在實踐中構(gòu)建家庭教育德育工作機制 

實現(xiàn)學(xué)校、家庭、社會、學(xué)生四贏目標(biāo)

克拉瑪依市高級中學(xué)

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

近年來，中學(xué)德育工作隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展、改革的深化、社會環(huán)境的變化和文化生活的多樣性，給學(xué)校教育帶來壓力和沖撞，產(chǎn)生了學(xué)校教育與社會不良現(xiàn)象共存和矛盾加大的局面。所以，如何改進德育教育工作，提高德育教育的效果，使德育工作適應(yīng)改革發(fā)展和中學(xué)生成長與發(fā)展的需要，逐步建成學(xué)校為教育主體、家庭為配合主體、社會為關(guān)注和協(xié)助主體、學(xué)生為參與和收益主體的“四位一體”的大德育工作機制和網(wǎng)絡(luò)，是我校一直以來研究和探索的家庭教育德育課題。

實踐中，我校按照《克拉瑪依市家庭教育工作“十一·五”規(guī)劃》、《克拉瑪依市中小學(xué)和諧家庭教育工程的實施意見》精神，制定落實符合我校實際的《高級中學(xué)和諧家庭教育工作實施方案》。在實踐中構(gòu)建適合我校實際的家庭教育德育工作機制，實現(xiàn)學(xué)校、家庭、社會、學(xué)生四贏目標(biāo)中，我們充分發(fā)揮學(xué)校教育主陣地的作用，以家庭教育為突破口，實現(xiàn)學(xué)校教育和家庭教育的有機結(jié)合。這樣做，是因為家長是孩子的第一任老師，“家庭教育是孩子終生教育的一個組成部分，是學(xué)校教育的基礎(chǔ)和支柱……沒有一定水平的家庭教育的配合，要想取得學(xué)校教育的完全成功，是很難想象的（引《冷冉》）。

家庭教育不僅是孩子成長發(fā)展的重要環(huán)節(jié)，也是社會主義精神文明的重要內(nèi)容。只有搞好家庭教育，學(xué)校教育才能實現(xiàn)培養(yǎng)合格人才的目標(biāo)。下面就我校的家庭教育作法和基本情況作一匯報，請各位領(lǐng)導(dǎo)和兄弟學(xué)校給予指正。

一、加強領(lǐng)導(dǎo)，制定方案，保障家庭教育工作順利實施

    為全面落實《克拉瑪依市家庭教育工作“十一·五”規(guī)劃》和《克拉瑪依市中小學(xué)和諧家庭教育工程的實施意見》精神，我校組織德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組成員觀看了顧曉鳴老師的專題講座視頻和《不輸在家庭教育上》有關(guān)家庭教育的理論、經(jīng)驗。在此基礎(chǔ)上，緊密結(jié)合學(xué)校實際研究制定了以領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)、指導(dǎo)思想、具體工作、措施與要求為重點的《高級中學(xué)和諧家庭教育工程實施方案》。為落實好家庭教育方案，開展具體工作，我校把建立有力的領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)作為首要條件和保障，于 2008年9月成立了以校長為站長的高級中學(xué)和諧家庭教育指導(dǎo)站，即家庭教育領(lǐng)導(dǎo)小組和家庭教育辦公室。指導(dǎo)站和領(lǐng)導(dǎo)小組由黨政、德育處、分校校長負(fù)責(zé)人組成，辦公室成員由德育處負(fù)責(zé)人、學(xué)校家庭教育指導(dǎo)師組成并組織落實具體工作。家庭教育工作實行的是校長負(fù)責(zé)制和德育處主管制度。就實際效果看，以校長為組長的站長領(lǐng)導(dǎo)小組、以職能部門和分校組成的一體化工作體制、以德育處和家庭教育指導(dǎo)師及班主任為工作推進體的工作網(wǎng)絡(luò)和機制，是符合實際、成效顯著的家庭教育領(lǐng)導(dǎo)組織和工作機制。

