任何一個孩子都是不完美的，總是有這樣或者那樣的不盡人如意之處。所以，任何一個家長都曾想讓孩子在自己的基礎(chǔ)上變得更優(yōu)秀一些。比如說學(xué)習(xí)成績好的孩子，家長還希望他有個好的性格；性格開朗的孩子，家長還希望他有個好的習(xí)慣。能說會道的孩子，家長還希望他能腳踏實地、勤奮學(xué)習(xí)，等等。那么，優(yōu)秀的標(biāo)準(zhǔn)是什么？我們怎樣去要求自己的孩子變得更優(yōu)秀？

曾經(jīng)，孩子不愿意寫作業(yè)時，我批評她：“就知道玩，都幾年級了，還只惦記玩，趕緊寫作業(yè)，一點責(zé)任心也沒有”；當(dāng)孩子寫完作業(yè)時，我翻翻她的本，還是批評：“你看看，錯了多少，這么簡單的題都錯的一塌糊涂，你看這字寫得，一點兒都不工整，你剛在到底在干什么?”；當(dāng)孩子學(xué)習(xí)時，我批評她，：“學(xué)習(xí)需要靜心，你看看自己，一會兒一個小動作，為什么不能專心致志呢？”等等。就這樣，我認(rèn)為我在教育孩子，努力地用正確的理論教育孩子、引導(dǎo)孩子，可是努力了很多年，孩子的狀態(tài)都沒有實質(zhì)性的改變。我急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。我認(rèn)為自己付出了很多，還常常覺得委屈，為什么我的教育就不得法呢？我很苦惱，也經(jīng)常反思自己：我到底哪里錯了？反思了很多年，努力了很多年，我還在原地踏步。

我知道教育孩子并不是一件苦大仇深的事情，可為什么我卻如此發(fā)愁？不管肯定不行，管又不見得有效。教育孩子，成了我的一個心結(jié)。做家長真難！

為了讓我的教育更加愉快，為了能找到教育孩子的最佳途徑，為了能讓親子關(guān)系變得更加和諧。我決定學(xué)習(xí)家庭教育指導(dǎo)師的課程。

在學(xué)習(xí)的開始階段，我還覺得好多理論不是和我知道的一樣樣的嘛！我還覺得很榮幸呢！隨著學(xué)習(xí)的深入，我一點一點地從中看到了自己的影子，看到了自己在教育孩子中存在的過失。我似乎能回想起，從小到大，當(dāng)孩子和我發(fā)生沖突的時候我所有不當(dāng)?shù)难孕小．?dāng)孩子反抗時，我是怎樣罵她的；當(dāng)孩子強(qiáng)烈反抗時，我是怎樣不留情面地打她的；當(dāng)孩子含著淚找我道歉時，我又是怎樣狠心地諷刺她的，等等。當(dāng)我寫下這些文字的時候，我的心很痛，眼淚一直在徘徊，忍著不想掉下來。我所有的問題，其實早就意識到了。但重要的是，直到現(xiàn)在，我才愿意深刻地面對自己，愿意卸下家長的尊嚴(yán)面對自己很嚴(yán)重的過失，愿意不留情面地剖析自己，否定自己。就像得了病一樣，如果找不到病根而吃藥，只能做表面的緩解，根本治不了病，一遇到一點兒刮風(fēng)下雨等外界刺激，病還會反反復(fù)復(fù)地發(fā)作。

     我想，在教育方面，我是知道自己得了啥“病”的，但是一直不痛不癢地吃了多年“治表”的藥，貌似為了治病，實際根本不對癥。所以，才會覺得委屈，覺得苦惱。

人，是需要外界刺激的。只有在足夠的氛圍中，我們才愿意放下潛意識中的自我防線，去沉痛地反思自己。為什么早就知道的道理就沒有執(zhí)行好呢？我以前一直堅信自己的教育是對的。只不過可能表達(dá)方式有問題罷了?，F(xiàn)在看來，不僅僅是表達(dá)方式的問題。對的理論也要用在對的情景中，適可而止，否則會適得其反。讓家長身心疲憊！其實是我自身的原因讓自己的付出大打折扣，最后，還要埋怨孩子。

所以，家長要想改變孩子，先從改變自己開始！

感謝中華家庭教育網(wǎng)給了我面對自己的平臺和勇氣！