隨著獨生子女家庭的普及，傳統(tǒng)的家庭教育觀念受到了前所未有的沖擊，不聽話的孩子越來越多，孩子的成長環(huán)境和家庭教育之間的矛盾逐漸加大。眾多的人們在紛紛議論，為什么現(xiàn)在的生活條件好了，可我們的孩子卻越來越難管了呢？
自古至今，絕大多數(shù)富裕的家庭對財富的處理，一般都是留給子孫，甚至我們經(jīng)常從中國的家庭中傳出這樣教育孩子的聲音：“爸爸媽媽辛辛苦苦的工作為了誰，不就是為了你嗎孩子？！我們掙的錢臨死一分都拿不走，都得花在你身上，你現(xiàn)在還不好好學(xué)習(xí)！不聽父母的話，你怎么就不理解爸爸媽媽的心呢？！??！”父母說出這樣的話，同樣要為這種教子方法付出代價，因為，有些孩子在真正理解了父母的良苦用心時，他的雙腳已經(jīng)踏在了監(jiān)獄的地板上，人身已經(jīng)失去了自由……
美國卡耐基基金會就曾做過這樣一項調(diào)查，在繼承10萬美元以上財產(chǎn)的子女中，有20%—30% 的人放棄了工作，整天沉溺于吃喝玩樂中，直到傾家蕩產(chǎn)；有的則一生孤獨，出現(xiàn)精神問題，或是做出違法亂紀(jì)的事情。曾是富翁的羅斯?柴德在臨終前，他把所有的財產(chǎn)都留給了兒子拉斐爾，但兒子在繼承財富的第二年，就被人發(fā)現(xiàn)死于紐約一處人行道上，死因是吸食毒品過度，年僅23歲。
受傳統(tǒng)家庭教育思想的影響，有不可計數(shù)的中小學(xué)生處在無欲無求，胸?zé)o大志的煎熬中，這些孩子生活條件富足，求勝、競爭、創(chuàng)新、忍耐苦難的意識脆弱。“要什么就有什么，非但不是孩子的幸福，恰恰是孩子在成長過程中的罪惡！”要什么就有什么的安樂生活可以讓孩子獲得感官上的舒適，卻不會讓孩子在能力、才華、品德等生命力方面有任何收獲。在我從事多年“擇差教育”中，我最怕遇到的就是這一類型的孩子，因為最難調(diào)整的、最難做通思想工作的也是具有強烈優(yōu)越感的孩子，恰恰相反的是，有三分之一都是這些可愛的孩子。和這些孩子在一起溝通和交流，他們的一些經(jīng)典之語不得不讓我這名做了十多年學(xué)生心理教育的老師為之汗顏。
去年我和一名初二的男孩交流，我們之間的談話很融洽，他也很贊成我的觀點，一個多小時候后，我看溝通的火候正好，就讓坐在旁邊的孩子的父母暫時離開，我希望和孩子單獨交談。兩位家長顯得非常興奮和激動，他們和我握手道別后，坐在沙發(fā)上的孩子也顯得很高興，他說： “王老師，你知道我的爸爸媽媽為什么那樣高興嗎？”
“雖然你的成績不理想，可你是個很優(yōu)秀的孩子！”
“不是，是因為我在這里坐了一個多小時聽你說話，你說的太有道理了，我喜歡聽”他抬頭看了看墻上的表?！鞍职謰寢尀槲艺疫^許多老師，我聽他們說話最多不超過半小時，最短的不足十分鐘，哪有和我單獨談的機(jī)會，我給足了你面子是嗎？”
“我感覺到了，謝謝你，這是為什么呢？”
“你開始就說了，你不是什么老師，僅僅是我的一個哥們兒，我聽了非常激動。你的確像一個哥們兒，我愿意和你交朋友，不像有些老師一開口就講一堆大道理，我一聽就反胃?！?nbsp;
“呵呵！我遇到你這個知音了！臭小子，你蠻挑剔的！”
“王老師，你愿意聽我說心里話嗎？”
“當(dāng)然，實話實說，咱倆現(xiàn)在談話沒有誰對誰錯！”