二、用“四位一體”的家庭教育德育工作機制開展工作

    為了確保學(xué)校家庭教育工作有效實施，學(xué)校在認(rèn)真分析學(xué)校實際和學(xué)生現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，總結(jié)經(jīng)驗，依據(jù)德育工作網(wǎng)絡(luò)機制，建立了學(xué)校家庭教育德育工作機制。

1、“四位一體”的家庭教育德育工作機制

家庭

學(xué)校               對學(xué)生進行思想品德教育

社會

社會：包括社區(qū)、居委會、公安、特殊場所等。

2、學(xué)校內(nèi)部家庭教育德育工作機制

                        德育處

           家庭教育

指導(dǎo)站      辦公室                   分校家庭教育    班級家庭教育

                        家庭教育      指導(dǎo)委員會      指導(dǎo)委員會

                         指導(dǎo)師

        學(xué)校家庭教育

        指導(dǎo)委員會

我們“四位一體”的家庭教育機制，是根據(jù)德育工作特點和機制衍生而來的。隨著社會的發(fā)展與進步，家庭教育的重要性更加突出。所以，學(xué)校在實踐中建立了以學(xué)校為教育主體，家長為配合和協(xié)助主體，社會為輔助主體、學(xué)生為受益主體的“四位一體”的家庭教育德育工作機制，這樣就實現(xiàn)了家庭教育工作的科學(xué)化、網(wǎng)絡(luò)化、制度化、責(zé)任化。為了發(fā)揮“四位一體”的家庭教育德育工作機制的作用，學(xué)校成立了家庭教育指導(dǎo)站、家庭教育管理辦公室、分校家庭教育指導(dǎo)委員會和班級家庭教育指導(dǎo)委員會，同時建立了領(lǐng)導(dǎo)、職能部門、分校、班主任與家長和社會的聯(lián)系制度，實現(xiàn)德育工作的社會化和家庭化。

三、大膽探索和實踐高中生的家庭教育工作經(jīng)驗

我校是完全高中，學(xué)生的基本狀況是：⑴學(xué)生都是來自不同的學(xué)校，各校學(xué)生的紀(jì)律觀念、道德水平、行為習(xí)慣存在著明顯差距；⑵進入高中后，學(xué)生自認(rèn)為自身進入一個自以為是的個性化新階段，表現(xiàn)出不愿再聽大人和教師的說教，特別是常規(guī)教育和管理，高中學(xué)生產(chǎn)生較強的逆反心理和舉動。而在家長方面，也認(rèn)為孩子長大，不愿在教育孩子中再產(chǎn)生矛盾和不快，隨之是放松家庭管理。特別是問題生的家長，對于孩子的關(guān)注程度是越來越低，有的甚至不管和放棄；⑶單親家庭數(shù)量的增多，造成孩子平時沒人負(fù)責(zé)、沒人管，出現(xiàn)問題家長雙方互相推諉；⑷高中學(xué)生的“早戀”問題越來越成為學(xué)校教育的難點。這種狀況和局面給我校的學(xué)校家庭教育工作帶來較大的難度。面對這些實際問題和情況，我們在實踐中不斷地探索、實踐、反思和總結(jié)經(jīng)驗，推進我校的家庭教育工作。

1、把加強培訓(xùn)家庭教育指導(dǎo)師隊伍作為首要工作

指導(dǎo)師隊伍素質(zhì)的高低，直接關(guān)系到學(xué)校家庭教育工作開展的質(zhì)量。為了提高指導(dǎo)教師的綜合素質(zhì)和專業(yè)知識，學(xué)校認(rèn)真落實教育局下發(fā)的關(guān)于指導(dǎo)師和班主任培訓(xùn)任務(wù)。目前，我校已有8名班主任老師參加了網(wǎng)絡(luò)遠程家庭教育專業(yè)化培訓(xùn)和克拉瑪依市舉辦的首批班主任培訓(xùn)（2名已調(diào)入克市二中）?，F(xiàn)有家庭教育指導(dǎo)師21名，其中16名是班主任老師，占教學(xué)班總數(shù)的40%。全校40個教學(xué)班，目前參加過培訓(xùn)的老師有22人，占整個班主任人數(shù)的55%。這為學(xué)校順利開展家庭教育工作提供了強有力的師資力量和資源保證。

