又是考驗定力時

(2013-12-26 19:28:08) [編輯]

又是考驗定力時

——記12.10日心理講座

陳小莉

兩周前，我接到一個任務(wù)——在學(xué)?？萍贾軙r開個心理健康的講座。我當(dāng)時想著，講什么好呢？教導(dǎo)主任建議我搞個高三或高一的講座，但是，時機都不合適，高三的考前輔導(dǎo)，現(xiàn)在講早了，高一的新生適應(yīng)講座，現(xiàn)在講晚了，倒不如講個繪畫心理分析的講座，既增加學(xué)生對繪畫的了解，也可鍛煉自己的講課技巧，一舉兩得。原來想著自己手上有資料，這個講座準(zhǔn)備起來應(yīng)該挺快，可真準(zhǔn)備時，發(fā)現(xiàn)以前準(zhǔn)備的都是給家長或給老師的講座，用來給學(xué)生講，不合適，只得請教團隊的朋友們，好在有大家的幫助，我很快理清了思路：先給大家介紹繪畫與心理的歷史，引發(fā)大家對繪畫的興趣，然后畫張?zhí)砑赢?，再簡單講下繪畫的理論基礎(chǔ)，分析幾份五維畫，最后，現(xiàn)場分析！

經(jīng)過一周多的準(zhǔn)備，講稿終于準(zhǔn)備好了，課題定為《畫里乾坤知多少》。臨講課前，又把課稿過了一篇，幻燈也重新檢查過，補充了一些遺漏的地方，又拿到了多媒體的鑰匙，請播音室的同學(xué)幫忙通知，讓大家準(zhǔn)時來聽講座。一切就緒，我想，晚上的講座應(yīng)該會是比較順利的。晚上6點40分，我就去了多媒體教室，打開了通往多媒體教室的燈，并試了投影和音響，發(fā)現(xiàn)音響有點小問題，無法播放文件的聲音，就去找負(fù)責(zé)音響的魏老師幫忙，順便解手。誰知就這離開一會，事情有了意想不到的變化：鐵門被鎖了（原先說好了，鐵門不關(guān)的），通往多媒體教室走廊的燈全被人熄滅了！天哪！這哪個奇才干的呀！時間掐得這么準(zhǔn)！而且我和魏老師都沒鐵門的鑰匙，只好又去找總務(wù)，可總務(wù)覺得下周要檢查了（下周有省里領(lǐng)導(dǎo)來督導(dǎo)檢查），現(xiàn)在讓學(xué)生進(jìn)去聽課，不又要搞衛(wèi)生嗎？還不樂意把鑰匙給我，解釋了半天，終于拿到鑰匙，可音響又不配合，而此時，講座時間已到，學(xué)生們陸續(xù)來到，音響卻越來越不聽使喚，不但音樂沒法播放，話筒也沒音了。魏老師也有點焦急，一個學(xué)生也熱心的過來幫忙，可還是沒用，試了無線的話筒，也不行，這下可怎么好？我決定做兩手準(zhǔn)備，一面請學(xué)生到二樓小多媒體看下有沒空的教室，一面請魏老師找電工幫忙，最后，發(fā)現(xiàn)二樓小多媒體有間空的教室，請大家轉(zhuǎn)移到小多媒體聽課，而一樓的音響，后來聽說也搞定了，而這時間已經(jīng)過了二十分鐘了！學(xué)生有的已經(jīng)不耐煩，跑了一部分了。天哪，這是在考驗我的定力嗎？

面對為數(shù)不多的學(xué)生，我深吸了一口氣，緩了緩自己的情緒，然后，面帶微笑的開始我的講座。隨著講課的深入，學(xué)生們的注意完全被我吸引，整個課堂，大家都能積極參與解讀畫面，講到精彩處，不時爆發(fā)陣陣笑聲，請大家作畫的環(huán)節(jié)，每個人都認(rèn)真作畫，看雙關(guān)畫時，大家的細(xì)致觀察也讓我嘆為觀止，很多平時大家都沒注意到的小細(xì)節(jié)都被他們發(fā)掘，而且許多同學(xué)對畫面都有自己獨到的見解，真是令我欣慰！更令我欣慰的是：原本計劃一個小時完成的講座，因為有了大家積極的互動，延長了半個多鐘頭，而這長長的一個半鐘頭，沒有哪個學(xué)生半路離開，講座結(jié)束后，大家還意猶未盡，團團把我圍住，做個別的指導(dǎo)與分析，并不時發(fā)出：“老師，你說的很準(zhǔn)，我心里的秘密都被你知道了，你是怎么做到的”的感嘆！此時的我，早把開始的擔(dān)憂與不快拋到腦后了，送走學(xué)生，感覺到了身體的疲憊，心里，卻被滿滿的喜悅充斥著！