女兒小怡是個開朗活潑有愛心的女孩。她愛憎分明，看見別人有困難就主動幫助。記得有一次，她跟家人一起去東方既白用餐。餐廳的玻璃移門擦得錚亮，又沒有貼任何明顯標(biāo)識物。一位六十多歲的老夫婦想到陽臺就餐，卻沒有發(fā)現(xiàn)移門是關(guān)著的。老先生走得快，大步跨出去，只聽一聲重重的“嘭！”，鮮紅的鼻血噴涌出來，弄得老漢渾身是血。站在一旁的老奶奶也被眼前的情景嚇呆了，不知如何是好。這時，小怡從座位上起身，拿起餐巾紙，一邊呼喊服務(wù)員，一邊快步走到老爺爺身邊細(xì)聲安慰著：“老爺爺，你不要急，快坐下先把血止住?！彼f著用紙巾為老先生擦拭著身上的血跡。在一旁的家人為小女孩的舉動既意外又自豪，當(dāng)時這個女孩只有10歲。其實，小怡原本也是一位內(nèi)向的孩子，但是我們不厭其煩，不失時機的教育，改寫了她的脾氣和性格，養(yǎng)成了她良好的生活習(xí)慣。
      生活條件優(yōu)越了，父母常常會帶自己的孩子到餐廳用餐。小怡四、五歲的時候，我們也不例外，總是帶著孩子在外打牙祭。每每面對餐桌上的剩菜，我總會對孩子說：“毛毛去問服務(wù)員要幾個打包盒?！钡谝淮?，孩子扭扭捏捏不肯去。我就鼓勵她：“毛毛最有本事，一定能辦到。”在母親連哄帶騙的攻勢下，孩子只得照辦。她小心翼翼地跑到服務(wù)員身邊，一聲不吭地站在那里。服務(wù)員忙自己的事，根本無暇顧忌她。這時我見狀跑上去扶著孩子，對服務(wù)員說：“阿姨，請給寶寶兩個打包盒?！碑?dāng)服務(wù)員熱情地將盒子送到孩子手中時，還會笑瞇瞇地說上一句：“寶寶真能干！”這時我就會引導(dǎo)她說：“毛毛，快謝謝阿姨！”孩子得到他人的贊揚會從心底萌生一股自信，她跟著母親甜甜地說了聲：“阿姨，謝謝！”第二次，母親又故伎重演，但是這次母親是完全放手了。開始孩子還是不愿意，母親鼓勵她：“上次你做得很好，服務(wù)員阿姨還夸你能干呢！今天你肯定會做得更好！”在媽媽的強烈建議下，小怡一步一回頭地走到服務(wù)員身邊，小聲地說：“阿姨，請給我?guī)讉€打包盒！”服務(wù)員看看孩子可愛的模樣，拿著打包盒愛撫地把她送到父母身邊。這次單獨出戰(zhàn)告捷后，小怡的膽子越來越大。以后遇到相同的事，她就不再需要大人提醒，大方禮貌地去問服務(wù)員索要打包盒了。她在父母的關(guān)注下和陌生小朋友交流時也顯得落落大方了。
      其實面對餐桌上的剩菜，我們完全可以轉(zhuǎn)身就走，但是我們抓住了教育的契機。如果家長自己平時處處浪費，不注意生活細(xì)節(jié)，只是給孩子講如何節(jié)約的大道理，說服力肯定是微乎其微的。每一次打包，就是對孩子無聲的勤儉節(jié)約教育。孩子能從父母的良好生活習(xí)慣中了解勤儉節(jié)約的真諦。放手請孩子自己去拿打包盒，其一培養(yǎng)了孩子與人交往的能力，鍛煉了孩子獨立處事的膽識；其二培養(yǎng)了孩子觀察周圍事物的能力，懂得文明禮貌的魅力；其三培養(yǎng)了孩子關(guān)愛他人，尊重長輩的好習(xí)慣。招呼服務(wù)員這樣的小事，對父母來說是輕而易舉的，只要招招手服務(wù)員就會周到地為他們服務(wù)。讓孩子參與就是在實踐中告訴她：熱情、友善、禮貌、寬容、大度、互助的道理。 
       隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲。蘇霍姆林斯基說過：“善良的情感是良好行為的肥沃土壤。”因此，父母記得要從小在孩子心靈中埋下愛的種子才能收獲。很多時候，教育是潛移默化的影響。所以，家長必須檢點自己的言行，并為孩子創(chuàng)造磨煉他們行為的機會。