2、把班主任作為開展家庭教育工作的核心隊伍

班主任隊伍不僅僅是學(xué)校德育工作的核心，更是學(xué)校開展家庭教育工作的核心隊伍。為了提高班主任在家庭教育方面的業(yè)務(wù)素質(zhì)，學(xué)校從三方面入手抓班主任隊伍建設(shè)工作：

（1）抓好理論學(xué)習(xí)，努力提高專業(yè)水平。

學(xué)校以《不輸在家庭教育上》為基本理論，組織召開班主任家庭教育專題會議，學(xué)習(xí)家庭教育理論和專業(yè)知識，努力提高認(rèn)識和家庭教育工作水平。

（2）充分利用網(wǎng)絡(luò)，組編學(xué)習(xí)材料。

學(xué)校從“中華家庭教育”網(wǎng)上搜集家庭教育菜單并打印下發(fā)給班主任老師，然后讓班主任老師根據(jù)菜單內(nèi)容選擇自己需要的部分進行學(xué)習(xí)，以此提高班主任老師的家教專業(yè)理論知識。

（3）開展指導(dǎo)和總結(jié)家庭教育工作。

學(xué)校組織取得成效和有經(jīng)驗的家庭教育指導(dǎo)師為全校班主任老師進行規(guī)范的個案指導(dǎo)，每學(xué)期舉辦一到兩次，使之成為制度化。為總結(jié)好經(jīng)驗，學(xué)校還要求班主任老師每學(xué)期都上交一份個案案例，作為班主任量化考核的內(nèi)容。為使這一工作常態(tài)化，制度化，目前學(xué)校正積極準(zhǔn)備編撰《家庭教育個案論文集》。

3、辦好并組織好家庭教育指導(dǎo)委員會，積極發(fā)揮家長的家庭教育作用。

    家長是孩子的第一任老師，這是因為學(xué)生的60%左右的時間是在家里與父母生活，并接受父母的教育或成長指導(dǎo)。所以，落實家庭教育，對家長進行家教技能培訓(xùn)、教育方法的指導(dǎo)就尤為關(guān)鍵。我校發(fā)揮學(xué)校教育主陣地的作用，把握學(xué)校這一家庭教育網(wǎng)絡(luò)中的重要環(huán)節(jié)，充分發(fā)揮家長學(xué)校的作用。為規(guī)范家長學(xué)校的管理，2008年10月，成立了學(xué)校家庭教育指導(dǎo)委員會、分校家庭教育委員會和班級家庭教育委員會。分校家庭教育指導(dǎo)委員會是由分校校長、支部書記、家庭教育指導(dǎo)師和12名學(xué)生家長組成；班級家庭教育指導(dǎo)委員會是由班主任和2—3名學(xué)生家長組成，具體工作由家庭教育指導(dǎo)辦公室和分校校長負(fù)責(zé)。這樣，學(xué)校就形成了“三級”家庭教育指導(dǎo)委員會體制和學(xué)生管理機制，家長直接參與學(xué)校的教育教學(xué)和學(xué)生管理。在實踐中，德育處負(fù)責(zé)計劃的制定、活動的安排。家庭教育指導(dǎo)辦公室負(fù)責(zé)家庭教育工作的宣傳、培訓(xùn)、信息資料的收集和存檔等具體細(xì)致的工作。在完善學(xué)校家庭教育指導(dǎo)委員會的基礎(chǔ)上，2008年10月，學(xué)校召開了指導(dǎo)站成立大會，舉行了學(xué)校家庭教育指導(dǎo)委員會開班儀式，會上學(xué)校家庭教育指導(dǎo)師馬紅英老師做了《你就是最優(yōu)質(zhì)的學(xué)生家長》的家庭教育專題講座。為使學(xué)校家庭教育工作和培訓(xùn)常態(tài)化、制度化，我校堅持以下工作，拓展家教內(nèi)容，創(chuàng)新家庭教育形式：

