用心傾聽孩子成長的聲音

   一年級的學生剛剛進入小學，很多老師都不愿意當一年級的班主任，因為一年級的孩子猶如一張白紙，任何教育都要格外的仔細和操心，很多習慣都要從一年級開始一點一滴的養(yǎng)成?？墒?，只要我們用心去傾聽、關注孩子的特點，一定會驚喜的發(fā)現(xiàn)一年級的學生可愛、純真、懂事······

案例背景：

昌吉市大西渠鎮(zhèn)中心學校是一所民漢合校、混合編班的農(nóng)村寄宿制學校。學生大多來自農(nóng)村家庭，很多家庭的孩子在小學之前是由爺爺奶奶照顧，學生從小的習慣養(yǎng)成較差。

   案例主題：

    幼升小的學生需要老師更多的關注和習慣養(yǎng)成，用心傾聽孩子成長的聲音，讓孩子不輸在家庭教育上。

個案基本情況：          

 1、行為方面

（1）、遲到、早退、曠課，自制力不強，目無紀律，影響班級榮譽。

（2）、平時表現(xiàn)總是吊兒郎當，隨地吐痰，亂扔垃圾，不注意班級衛(wèi)生。

（3）、脾氣倔強，經(jīng)常與任課教師頂嘴，經(jīng)不起批評。

2、學習方面

（1）學習成績不穩(wěn)定，經(jīng)常亂抄、亂寫、拖拉作業(yè)，由于上課注意力不集中，作業(yè)要求經(jīng)常搞不清楚，于是回家作業(yè)亂做。

（2）興趣意識太強，學習習慣差；上課注意力不夠集中，沒有持久性；做事容易懶散，不能堅持，遇到困難就逃避。

3、性格方面

（1）自控能力差，散漫；有時情緒好起來會認真做事學習，自己感興趣的事會認真做，但沒有較長的持久性。

（2）有缺點或錯誤難以承認，堅決不改，并千方百計找茬，說別人的不是，把所有的錯誤和責任都強加在別人身上。

（3）喜歡與同學打架，脾氣倔強，經(jīng)不起批評。屢次教育不見成效，適應了周圍同學和老師及家長的批評。

   案例分析：

根據(jù)孩子在學校和家庭方面的表現(xiàn)，我做了以下分析：

1、孩子具有多動行為。

這種多動行為可能根源于神經(jīng)的感覺統(tǒng)合失調(diào)，運動不協(xié)調(diào)，行為平衡失調(diào)會影響到孩子的注意力水平，會導致孩子出現(xiàn)多動行為，會致使孩子情緒不穩(wěn)定，身體觸覺過度敏感或過度遲鈍，而這些方面嚴重影響著孩子的學習和交往。隨著年齡的增長，其學習能力和交往水平會越來越糟糕，也是一個惡性循環(huán)的過程。

2、家庭教育方式的不當

父親教育態(tài)度對孩子良好行為的塑造有抵觸作用，由于家庭教育方式不適合孩子的成長，沒有給孩子在成長過程中出現(xiàn)的實際情況采取及時，正確和相應的教育行為。

由于疏于家庭管教，心智上顯得較同齡低，在校是來玩還是學習始終分不清主次，致使學習成績差，性格行為散漫，克制力差，愛玩，受到批評或挫折時往往記不住教訓，過會兒就犯，屢犯屢錯。

    案例指導：

1、采用“溝通”、 “融洽”法經(jīng)常與其家長取得聯(lián)系，經(jīng)常相互反饋孩子在校及在家的情況，一有問題就及時地幫助和糾正，不讓他有犯錯的機會，讓他少犯錯，甚至不犯錯，使家長與學校共同擔負起教育孩子的責任，讓他在班中慢慢地樹立起男子漢的形象。

經(jīng)過談話，家長深刻意識到自己在教育方面的失誤與不足。接著，我們開始激發(fā)其改變孩子的強烈愿望，增長其對孩子改變自我的信心和希望。對不良行為采取相應措施。如：鼓勵與批評相結(jié)合的方法，經(jīng)常觀察其行為過程，一有優(yōu)點發(fā)現(xiàn)，我及時抓住最需要解決的行為問題，對其進行良好的行為促進。

2、經(jīng)常深入班級，與任課老師、同學聯(lián)系，了解情況，經(jīng)常交換意見，及時了解他在班級、同學中的情況以及學習、行為情況，對出現(xiàn)的新問題及時調(diào)整方法和措施，使他逐步入正道，尋找到良好的感覺。

3、父母關系不好是引發(fā)多動癥得原因之一，因此我建議家長采取，環(huán)境治療 ，通過改變父親、老師對他的態(tài)度來改善環(huán)境，達到治療效果。

    案例結(jié)果：

通過以上的許多方面的努力，孩子已漸漸找到了一些正確的感覺，由此學生的自尊心得到了滿足。在同學、班級中也有自己的位置，因此本學期學生的問題行為得到了轉(zhuǎn)變，不再像以前那樣無節(jié)制的貪玩，甚至玩瘋了，玩得失控了。學習上有時也肯努力了，作業(yè)也基本能按時完成，并能和同學們?nèi)谇⑾嗵?，樂于接受同學們的監(jiān)督和幫助。當然有時他的弊病還會反復，這就需要家長和老師堅持不懈的教育和督促，讓他的身心得到健康的發(fā)展。