椅子的力量

我家的孩子是個典型的內向型男孩。平時，無論說話還是做事都畏畏縮縮，十分膽怯。在家里能呆上一整天，我愛人戲稱他為“居家男孩”。我是個完美主義者，又是個教師。所以對那些優(yōu)秀的學生都寵愛有加。他上四年級時，由于個子是全班最高的，所以坐在最后排。但是他近視了，不敢說又不敢問，整整一年都看不見黑板，成績一落千丈。以前我一直找他的缺點數(shù)落，以為這樣能促進他的學習。有時我也教他做作業(yè)，教著教著無名怒火漸漸上升，聲音漸漸大了起來，從高八度到近乎吼叫，最后忍無可忍，就是一巴掌蓋過去。從中華家庭教育培訓歸來，我認認真真地開始反思，仔細地尋找他身上“可憐”的優(yōu)點。終于我發(fā)現(xiàn)他很“固執(zhí)”，換句話說，就是有相當好的耐力，能堅持做完一件事，而且不厭其煩?！白Α币彩且涣鞯?，做作業(yè)時“坐”一整天也不覺得累。今天，我把他叫到跟前，想和他認真交流交流。起初，他磨磨蹭蹭地走，兩眼盯著我的每一個動作，身體后側，一副準備逃跑的模樣。我舉手示意他坐下，他馬上蹲下，用雙手抱頭。一看他這副模樣，一股怒火又開始在我心里燃燒。這時，我想起了顧老師的親切話語，想起了季老師的感人表演，想起了丁老師的紳士風度，想起了孫老師的謙和樸實，我的怒火漸漸熄滅了。我輕輕地走上前，把孩子摟在懷里。待孩子情緒稍稍穩(wěn)定，我讓他坐的我對面的椅子上，握著他的手說：“好孩子，今晚我們做個游戲，你到我辦公室，坐在校長的椅子上做作業(yè)，好嗎？”

我是校長辦公室主任，校長對每一位教師都很好，就像大家的兄弟一般。他十分贊同我的做法。于是我把孩子帶進辦公室，坐在他的椅子上。我不能對坐在校長椅子上的孩子大呼小叫，所以我摸著他的頭，說：“今晚校長伯伯沒有空，叫你代理下?！焙⒆犹貏e開心，作業(yè)做的特別認真。碰到幾道難題，他終于開口問了。

“爸爸，這道題我做不來?！?

我耐心地做了講解，問：“到這一步，你明白了嗎？”

“明……白….”

“那你講一遍給爸爸聽，好嗎？”

“不好?！焙⒆訄远ǖ卣f。

“為什么？”我迷惑了。

“因為所以，科學道理?！?

我知道他肯定沒有掌握好，就又講解好幾遍。直到他露出笑容時，我又摸著他的頭，問：“今晚表現(xiàn)真好，高興嗎？”

“高興。”

“為什么高興，知道嗎？”我進一步引導。

“因為今晚爸爸沒有脾氣大?！?

這一刻，我無語了。其實孩子的要求是多么的簡單，而我一直以為他內向、無知、討厭，從未注意過他身上還有什么優(yōu)點。我總以為自己是多么的不幸，有了這么一個又傻又笨的小孩，卻從未關注過他內心有什么樣的需求。我情不自禁熱淚盈眶。

  愛，也許就是這么簡單，這么平凡。雖然我也許做不到像顧老師的專家團隊那樣富有感染力，但是我今晚深深地感受到椅子的力量。它讓我警醒，讓我時時注意自己的形象。而坐在校長椅子上的孩子也變得十分自信，做事更加認真?？粗麜r不時的微笑，我知道他內心充滿了快樂，這快樂感染了我，引領我為了更多家里家外的孩子而努力奮斗！