“不哭，不哭，媽媽打板凳，是板凳不好，把你弄倒了!”“沒關系，壞了就壞了，奶奶重新給你買一個!”這些話是不是很耳熟?是的，就在我們幫助孩子逃脫痛苦的時候，同時也逃避了責任。而實際上，痛苦是孩子成熟道路上最最寶貴的財富之一。在這里，我們談談訓育兒童自律的四大原則——延遲滿足、承擔責任、忠于真相、求得平衡。

　　關鍵詞：承擔責任

　　羊羊得到了一輛小汽車，下午帶到院子里和小朋友玩。熱鬧了一會兒，羊羊玩膩了，把小汽車放到了一邊，自己和小朋友到小區(qū)的池塘玩水了。玩過之后，回過神來，想起自己的小汽車，呀!不見了，羊羊大哭起來，回到家，傷心地對奶奶說：“車車不見了，車車不見了?！庇H愛的讀者，當我們聽到孩子這樣哭訴的時候，我們該怎么做呢?

　　這樣一個常見的時刻，我們可能會生氣地說：“太不愛惜東西了，叫你不要拿出去給別人玩的。”這時候，最好的方式是讓他承擔責任——小汽車丟失是由于自己粗心造成的，不能譴責別人。可以這樣對孩子說：“失去小汽車很傷心吧?”接納孩子的情緒，讓他好好地傷心一會兒。

　　孩子摔倒了，無論多小的孩子，我們都可以告訴他：“要小心哦?！笔聦嵤前宓蕸]有錯，錯的是我們自己不小心。明確告訴孩子事實，教給他一些解決問題的方法，不要讓孩子逃避不愿意面對的事實。

　　關鍵詞：平衡自己

　　小胖拿紙牌在小區(qū)的凳子上玩，孩子們圍過去拿紙牌，小胖把牌分給其他小朋友玩。其中一個小孩子把牌扔進了水池里，大家都覺得這個游戲好玩，一張一張地把牌扔了進去。小胖見牌一張張少了，撲進媽媽的懷里大哭起來。

　　小胖需要找到平衡自己的方式——那就是放棄擁有的愿望：把牌拿起來是不可能;接受現(xiàn)實：牌沒有了。接受這樣的事實其實非常痛苦的，但是一旦掌握了這門藝術(shù)，他就能成長為一個內(nèi)心擁有強大力量的人。這時，可以讓孩子傷心一會兒，告訴他事實：“牌已經(jīng)沒有了，但你還有很多玩具啊?！甭刈尯⒆拥那榫w平靜下來。

　　當我們已經(jīng)習慣把孩子的快樂當成自己的快樂，把他的悲傷也當成自己的悲傷的時候，時刻提醒自己：自己學會承擔是養(yǎng)成孩子自律的必經(jīng)之路。

　　關鍵詞：延遲滿足

　　嘟嘟得到了非常好看的一顆棒棒糖，突然，不小心把糖掉在地上了，嘟嘟開始嚎啕大哭起來，奶奶安慰他說：“奶奶再去給你買一個。別哭了啊!”

　　其實，大多數(shù)父母都會安慰孩子，失去之后本能的反應是——再來個，替代失去的，以擁有的快樂替代失去的傷痛。但是，沒有經(jīng)歷失去的傷痛，又怎能深刻領會擁有的快樂呢?延遲滿足的目的在于先經(jīng)歷痛苦、戰(zhàn)勝痛苦，從而增進享樂的感受、提高滿足的意義。我們可以告訴孩子，今天只能吃一顆，掉在地上已經(jīng)沒有了，明天才能有。

　　關鍵詞：面對真相

　　“不哭，不哭，媽媽打板凳，是板凳不好，把你弄倒了!”當明明被板凳拌倒之后，媽媽對明明說。之后很長一段時間，只要明明被什么東西拌倒了，他都會伸手去打。孩子摔倒了，無論多小的孩子，我們都可以告訴他：“要小心哦?！笔聦嵤前宓蕸]有錯，錯的是我們自己不小心。明確告訴孩子事實，教給他一些解決問題的方法，不要讓孩子逃避不愿意面對的事實。

　　讓小學低年級學生學會自律

　　教低年級的老師大概都有這樣的體會：每天早上走進教室，看到地面已經(jīng)干干凈凈，學生已經(jīng)認認真真，作業(yè)已經(jīng)交得整整齊齊的情況并不多見，更多的是相反的情況。聽到家長的反映也是大多是說自己的孩子學習不自覺，不聽話，就喜歡看電視，不愛看書……凡此種種，究其原因，我認為就是因為學生的自律性不夠。