1、以《不輸在家庭教育上》為培訓(xùn)教材，加大對家長的培訓(xùn)力度，提高家長的家教水平。我校不僅把《不輸在家庭教育上》作為教師的學(xué)習(xí)教材，而且向家長推薦《不輸在家庭教育上》這本家教專著。我們的基本做法就是在學(xué)期初和期末，通過家長會、分校家庭教育指導(dǎo)委員會、班級家庭教育指導(dǎo)委員等方式，分層次對家長進行集中學(xué)習(xí)培訓(xùn)。在學(xué)習(xí)理論和經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，學(xué)校結(jié)合學(xué)生實際情況和存在的問題，給家長布置家庭教育作業(yè)，指導(dǎo)和督促家長運用所學(xué)的《不輸在家庭教育上》的理論和經(jīng)驗，完成家教作業(yè)。對家長家庭教育作業(yè)的處理，我們采用“三步法”批改和處理，做到學(xué)習(xí)理論和實踐相結(jié)合，讓學(xué)生積極參與到這一活動中并且直接受益?！叭椒ā本褪菍W(xué)生首先完成對家長作業(yè)的考核，然后班主任對家長作業(yè)進行二次檢查和批注，最后送家庭教育指導(dǎo)辦公室匯總，由家庭教育指導(dǎo)師編輯成《高級中學(xué)家庭教育簡報》，學(xué)校利用家長會對家庭作業(yè)完成好的家長進行表揚和交流。一年來，學(xué)校給家長發(fā)放《家庭教育專題調(diào)查問卷表》513份，每學(xué)期布置家長作業(yè)3次以上，這些問卷、作業(yè)都進行了回收、整理、裝訂和歸檔。

2、針對學(xué)生實際和年級特點，有計劃、有步驟地舉辦家長專題講座。一年來，我校根據(jù)學(xué)生實際和年級特點，組織家庭教育指導(dǎo)師馬紅英、劉媛媛、謝世蘭、相昌云和侯金華分別對家長進行了《創(chuàng)建綠色家庭，打造優(yōu)質(zhì)家長》、《面對焦慮 從容應(yīng)對》、《做新時期的家長》、《關(guān)注孩子成長 做新時代的合格家長》、《和孩子一起精彩——做高中學(xué)生喜愛的家長》專題講座。按照家庭教育計劃，學(xué)校在本學(xué)期還安排了高二和高三兩場家庭教育培訓(xùn)專題講座。學(xué)校通過這樣的專題講座，不斷地向家長們宣傳現(xiàn)代家庭教育理念，推動和指導(dǎo)家長用現(xiàn)代家庭教育的理念、標(biāo)準(zhǔn)來檢驗自身家庭教育的情況和效果，查找家教誤區(qū)，從而提高家長的家庭教育素質(zhì)、技巧和能力，達到爭做合格家長，培養(yǎng)合格孩子的目的。