“我感覺學(xué)習(xí)太辛苦了，太累人了，我沒有一點興趣。你剛才說的話很實在，若對于我的一些同學(xué)，他們一定會感動的流淚，我們這些學(xué)生太不被老師和家長理解了，雖然聽了你的話我也很激動，可我還是狠不下心來去吃那份苦。我從小學(xué)升入初中后，爸爸為我買了一套房子，錢花的不多，才50多萬。爸爸還答應(yīng)，如果我能升入市重點高中，他就可以為我買一輛不低于20萬的汽車，我們家很有錢，那將來都是我的，你能看的出來！……”
這是我在從事教育中的一個典型案例，而不夠典型的普通案例卻舉不勝舉，埋藏在孩子內(nèi)心世界里的物欲滿足感，無情扼殺了童心的求知欲望，他們游手好閑、無所事事、遇困難就低頭、遇挫折就灰心、他們性格單純脆弱、對待理想和志向顯得無欲無求。難道這樣的孩子在我們身邊還少嗎？財力富足的家庭給予了孩子不適宜的教育語言和環(huán)境，更令人悲哀的是，一些生活不富裕的家長也時?？诓徽跀r：“孩子，他們穿名牌，我們也穿，爸爸能買得起！?。 北緛硪粌稍⒆泳湍苻k成的事，很多爸爸一揮手就來個出奇的大方：“給你十元夠嗎？！”。很多來我們中心咨詢的家長都顯得憂心忡忡，殷切希望我們老師能給予孩子足夠的警醒，希冀孩子能夠浪子回頭，而恰恰相反的是，需要警醒的不是我們的孩子，而是我們家長在家庭教育中存在的無知。
的確，人生于天地間，自立自強才是人生最重要的課題。教育家陶行知曾說：“滴自己的血，流自己的汗，自己的事情自己干，靠天靠地靠老子，不算是好漢?！焙⒆拥娜松羁梢蕾嚨氖鞘裁?？是知識、是智慧、是汗水，父母不可能讓孩子依靠一生一世，因此，這個世界上最可靠的不是別人，而是孩子自己。清代名臣林則徐在對待兒孫的問題上就非常開明，他曾說：“子孫若我，要錢干什么？賢而多財，則損其志?！睘樽优粝仑敻唬蝗缌粝赂嗟闹R，后代不一定能保留住財富，但須用知識去創(chuàng)造財富。由此可見，財富是寶貴的，但比財富更寶貴的是知識。不要讓孩子認(rèn)為父母的錢就是自己的財富！只有自立的人，才會有拯救自己的方法。
記得我小時候，父親經(jīng)常為我講這樣一個小故事：從前有一個財主。家里有良田千畝，糧食堆山。財主臨死的時候，就把這些家產(chǎn)傳給了兒子。這位少爺從小就好吃懶做，游手好閑，經(jīng)常領(lǐng)著管家到處吃喝。有一次來到一家飯館，門口掛著的鳥籠里養(yǎng)著一直漂亮的畫眉鳥，叫聲悅耳動聽，這位少爺手指著那只畫眉說：“老板，我要吃這只畫眉鳥的舌頭?！苯?jīng)過討價還價，少爺用50畝良田換來了一碗“畫眉舌頭湯”。就這樣，這為少爺走到那兒吃到那兒，什么貴就吃什么，從不吃正經(jīng)糧食，日復(fù)一日，他把家里的良田吃光了，家里的糧食也糟蹋沒了，最后淪落成了一個叫花子，在一個下著大雪的冬天，他連餓再凍，最后慘死在了冰天雪地里。從童年到少年，我一直聽著父親講述這個故事長大，雖然父親沒有講述故事的寓意，但是在我幼小的心靈中深深埋下了正確做人的種子。從中學(xué)到大學(xué)，從大學(xué)來到社會上獨立創(chuàng)業(yè)，父親沒有給我留下物欲上的享受，但是老人家為我蓄備了無窮的精神上的財富，從中學(xué)時期我就深深感受到了自己肩上的責(zé)任：那就是努力學(xué)習(xí)，將來讓全家人過上富裕的生活?，F(xiàn)在，我一直把這個故事復(fù)制給自己的女兒聽，不厭其煩的復(fù)制給孩子一種做人的理念：一個人來到這個世界上本是一無所有的，只有靠自己的勤奮、努力、不屈和面對一切困難，用自己勤勞的雙手和智慧創(chuàng)造屬于自己的幸福。
