一日，看到大街上一位母親指著馬路對面的環(huán)衛(wèi)工人對孩子說：“不好好學習，長大了就和她一樣去掃大街。”在一家酒店，一對父母給孩子過生日，點了滿桌的海鮮，邊吃邊對孩子說：“好好學習，長大了才能經常來這種地方吃好的?！?/span>
上述這種“反差式”教育聽起來似乎不無道理，但對孩子而言，也許會產生消極影響，容易讓孩子輕視艱苦勞動、向往奢侈生活，使孩子的人生觀、價值觀發(fā)生偏離。
在教育學上，“反差式”教育強調的是正面引導，讓孩子在不同的社會環(huán)境中增長見識，體會大人的艱辛，增強責任感，這對促進孩子的學習無疑是很有好處的。但是，把環(huán)衛(wèi)工人作為反面教材，把“吃好的”作為激勵目標，顯然不符合“反差式”教育的本意。這種“反差式”教育，不利于孩子長大后形成無私奉獻、艱苦奮斗的美德。
上述這種“反差式”教育聽起來似乎不無道理，但對孩子而言，也許會產生消極影響，容易讓孩子輕視艱苦勞動、向往奢侈生活，使孩子的人生觀、價值觀發(fā)生偏離。
在教育學上，“反差式”教育強調的是正面引導，讓孩子在不同的社會環(huán)境中增長見識，體會大人的艱辛，增強責任感，這對促進孩子的學習無疑是很有好處的。但是，把環(huán)衛(wèi)工人作為反面教材，把“吃好的”作為激勵目標，顯然不符合“反差式”教育的本意。這種“反差式”教育，不利于孩子長大后形成無私奉獻、艱苦奮斗的美德。
一位學者曾這樣說過，和大科學家握一次手，也許會比10次魚翅宴的效果更好。這句話道破了“反差式”教育的魅力。只有選對了“反差對象”，才會達到理想的教育效果。
http://www.jiaj.org/?action-viewnews-itemid-2650【曉巖轉】
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