)永不止步”；她坦言自己的成長(zhǎng)經(jīng)歷，是在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)，是在實(shí)踐中成長(zhǎng)。課上，她平和親切設(shè)身處地，讀書(shū)與寫(xiě)作、學(xué)習(xí)與實(shí)踐、成長(zhǎng)與夢(mèng)想是她的主旋律。她如饑似渴豪飲家庭教育這杯圣水，修身養(yǎng)性，如梔子花香淡雅清純，隨風(fēng)飄送，散發(fā)迷人芬芳。

也正如梔子花開(kāi)，在平淡、持久、溫馨、脫俗的外表下，蘊(yùn)涵的，是美麗、堅(jiān)韌、醇厚的生命本質(zhì)，她的韌性之美，在幾天的課中逐一展露。她頂住了極大的壓力，不羨權(quán)力，不慕榮耀，只愿追隨內(nèi)心追求夢(mèng)想，毅然決然從權(quán)力圈中激流勇退。正如梔子樹(shù)葉，經(jīng)年在風(fēng)霜雪雨中翠綠不凋；又像梔子花，從冬季開(kāi)始孕育花苞，用執(zhí)著點(diǎn)燃信念的火花，直到來(lái)年夏天才蓬勃綻放；雖然看似不經(jīng)意的綻放，也是經(jīng)歷了長(zhǎng)久的努力與堅(jiān)持。

     這一切，都是因?yàn)樗c家庭教育有著“永恒的愛(ài)與約定”。她是 “喜悅”的，她走在家庭教育這條大道上，就如走在生機(jī)盎然的夏天，充滿(mǎn)了未知的希望和喜悅。