4、落實班級家庭教育指導(dǎo)委員會制度，發(fā)揮好家長的作用

班級是學(xué)校的基本單位，所以管理好班級是學(xué)校的基礎(chǔ)管理工作。根據(jù)這一規(guī)律和實際，我校加大班級管理力度，做法就是從抓家長工作著手，建立了班級家庭教育指導(dǎo)委員會工作制度，成立和完善了高一、高二年級各班家庭教育指導(dǎo)委員會。家庭教育指導(dǎo)委員會的主要職責(zé)就是讓家長參與到班級管理中來，配合、協(xié)助學(xué)校和班主任教育和管理好學(xué)生，做好學(xué)生的思想品德教育工作，監(jiān)督好孩子在家的行為舉止。為了充分發(fā)揮家長的家庭教育的主體地位與作用，我校班主任積極主動地與家長們在一起商討目前班級急需解決的問題，在商討研究中，根據(jù)問題的癥結(jié)所在，采用家長與家長、家長與班主任、家長與學(xué)校溝通交流的便捷方式，制定解決問題的措施和辦法。在實踐中，我們及時研究解決了班級家庭教育指導(dǎo)委員會的家長們所提出的使用電話溝通不方便，比如，次數(shù)超過兩次，對方家長就不愿意再接電話，而且一對一的交流顯得較單薄的實際問題。于是，學(xué)校和班主任就利用網(wǎng)絡(luò)上QQ平臺與學(xué)生家長進行溝通和聯(lián)系并取得良好的效果。我們的一位指導(dǎo)師班主任在工作小結(jié)中是這樣寫的：我?guī)缀趺刻於急３衷诰€狀態(tài)，以便與家長進行交流與討論。這個方式是很有效的，也受到家長們的普遍歡迎，家長的參與熱情也很高。在線上，與多方家長溝通討論，經(jīng)常會出現(xiàn)一個家長提問，另一個家長馬上回應(yīng)的場面。家長的經(jīng)驗比我的豐富得多，我只需要做出正確的引導(dǎo)，或是表達明確的態(tài)度就可以了。在交流溝通的過程中，我學(xué)到了很多教育孩子的經(jīng)驗，大家共同獲益。對學(xué)校規(guī)章制度，各種計劃、安排等有關(guān)管理和教育教學(xué)的內(nèi)容，我都盡早讓家長們知道，以便使之更好地配合學(xué)校的教學(xué)與管理工作。

5、做好班級個案跟蹤工作，解決好特殊問題

學(xué)校舉辦的專題講座面對的是全體家長，它不能適應(yīng)問題學(xué)生家長的需要。為了滿足家長的需求開展好學(xué)校對問題生的教育和管理工作，我校針對現(xiàn)在的問題生，也就是學(xué)習(xí)問題、思想品德問題、家庭問題、情感問題、心理健康問題的學(xué)生，實行學(xué)校、分校、德育處、班級“四級”聯(lián)動教育機制，在處理好學(xué)校教育問題的同時，對個案家長開展了大量的走訪、談話、座談和交流工作。學(xué)校在要求班主任做好問題生個人檔案的同時，還要求班主任將問題生平時一點一滴的變化和老師采用的策略、方法、收效等進行詳細(xì)的記錄。在學(xué)期末，班主任在總結(jié)經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，每人上交一篇學(xué)生個案案例。我們的目的一是保證對班級的有效管理；二是保證家長的參與；三是對問題生的疏導(dǎo)、轉(zhuǎn)化的過程進行總結(jié)，形成經(jīng)驗以便推廣。

6、在監(jiān)督和引導(dǎo)下實現(xiàn)學(xué)生自我管理，提高學(xué)生綜合能力

蘇霍姆林斯基說過：“真正的教育是自我教育”。我們知道，實現(xiàn)自我教育的前提和基礎(chǔ)是自我管理。我們在遵循這一教育規(guī)律和實踐這一理論的過程中，加強了學(xué)生實踐鍛煉這一環(huán)節(jié)，增加了學(xué)校、家長、社會對學(xué)生實踐過程中的監(jiān)管等內(nèi)容。因為學(xué)生在成長過程中，自我管理的能力和力度是有限的，有時是放棄或半放棄而任其自由發(fā)展，必須在實踐中提高自我管理的能力。所以，如何做好監(jiān)管、引導(dǎo)、教育就格外重要。我們的做法是：

