深感這句話的實(shí)在，所以更覺得參加家庭教育重要性！
     生孩子容易，養(yǎng)孩子難，孩子的成長就是一個(gè)巨大的工程，在家庭教育中，父母就是首席工程師，教養(yǎng)方式是影響工程質(zhì)量的重要因素。學(xué)習(xí)家庭教育后，才突然認(rèn)識(shí)到在教育孩子中存在五大誤區(qū)，或多或少地干擾孩子這一“工程”的質(zhì)量。

第一是期望虛高，脫離孩子的實(shí)際情況。

在對孩子的期望上，期望虛高，不從孩子的實(shí)際出發(fā)，一味盲目跟風(fēng)、從眾，對孩子高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求。

事實(shí)上，每個(gè)孩子都是獨(dú)立的個(gè)體，沒有可供復(fù)制的成才之路。我們要基于孩子的實(shí)際，發(fā)揮孩子所長，讓他成為一個(gè)可能成為的人。

望子成龍是每個(gè)家長的心愿，學(xué)習(xí)了家庭教育后，讓我明白成績不是全部，上不了好學(xué)校沒有關(guān)系，以前經(jīng)常聽到誰誰家孩子找關(guān)系去了實(shí)驗(yàn)小學(xué)，誰誰家孩子去了雙語小學(xué)，我們小區(qū)對口的小學(xué)，什么什么老師特別的差，什么什么科目全區(qū)墊底。雖然孩子剛上幼兒園，但是聽父母群里面這樣議論一直甚是擔(dān)憂，以后可怎么辦才好。學(xué)習(xí)了家庭教育后，豁然開朗，該咋樣就咋樣，一切順其自然無須強(qiáng)求。

第二是學(xué)習(xí)成績至上，忽略孩子身心健康和品德的養(yǎng)成。

經(jīng)常聽身邊的家長或朋友對孩子提要求的口頭禪就是“只要成績好，其他怎么都行?！庇訕?biāo)準(zhǔn)的傾斜，導(dǎo)致一些學(xué)生成績雖好，卻品德欠佳。待孩子長大后才發(fā)現(xiàn)，重才輕德的教育育不出真正的人才，而有才無德的人也不會(huì)受到尊重。

早上看新聞，常州公交車上無人給手抱孩子的婦女讓座，司機(jī)停車7分鐘，迫使讓座。而愛心專座上面都坐著玩弄手機(jī)的學(xué)生們！

因?yàn)槲乙彩直Ш⒆幼^無數(shù)次公交車，知道沒有位置的痛苦，想起今年夏天帶小新坐公交車的一次經(jīng)歷：

在上海，基本我們每次坐車，都有人讓座的，所以也一直教育孩子，看到需要幫助的人一定要讓座，還教育給他什么是愛心專座，為什么愛心專座上面貼著一個(gè)手抱孩子的標(biāo)識(shí)；

然而有一次我們上車后，愛心專座上坐著年輕的小伙，無人讓座，我叫小新站在座位旁邊手抓扶手，突然小新說：媽媽，為什么這位叔叔不給我讓座，聲音之大嚇的我都出汗。

第三是嘮叨、抱怨多于傾聽和表揚(yáng)，忽視孩子的內(nèi)心感受。

當(dāng)孩子沒有考好或經(jīng)過輔導(dǎo)仍對問題不理解時(shí)，有的父母便不冷靜地說“笨蛋”“豬腦袋”等。當(dāng)孩子不愿意去做某件事或沒達(dá)到父母要求時(shí)，有的家長不分情由地指責(zé)孩子“沒出息”。當(dāng)孩子成績不理想，有的家長甚至說“你就不是念書的材料”。這些忌語會(huì)把孩子引入誤區(qū)，產(chǎn)生負(fù)作用，導(dǎo)致孩子得不到認(rèn)同和肯定，缺乏自信，更易產(chǎn)生對抗和憤怒情緒，使親子關(guān)系往更差的方向發(fā)展。

“孩子的自尊心很強(qiáng)，過于苛責(zé)會(huì)激發(fā)孩子的逆反心理，正面鼓勵(lì)，肯定孩子的長處，才能樹立孩子的信心，令孩子獲得前進(jìn)的動(dòng)力?！睈凼怯兴囆g(shù)的，訓(xùn)斥、打罵、放棄等“恨鐵不成鋼”的愛不是真愛，袒護(hù)、遷就、姑息等溺愛也不是真愛。真正的愛是激勵(lì)。

第四是只顧言傳要求孩子，忽視律己及身教。

家長給孩子立起各種規(guī)矩，提出種種目標(biāo)，自身言行卻不端，這樣的教育對孩子而言不但毫無效果，更可能誤導(dǎo)孩子的是非觀。

作為父母，要求孩子努力學(xué)習(xí)，自身首先要勤奮，無論對工作還是家庭，要有高度的責(zé)任心。要求孩子在固定的時(shí)間上床睡覺、起床，父母自己應(yīng)以身作則，少看電視，利用晚上做些諸如看書等靜態(tài)活動(dòng)，給孩子良好的示范；要求孩子玩耍后歸放用具，父母也要注意家中整潔、不臟亂，讓孩子潛移默化受到良好影響。

做爸爸的聽了后，一下躍起，速速穿衣，看來老爸還是需要兒子管，我每天苦口婆心人家都不買賬。

第五是強(qiáng)迫孩子學(xué)習(xí)，久而久之，令孩子厭倦學(xué)習(xí)。

孩子生而具有對萬物的好奇，在此基礎(chǔ)上讓其輕松自然地學(xué)習(xí)，才能學(xué)有所得。若一味被迫學(xué)習(xí)，孩子對學(xué)習(xí)會(huì)產(chǎn)生厭倦情緒。

家長指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)時(shí)，可以換一種方法，改變常用的讓孩子解答問題的方式，嘗試著讓孩子自己提出問題。父母要適時(shí)給予鼓勵(lì)，表達(dá)對其創(chuàng)意的欣賞。

我記得隔壁家的孩子跟小新一樣年紀(jì)，她媽媽每天要她認(rèn)字學(xué)習(xí)，還經(jīng)常對我們說她孩子已經(jīng)認(rèn)識(shí)幾百幾百個(gè)字了，搞的我有一段時(shí)間也特想教小新認(rèn)字，但是學(xué)了家庭教育后，才明白多此一舉了，孩子不想學(xué)，逼著她今天必須認(rèn)識(shí)這10個(gè)，學(xué)不會(huì)不許出去玩！??！看著她孩子的痛苦啊。

小新在每天晚上的例行講故事里面，會(huì)自己指著字讓我念給他聽，久而久之也認(rèn)識(shí)不少字了，不是文盲了哇哈哈，很滿足了，這點(diǎn)足以，孩子的童年，開心最重要，誰都沒有權(quán)利剝奪他們的快樂！