　　自律，也叫控制自我或自控，從心理學上分析，自律就是用自己的理智來約束自己。著名兒童心理學家皮亞杰認為：兒童的道德判斷有一個由“他律”向“自律”的過渡階段。所謂“他律”，指兒童的道德判斷受他自身以外的價值標準的支配，而“自律”是受他自己的主觀價值標準的支配。

　　其實，兒童的日常學習、生活、交往等各個發(fā)面，也有一個由“他律”到“自律”的過渡階段，因此，讓兒童學會自律尤為重要。兒童在認識世界以及與人交往的最初階段，開始是爸爸媽媽“讓我怎樣”，后來是“老師這樣說的”，總以他人的要求作為判斷是非的標準。特別是低年級學生尤為如此，因此，我認為，學生的自律行為要從低年級抓起。那么，要怎樣做才能增強他們的自律性，提高他們的自律能力呢？我從自己的教學實踐中發(fā)現(xiàn)，可以從以下幾方面入手：

　　一、采取多種形式幫助學生提高自律意識

　　從本質(zhì)上講，自律就是你被迫行動前，有勇氣自動去做你必須做的事情。自律往往和你不愿做或懶于去做，但卻不得不做的事情相聯(lián)系?！奥伞奔热皇且?guī)范，當然是因為有行為會越出這個規(guī)范。一個自律能力非常強的人，無論事情大小，他都做得比別人成功，哪怕是日常生活中的刷牙洗臉等小事都會處理得有條不紊。即使有一天當他回家后，已經(jīng)站都站不住了，他還是不會倒床就睡，他也要克服身體上的疲憊，堅持進行洗漱，絕不放縱自己的行為。這是什么行為呢？這就是自律的行為。而有的人，只要是遇到一些讓自己討厭或使行動受阻撓的事情，他們就會放棄，就會受自己情緒的干擾，也不愿意去爭取，他們就開始自己打敗了自己。所以，要先讓學生認識到自律的重要性。

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　　現(xiàn)在的孩子大多的獨生子女，他們嬌氣、霸道，他們不愿意聽大人的說教。簡單的說教和嘮叨非但不能取得我們需要的結(jié)果，還會引起孩子的反感?，F(xiàn)在的孩子是聽著故事長大的，所以對于生動有趣的故事，他們是愿意聽的，也是最容易接受的。于是，我就利用晨會課的時間經(jīng)常給他們講有關自律的故事。比如，有趣的童話故事《守望雁打了一個盹》；偉大的人物比爾.蓋茨的故事；古代學者許蘅的故事等等。久而久之，學生就認識到：會自律的人才能成功。

　　（二）在游戲中激發(fā)

　　從小教育學生學會自己管自己，這是最重要的一步?？墒牵瑢W生不會自覺去做的，游戲是低年級學生最樂于接受的教育形式。我們不妨將教育的內(nèi)容放到游戲當中。比如，我們班的學生最喜歡玩游戲。每次剛上課，我如果告訴學生這節(jié)課可以做游戲，學生一定會大聲歡呼。我就故意不理他們，讓他們自由叫，我一聲不吭，眼睛只看手表。這時，會有幾個較懂事的學生坐端正，慢慢地，更多的人坐好了，最后，等大家都坐好后，我告訴他們，他們已經(jīng)浪費了多少時間，這個時間原本是可以做喜愛的游戲的。這時，大家就會互相埋怨，于是，我就教育他們，每個人都要學會管好自己，才能做更多的事情。在游戲過程當中，就是再喜歡的游戲，也一定會有學生不遵守紀律，我就會讓學生停止游戲，使大家明白，只有每個人都管好自己，才能使游戲更加順利地進行。另外，我找一些只有每個人都遵守紀律才能做好的游戲讓學生去做。比如，我讓學生做分組比賽的游戲，讓學生在游戲的過程中明白，每個人的自律行為直接影響大家的成績。從而明白自律是非常重要的。

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　　學生的態(tài)度形成是不穩(wěn)定、不持久的，有時還具有偶然性。要鞏固和強化他們的自律意識，就需要老師的表揚和鼓勵。在兒童成長的過程中，讓他懂得哪些是他自己的事情，應該由自己獨立完成，自主決定。如：學習任務主動按時完成，休息娛樂時間學會自己控制，與人交往學會判斷是非，有些事情按照個人的興趣、愛好、能力等自己拿主意。當他們做對了，我們要及時給予表揚和鼓勵，使他們更有信心。

　 文章來源：中國幼兒在線