對于父母來說，孩子是你們愛的結(jié)晶，生命的延續(xù)。天下父母有哪一個不希望自己的孩子變的聰明，在學(xué)校里學(xué)習(xí)優(yōu)秀，積極主動，心志高遠(yuǎn)， 長大后在社會上成為生活事業(yè)的強者。但是，當(dāng)前很多學(xué)生成績低迷，沒有學(xué)習(xí)興趣，生活沒有目標(biāo)，學(xué)習(xí)沒有方向，作業(yè)拖拖拉拉，缺乏興致和激情。心急如焚的家長極力想補救孩子的成績，請家教、找輔導(dǎo)班，其實，孩子缺乏的不僅僅是課本上的那些知識，而是心靈上的充實。眾多孩子心靈上極度的空虛，他們的精神世界貧窮到了一無所有。我在和許多孩子談心時，他們反饋了一個共同的心態(tài)：活著真沒意思。更加可怕的是，快進(jìn)入畢業(yè)班的中學(xué)生，有很多孩子對我實話實說：“我們班在上課的時候，有三分之一的同學(xué)時常爬在課桌上睡覺，爸爸媽媽看著我們背著書包上學(xué)了，其實我們在學(xué)校根本就沒學(xué)，我們也知道這樣對不起父母，有時候也真的想學(xué)，可自己的成績差，又不知道從那兒下手，更多的時候是禁不住幾個同學(xué)的誘惑，他們一拉后腿，我剩下的也只有‘玩兒’了，唉！王老師，說實話，我們很多同學(xué)都不是在上學(xué)，而是都在‘混學(xué)’，其實混日子我們感覺也很累……”
自古至今，絕大多數(shù)富裕的家庭對財富的處理，一般都是留給子孫，甚至我們經(jīng)常從中國的家庭中傳出這樣教育孩子的聲音：“爸爸媽媽辛辛苦苦的工作為了誰，不就是為了你嗎孩子？！我們掙的錢臨死一分都拿不走，都得花在你身上，你現(xiàn)在還不好好學(xué)習(xí)！不聽父母的話，你怎么就不理解爸爸媽媽的心呢？！??！”父母說出這樣的話，同樣要為這種教子方法付出代價，因為，有些孩子在真正理解了父母的良苦用心時，他的雙腳已經(jīng)踏在了監(jiān)獄的地板上，人身已經(jīng)失去了自由……
美國卡耐基基金會就曾做過這樣一項調(diào)查，在繼承10萬美元以上財產(chǎn)的子女中，有20%—30% 的人放棄了工作，整天沉溺于吃喝玩樂中，直到傾家蕩產(chǎn)；有的則一生孤獨，出現(xiàn)精神問題，或是做出違法亂紀(jì)的事情。曾是富翁的羅斯?柴德在臨終前，他把所有的財產(chǎn)都留給了兒子拉斐爾，但兒子在繼承財富的第二年，就被人發(fā)現(xiàn)死于紐約一處人行道上，死因是吸食毒品過度，年僅23歲。
受傳統(tǒng)家庭教育思想的影響，有不可計數(shù)的中小學(xué)生處在無欲無求，胸?zé)o大志的煎熬中，這些孩子生活條件富足，求勝、競爭、創(chuàng)新、忍耐苦難的意識脆弱。“要什么就有什么，非但不是孩子的幸福，恰恰是孩子在成長過程中的罪惡！”要什么就有什么的安樂生活可以讓孩子獲得感官上的舒適，卻不會讓孩子在能力、才華、品德等生命力方面有任何收獲。在我從事多年“擇差教育”中，我最怕遇到的就是這一類型的孩子，因為最難調(diào)整的、最難做通思想工作的也是具有強烈優(yōu)越感的孩子，恰恰相反的是，有三分之一都是這些可愛的孩子。和這些孩子在一起溝通和交流，他們的一些經(jīng)典之語不得不讓我這名做了十多年學(xué)生心理教育的老師為之汗顏。