（1）落實行為規(guī)范，做好監(jiān)督和檢查。

由于我校學(xué)生的年齡特點，決定了學(xué)校德育管理模式的一大亮點就是學(xué)生的自我管理。為了讓學(xué)生在學(xué)校的常規(guī)管理中自覺履行一份管理的責(zé)任和義務(wù)，促進學(xué)生的發(fā)展，體現(xiàn)學(xué)生的自主、合作的精神，實現(xiàn)自我管理的目標(biāo)，我校以強化落實學(xué)生行為規(guī)范為基本的自我管理內(nèi)容，讓學(xué)生參與到學(xué)校的管理和各類活動中，使學(xué)生在自我管理中得到鍛煉，逐步從個體走向群體，從依賴走向獨立、走向成熟。（我校的學(xué)生組織主要是學(xué)生會，學(xué)生會里有紀(jì)律檢查部、文藝宣傳部、體育部、衛(wèi)生部等管理組織。如果學(xué)校有其他的大型活動，就由學(xué)生會出面組織有特長、興趣愛好學(xué)生進行競聘，組成組委會，然后，組委會的同學(xué)負(fù)責(zé)這項活動的策劃、組織、實施等工作。）

（2）以多樣性的實踐活動鍛煉學(xué)生的能力。

我校結(jié)合家庭教育工作和自我管理能力的培養(yǎng)，采用多樣式的實踐活動鍛煉學(xué)生的管理能力，讓家長參與到學(xué)生的鍛煉過程中。

一是讓學(xué)生參與學(xué)校每周的班級量化考核和分析總結(jié)管理中來。學(xué)生在班級考核中得到了管理班級的實踐，獲得了管理經(jīng)驗。而家長在孩子的管理實踐中，給予指點和幫助。

二是在學(xué)校的引導(dǎo)下，讓學(xué)生承辦“校園歌手大賽”“經(jīng)典誦讀”“我最喜愛老師的評選”、運動會期間的“精神文明先進班集體”評選考核工作以及“晨曦文學(xué)社”的創(chuàng)立和發(fā)展等。作為學(xué)校，每次都會把學(xué)生參與學(xué)校管理以及學(xué)校舉辦的各類活動情況通知給家長，讓家長支持、鼓勵、指點孩子。學(xué)校這樣做的目的一是讓家長無形中參與到學(xué)校管理和活動中來，二是讓家長分享孩子管理學(xué)校成果的快樂，三是為家庭教育提供新的能量和動力。

我們通過學(xué)生參與學(xué)校管理和組織的各類活動，挖掘?qū)W生潛力，彰顯學(xué)生的個性與特長，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作精神，提高學(xué)生分析和處理問題的綜合素質(zhì)能力。

7、以課題為內(nèi)容開展社會實踐和社區(qū)服務(wù)活動，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

社會實踐和社區(qū)服務(wù)是高中新課程綜合實踐活動課程中的兩個板塊，它是高中階段國家規(guī)定的一門必修學(xué)科，其宗旨是以學(xué)生實踐活動為主要形式，倡導(dǎo)學(xué)生親身經(jīng)歷和感受，要求學(xué)生積極參與探索、實踐、考察、服務(wù)、反思等一系列活動，獲得豐富的感性生活體驗，增長理性和感性的社會經(jīng)驗，讓學(xué)生更多的了解社會、了解自然、了解自我，培養(yǎng)學(xué)生作為一個國家公民應(yīng)該具有的社會責(zé)任感和使命感

