“不哭，不哭，媽媽打板凳，是板凳不好，把你弄倒了!”“沒關(guān)系，壞了就壞了，奶奶重新給你買一個(gè)!”這些話是不是很耳熟?是的，就在我們幫助孩子逃脫痛苦的時(shí)候，同時(shí)也逃避了責(zé)任。而實(shí)際上，痛苦是孩子成熟道路上最最寶貴的財(cái)富之一。在這里，我們談?wù)動(dòng)?xùn)育兒童自律的四大原則——延遲滿足、承擔(dān)責(zé)任、忠于真相、求得平衡。

　　關(guān)鍵詞：承擔(dān)責(zé)任

　　羊羊得到了一輛小汽車，下午帶到院子里和小朋友玩。熱鬧了一會(huì)兒，羊羊玩膩了，把小汽車放到了一邊，自己和小朋友到小區(qū)的池塘玩水了。玩過之后，回過神來，想起自己的小汽車，呀!不見了，羊羊大哭起來，回到家，傷心地對奶奶說：“車車不見了，車車不見了?！庇H愛的讀者，當(dāng)我們聽到孩子這樣哭訴的時(shí)候，我們該怎么做呢?

　　這樣一個(gè)常見的時(shí)刻，我們可能會(huì)生氣地說：“太不愛惜東西了，叫你不要拿出去給別人玩的?！边@時(shí)候，最好的方式是讓他承擔(dān)責(zé)任——小汽車丟失是由于自己粗心造成的，不能譴責(zé)別人。可以這樣對孩子說：“失去小汽車很傷心吧?”接納孩子的情緒，讓他好好地傷心一會(huì)兒。

　　孩子摔倒了，無論多小的孩子，我們都可以告訴他：“要小心哦?！笔聦?shí)是板凳沒有錯(cuò)，錯(cuò)的是我們自己不小心。明確告訴孩子事實(shí)，教給他一些解決問題的方法，不要讓孩子逃避不愿意面對的事實(shí)。

　　關(guān)鍵詞：平衡自己

　　小胖拿紙牌在小區(qū)的凳子上玩，孩子們圍過去拿紙牌，小胖把牌分給其他小朋友玩。其中一個(gè)小孩子把牌扔進(jìn)了水池里，大家都覺得這個(gè)游戲好玩，一張一張地把牌扔了進(jìn)去。小胖見牌一張張少了，撲進(jìn)媽媽的懷里大哭起來。

　　小胖需要找到平衡自己的方式——那就是放棄擁有的愿望：把牌拿起來是不可能;接受現(xiàn)實(shí)：牌沒有了。接受這樣的事實(shí)其實(shí)非常痛苦的，但是一旦掌握了這門藝術(shù)，他就能成長為一個(gè)內(nèi)心擁有強(qiáng)大力量的人。這時(shí)，可以讓孩子傷心一會(huì)兒，告訴他事實(shí)：“牌已經(jīng)沒有了，但你還有很多玩具啊?！甭刈尯⒆拥那榫w平靜下來。

　　當(dāng)我們已經(jīng)習(xí)慣把孩子的快樂當(dāng)成自己的快樂，把他的悲傷也當(dāng)成自己的悲傷的時(shí)候，時(shí)刻提醒自己：自己學(xué)會(huì)承擔(dān)是養(yǎng)成孩子自律的必經(jīng)之路。

　　關(guān)鍵詞：延遲滿足

　　嘟嘟得到了非常好看的一顆棒棒糖，突然，不小心把糖掉在地上了，嘟嘟開始嚎啕大哭起來，奶奶安慰他說：“奶奶再去給你買一個(gè)。別哭了啊!”

　　其實(shí)，大多數(shù)父母都會(huì)安慰孩子，失去之后本能的反應(yīng)是——再來個(gè)，替代失去的，以擁有的快樂替代失去的傷痛。但是，沒有經(jīng)歷失去的傷痛，又怎能深刻領(lǐng)會(huì)擁有的快樂呢?延遲滿足的目的在于先經(jīng)歷痛苦、戰(zhàn)勝痛苦，從而增進(jìn)享樂的感受、提高滿足的意義。我們可以告訴孩子，今天只能吃一顆，掉在地上已經(jīng)沒有了，明天才能有。

　　關(guān)鍵詞：面對真相

　　“不哭，不哭，媽媽打板凳，是板凳不好，把你弄倒了!”當(dāng)明明被板凳拌倒之后，媽媽對明明說。之后很長一段時(shí)間，只要明明被什么東西拌倒了，他都會(huì)伸手去打。孩子摔倒了，無論多小的孩子，我們都可以告訴他：“要小心哦。”事實(shí)是板凳沒有錯(cuò)，錯(cuò)的是我們自己不小心。明確告訴孩子事實(shí)，教給他一些解決問題的方法，不要讓孩子逃避不愿意面對的事實(shí)。

　　讓小學(xué)低年級(jí)學(xué)生學(xué)會(huì)自律

　　教低年級(jí)的老師大概都有這樣的體會(huì)：每天早上走進(jìn)教室，看到地面已經(jīng)干干凈凈，學(xué)生已經(jīng)認(rèn)認(rèn)真真，作業(yè)已經(jīng)交得整整齊齊的情況并不多見，更多的是相反的情況。聽到家長的反映也是大多是說自己的孩子學(xué)習(xí)不自覺，不聽話，就喜歡看電視，不愛看書……凡此種種，究其原因，我認(rèn)為就是因?yàn)閷W(xué)生的自律性不夠。