去年我和一名初二的男孩交流，我們之間的談話很融洽，他也很贊成我的觀點，一個多小時候后，我看溝通的火候正好，就讓坐在旁邊的孩子的父母暫時離開，我希望和孩子單獨交談。兩位家長顯得非常興奮和激動，他們和我握手道別后，坐在沙發(fā)上的孩子也顯得很高興，他說： “王老師，你知道我的爸爸媽媽為什么那樣高興嗎？”
“雖然你的成績不理想，可你是個很優(yōu)秀的孩子！”
“不是，是因為我在這里坐了一個多小時聽你說話，你說的太有道理了，我喜歡聽”他抬頭看了看墻上的表?！鞍职謰寢尀槲艺疫^許多老師，我聽他們說話最多不超過半小時，最短的不足十分鐘，哪有和我單獨談的機(jī)會，我給足了你面子是嗎？”
“我感覺到了，謝謝你，這是為什么呢？”
“你開始就說了，你不是什么老師，僅僅是我的一個哥們兒，我聽了非常激動。你的確像一個哥們兒，我愿意和你交朋友，不像有些老師一開口就講一堆大道理，我一聽就反胃?！?nbsp;
“呵呵！我遇到你這個知音了！臭小子，你蠻挑剔的！”
“王老師，你愿意聽我說心里話嗎？”
“當(dāng)然，實話實說，咱倆現(xiàn)在談話沒有誰對誰錯！”
“我感覺學(xué)習(xí)太辛苦了，太累人了，我沒有一點興趣。你剛才說的話很實在，若對于我的一些同學(xué)，他們一定會感動的流淚，我們這些學(xué)生太不被老師和家長理解了，雖然聽了你的話我也很激動，可我還是狠不下心來去吃那份苦。我從小學(xué)升入初中后，爸爸為我買了一套房子，錢花的不多，才50多萬。爸爸還答應(yīng)，如果我能升入市重點高中，他就可以為我買一輛不低于20萬的汽車，我們家很有錢，那將來都是我的，你能看的出來！……”
這是我在從事教育中的一個典型案例，而不夠典型的普通案例卻舉不勝舉，埋藏在孩子內(nèi)心世界里的物欲滿足感，無情扼殺了童心的求知欲望，他們游手好閑、無所事事、遇困難就低頭、遇挫折就灰心、他們性格單純脆弱、對待理想和志向顯得無欲無求。難道這樣的孩子在我們身邊還少嗎？財力富足的家庭給予了孩子不適宜的教育語言和環(huán)境，更令人悲哀的是，一些生活不富裕的家長也時?？诓徽跀r：“孩子，他們穿名牌，我們也穿，爸爸能買得起！?。 北緛硪粌稍⒆泳湍苻k成的事，很多爸爸一揮手就來個出奇的大方：“給你十元夠嗎？！”。很多來我們中心咨詢的家長都顯得憂心忡忡，殷切希望我們老師能給予孩子足夠的警醒，希冀孩子能夠浪子回頭，而恰恰相反的是，需要警醒的不是我們的孩子，而是我們家長在家庭教育中存在的無知。
的確，人生于天地間，自立自強才是人生最重要的課題。教育家陶行知曾說：“滴自己的血，流自己的汗，自己的事情自己干，靠天靠地靠老子，不算是好漢?！焙⒆拥娜松羁梢蕾嚨氖鞘裁?？是知識、是智慧、是汗水，父母不可能讓孩子依靠一生一世，因此，這個世界上最可靠的不是別人，而是孩子自己。清代名臣林則徐在對待兒孫的問題上就非常開明，他曾說：“子孫若我，要錢干什么？賢而多財，則損其志?！睘樽优粝仑敻唬蝗缌粝赂嗟闹R，后代不一定能保留住財富，但須用知識去創(chuàng)造財富。由此可見，財富是寶貴的，但比財富更寶貴的是知識。不要讓孩子認(rèn)為父母的錢就是自己的財富！只有自立的人，才會有拯救自己的方法。
