家校溝通 形成合力

                                劉茹雲(yún)2014.1

一、     溝通技巧，有效為本。

 孩子的成長總是牽動著父母的心，在平時的教育教學(xué)中，我注重加強(qiáng)個別學(xué)生家長的聯(lián)系，使學(xué)生及家長感受到被重視。不同的家長用不相同的方式進(jìn)行交流，因?yàn)楦鱾€家庭中他們的社會地位，文化程度，生活環(huán)境等都是不同的。但我對每位家長的誠意卻是一樣的。對他們說話的態(tài)度，表情，語速都會特別注意。盛氣凌人的態(tài)度只會引起家長的反感。一旦家長有抵觸情緒，那給我們自己的工作就會帶來麻煩。本班學(xué)生我?guī)Я巳炅?，有很深感情在里面，剛接手的時候我就做到把每位家長的電話輸入我的手機(jī)里。再通過報名資料了解每位學(xué)生的家庭基本情況：家庭狀況、家長的知識層次、開學(xué)一段時間后觀察他們對孩子的關(guān)心程度，再根據(jù)家長的文化層次、工作性質(zhì)、性格特點(diǎn)等差異來進(jìn)行交流。有的家長認(rèn)為學(xué)習(xí)就是孩子自己的事情。把孩子關(guān)在小屋里學(xué)習(xí)，自己卻在沙發(fā)上磕瓜子，看電視，打撲克、玩麻將。不給孩子檢查作業(yè)。針對這樣的家長，我會和他們單獨(dú)交談，讓家長意識到：自己是孩子的一面鏡子。這些家長都很年輕，他們能聽進(jìn)我的話，也非常支持我的工作，比如學(xué)校作息時間改后我要求同學(xué)們按時上學(xué)和放學(xué)。我們班級早上沒有一人會提前進(jìn)校門，放學(xué)時也能按時走出校門，乘下的個別同學(xué)也會在很短的時間內(nèi)離開校園。這說明家長給予了很大的支持。我還會象表揚(yáng)孩子一樣去表揚(yáng)家長，我不但教育學(xué)生，也在一定程度上引導(dǎo)家長，從而提高全民素質(zhì)。

 二、溝通手段，形式多樣

     作為班主任要抓住一切時機(jī)，尤其是每學(xué)期的一次家長會，這是個很好的交流機(jī)會，能和每一位家長見面，并且讓家長全面地了解孩子在校的表現(xiàn)?，F(xiàn)在通迅這么發(fā)達(dá)，利用QQ、微信、手機(jī)短信等方式進(jìn)行交流。更多的是每天放學(xué)在校門口也能利用這個時間與有關(guān)的家長溝通，及時地發(fā)現(xiàn)問題并解決問題。

總而言之，家長工作是我們老師份內(nèi)的事，做好了，會取得意想不到的效果。因?yàn)閷?shí)踐證明：只有家校形成合力，教育效果才可能是加法。