　　自律，也叫控制自我或自控，從心理學(xué)上分析，自律就是用自己的理智來約束自己。著名兒童心理學(xué)家皮亞杰認(rèn)為：兒童的道德判斷有一個(gè)由“他律”向“自律”的過渡階段。所謂“他律”，指兒童的道德判斷受他自身以外的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)的支配，而“自律”是受他自己的主觀價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)的支配。

　　其實(shí)，兒童的日常學(xué)習(xí)、生活、交往等各個(gè)發(fā)面，也有一個(gè)由“他律”到“自律”的過渡階段，因此，讓兒童學(xué)會(huì)自律尤為重要。兒童在認(rèn)識(shí)世界以及與人交往的最初階段，開始是爸爸媽媽“讓我怎樣”，后來是“老師這樣說的”，總以他人的要求作為判斷是非的標(biāo)準(zhǔn)。特別是低年級(jí)學(xué)生尤為如此，因此，我認(rèn)為，學(xué)生的自律行為要從低年級(jí)抓起。那么，要怎樣做才能增強(qiáng)他們的自律性，提高他們的自律能力呢？我從自己的教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，可以從以下幾方面入手：

　　一、采取多種形式幫助學(xué)生提高自律意識(shí)

　　從本質(zhì)上講，自律就是你被迫行動(dòng)前，有勇氣自動(dòng)去做你必須做的事情。自律往往和你不愿做或懶于去做，但卻不得不做的事情相聯(lián)系。“律”既然是規(guī)范，當(dāng)然是因?yàn)橛行袨闀?huì)越出這個(gè)規(guī)范。一個(gè)自律能力非常強(qiáng)的人，無論事情大小，他都做得比別人成功，哪怕是日常生活中的刷牙洗臉等小事都會(huì)處理得有條不紊。即使有一天當(dāng)他回家后，已經(jīng)站都站不住了，他還是不會(huì)倒床就睡，他也要克服身體上的疲憊，堅(jiān)持進(jìn)行洗漱，絕不放縱自己的行為。這是什么行為呢？這就是自律的行為。而有的人，只要是遇到一些讓自己討厭或使行動(dòng)受阻撓的事情，他們就會(huì)放棄，就會(huì)受自己情緒的干擾，也不愿意去爭取，他們就開始自己打敗了自己。所以，要先讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自律的重要性。

　?。ㄒ唬┳尮适聛硪I(lǐng)

　　現(xiàn)在的孩子大多的獨(dú)生子女，他們嬌氣、霸道，他們不愿意聽大人的說教。簡單的說教和嘮叨非但不能取得我們需要的結(jié)果，還會(huì)引起孩子的反感?，F(xiàn)在的孩子是聽著故事長大的，所以對于生動(dòng)有趣的故事，他們是愿意聽的，也是最容易接受的。于是，我就利用晨會(huì)課的時(shí)間經(jīng)常給他們講有關(guān)自律的故事。比如，有趣的童話故事《守望雁打了一個(gè)盹》；偉大的人物比爾.蓋茨的故事；古代學(xué)者許蘅的故事等等。久而久之，學(xué)生就認(rèn)識(shí)到：會(huì)自律的人才能成功。

　?。ǘ┰谟螒蛑屑ぐl(fā)

　　從小教育學(xué)生學(xué)會(huì)自己管自己，這是最重要的一步?？墒牵瑢W(xué)生不會(huì)自覺去做的，游戲是低年級(jí)學(xué)生最樂于接受的教育形式。我們不妨將教育的內(nèi)容放到游戲當(dāng)中。比如，我們班的學(xué)生最喜歡玩游戲。每次剛上課，我如果告訴學(xué)生這節(jié)課可以做游戲，學(xué)生一定會(huì)大聲歡呼。我就故意不理他們，讓他們自由叫，我一聲不吭，眼睛只看手表。這時(shí)，會(huì)有幾個(gè)較懂事的學(xué)生坐端正，慢慢地，更多的人坐好了，最后，等大家都坐好后，我告訴他們，他們已經(jīng)浪費(fèi)了多少時(shí)間，這個(gè)時(shí)間原本是可以做喜愛的游戲的。這時(shí)，大家就會(huì)互相埋怨，于是，我就教育他們，每個(gè)人都要學(xué)會(huì)管好自己，才能做更多的事情。在游戲過程當(dāng)中，就是再喜歡的游戲，也一定會(huì)有學(xué)生不遵守紀(jì)律，我就會(huì)讓學(xué)生停止游戲，使大家明白，只有每個(gè)人都管好自己，才能使游戲更加順利地進(jìn)行。另外，我找一些只有每個(gè)人都遵守紀(jì)律才能做好的游戲讓學(xué)生去做。比如，我讓學(xué)生做分組比賽的游戲，讓學(xué)生在游戲的過程中明白，每個(gè)人的自律行為直接影響大家的成績。從而明白自律是非常重要的。

　?。ㄈ┰诠膭?lì)中鞏固

　　學(xué)生的態(tài)度形成是不穩(wěn)定、不持久的，有時(shí)還具有偶然性。要鞏固和強(qiáng)化他們的自律意識(shí)，就需要老師的表揚(yáng)和鼓勵(lì)。在兒童成長的過程中，讓他懂得哪些是他自己的事情，應(yīng)該由自己獨(dú)立完成，自主決定。如：學(xué)習(xí)任務(wù)主動(dòng)按時(shí)完成，休息娛樂時(shí)間學(xué)會(huì)自己控制，與人交往學(xué)會(huì)判斷是非，有些事情按照個(gè)人的興趣、愛好、能力等自己拿主意。當(dāng)他們做對了，我們要及時(shí)給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)，使他們更有信心。

　 文章來源：中國幼兒在線