記得我小時候，父親經(jīng)常為我講這樣一個小故事：從前有一個財主。家里有良田千畝，糧食堆山。財主臨死的時候，就把這些家產(chǎn)傳給了兒子。這位少爺從小就好吃懶做，游手好閑，經(jīng)常領(lǐng)著管家到處吃喝。有一次來到一家飯館，門口掛著的鳥籠里養(yǎng)著一直漂亮的畫眉鳥，叫聲悅耳動聽，這位少爺手指著那只畫眉說：“老板，我要吃這只畫眉鳥的舌頭?！苯?jīng)過討價還價，少爺用50畝良田換來了一碗“畫眉舌頭湯”。就這樣，這為少爺走到那兒吃到那兒，什么貴就吃什么，從不吃正經(jīng)糧食，日復(fù)一日，他把家里的良田吃光了，家里的糧食也糟蹋沒了，最后淪落成了一個叫花子，在一個下著大雪的冬天，他連餓再凍，最后慘死在了冰天雪地里。從童年到少年，我一直聽著父親講述這個故事長大，雖然父親沒有講述故事的寓意，但是在我幼小的心靈中深深埋下了正確做人的種子。從中學(xué)到大學(xué)，從大學(xué)來到社會上獨立創(chuàng)業(yè)，父親沒有給我留下物欲上的享受，但是老人家為我蓄備了無窮的精神上的財富，從中學(xué)時期我就深深感受到了自己肩上的責(zé)任：那就是努力學(xué)習(xí)，將來讓全家人過上富裕的生活?，F(xiàn)在，我一直把這個故事復(fù)制給自己的女兒聽，不厭其煩的復(fù)制給孩子一種做人的理念：一個人來到這個世界上本是一無所有的，只有靠自己的勤奮、努力、不屈和面對一切困難，用自己勤勞的雙手和智慧創(chuàng)造屬于自己的幸福。
對于父母來說，孩子是你們愛的結(jié)晶，生命的延續(xù)。天下父母有哪一個不希望自己的孩子變的聰明，在學(xué)校里學(xué)習(xí)優(yōu)秀，積極主動，心志高遠(yuǎn)， 長大后在社會上成為生活事業(yè)的強者。但是，當(dāng)前很多學(xué)生成績低迷，沒有學(xué)習(xí)興趣，生活沒有目標(biāo)，學(xué)習(xí)沒有方向，作業(yè)拖拖拉拉，缺乏興致和激情。心急如焚的家長極力想補救孩子的成績，請家教、找輔導(dǎo)班，其實，孩子缺乏的不僅僅是課本上的那些知識，而是心靈上的充實。眾多孩子心靈上極度的空虛，他們的精神世界貧窮到了一無所有。我在和許多孩子談心時，他們反饋了一個共同的心態(tài)：活著真沒意思。更加可怕的是，快進(jìn)入畢業(yè)班的中學(xué)生，有很多孩子對我實話實說：“我們班在上課的時候，有三分之一的同學(xué)時常爬在課桌上睡覺，爸爸媽媽看著我們背著書包上學(xué)了，其實我們在學(xué)校根本就沒學(xué)，我們也知道這樣對不起父母，有時候也真的想學(xué)，可自己的成績差，又不知道從那兒下手，更多的時候是禁不住幾個同學(xué)的誘惑，他們一拉后腿，我剩下的也只有‘玩兒’了，唉！王老師，說實話，我們很多同學(xué)都不是在上學(xué)，而是都在‘混學(xué)’，其實混日子我們感覺也很累……”
教育對人的影響，實質(zhì)上是一種環(huán)境的影響。我們的家庭教育其實是一種特殊的環(huán)境，隨著時代的變遷，生活的富裕，我們的教育理念也要隨之改變，所以，家長對孩子的教育責(zé)任，比一個孩子的學(xué)習(xí)責(zé)任更大。能在電腦前讀到這篇文章的家長，會在朦朧中感覺到，自己的孩子和自己的教育方法或多或少已經(jīng)對號入座了，在對大家的警醒中，作為一名教師的我希望：要拯救我們的孩子，首先要拯救我們的家庭教育思想，因為，一個孩子精神上的貧窮，比他物質(zhì)上的貧窮更可怕；與其給孩子攢一筆財富，不如暫時讓孩子物質(zhì)貧窮，從而給孩子一個創(chuàng)造的頭腦。
http://www.jiaj.org/?action-viewnews-itemid-10499【曉巖轉(zhuǎn)】
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