我校把這一課改工作同時作為家庭教育的內(nèi)容，因為社會實踐會涉及到家長，也就是說需要家長的配合、支持和對孩子的監(jiān)管。所以，我校一是組織高一學(xué)生長達三個月的交通警察體驗活動。在三個月的實踐中，共有220多名在市區(qū)（準(zhǔn)噶爾商場路口和國貿(mào)商場路口），由交警帶領(lǐng)，開展交通警察體驗活動。這種活動可以說不是學(xué)校單一的行為，是在公安的支持和指導(dǎo)下進行的，是在家長的支持和配合下開展的。整個過程是開放透明的，家長同時接受了教育，運用了家庭教育知識引導(dǎo)和指導(dǎo)自己的孩子，管理孩子，實現(xiàn)了學(xué)校、家長、學(xué)生三贏的目的。二是組織學(xué)生參觀礦史陳列館、黑油山、引水工程、大農(nóng)業(yè)、石河子兵團農(nóng)墾博物館、石河子大學(xué)和周恩來紀(jì)念館等德育教育陣地和現(xiàn)代化建設(shè)設(shè)施。學(xué)生在參觀后，向家長匯報感受，家長和孩子交流思想，家長同時給孩子加強愛黨、愛國、愛社會主義的“三愛”教育。三是建立和落實學(xué)生長期實踐的制度。我校把高中新課程改革中的綜合實踐活動課程與家庭教育緊密結(jié)合，組織學(xué)生分批、分年級長期到社區(qū)進行實踐服務(wù)活動。高一年級有兩個班級定時到勝利社區(qū)慰問孤寡老人，還有一個班每學(xué)期兩次在學(xué)校和勝利社區(qū)進行廢舊電池的回收，并送交到市環(huán)保局。家長在學(xué)生們的這些實踐服務(wù)活動中，不僅發(fā)揮了引導(dǎo)和監(jiān)管作用，還與孩子一起共享了收獲的快樂，更重要的是，家長在了解孩子動手、動腦能力的同時，還可以對目前高中課程改革情況進行更深層次的認(rèn)識和了解。

四、實現(xiàn)家庭、學(xué)生、學(xué)校和社會“四贏”目標(biāo)

我們在實踐中構(gòu)建家庭教育德育工作機制，用這種機制開展管理和教育工作，通過落實《克拉瑪依市家庭教育工作“十一·五”規(guī)劃》、《克拉瑪依市中小學(xué)和諧家庭教育工程的實施意見》精神和《高級中學(xué)和諧家庭教育工作實施方案》，最終實現(xiàn)家庭、社會、學(xué)校、學(xué)生四贏的目標(biāo)。

家長的收獲是在學(xué)校培訓(xùn)、學(xué)習(xí)和指導(dǎo)下，了解了家庭教育和現(xiàn)代合格家長的內(nèi)涵與要求；家庭教育的誤區(qū)；與孩子一起共同學(xué)習(xí)、共同進步的做法；認(rèn)識到家長的家庭教育素養(yǎng)的提高與孩子的成人、成才的關(guān)系。家長較為踴躍的參加到配合、協(xié)助學(xué)校教育和管理孩子的實踐中，并在實踐中運用了所學(xué)的家庭教育知識。

學(xué)生的收獲是在實踐活動中了解了社會群體，發(fā)現(xiàn)了自己長處和不足，培養(yǎng)了團隊合作精神和處理問題以及個人的社會工作能力。

學(xué)校的收獲是教育工作在家庭教育的支持、協(xié)助下，得以順利開展，教育教學(xué)任務(wù)得以落實，達到了教育學(xué)生、培養(yǎng)適應(yīng)社會發(fā)展的高中生的目的。

社會的收獲是學(xué)生在社會實踐中，社區(qū)、交警、環(huán)保等部門通過吸收學(xué)生開展工作，既提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)，又培養(yǎng)了學(xué)生的社會責(zé)任感和使命感。

我校在家庭教育方面雖然做了一些工作，但離社會需求和發(fā)展要求還很遠。我們今后的家庭教育之路還很長，在長期的家庭教育工作中，遇到的困難一定還很多。但我們相信，在市教育局和學(xué)校黨總支的領(lǐng)導(dǎo)下，在兄弟學(xué)校和有關(guān)部門的幫助下，只要我們遵循教育規(guī)律，大膽而富有成效的開展具體工作，積極的把教育教學(xué)工作緊密的和家庭教育相結(jié)合，充分發(fā)揮家長的地位和作用，充分發(fā)揮全體師生的智慧和才能，用高度的責(zé)任心和滿腔的工作熱情積極探索，大膽實踐，高級中學(xué)的家庭教育一定會取得新的成效和經(jīng)驗。