古語(yǔ)云：“三歲看大，七歲看老?！痹絹?lái)越多的年輕媽媽開始重視0～3歲兒童的早期教育，她們?cè)诤⒆訋讉€(gè)月大時(shí)，就紛紛把孩子送進(jìn)各類早期教育中心，讓孩子過起“學(xué)堂生涯”，期望孩子不輸在起跑線上。還有一些年輕媽媽則出于事業(yè)的考慮而不能兼顧孩子，把孩子全盤托付給奶奶或外婆撫育，自己好像成了“局外人”。
究竟該怎樣肩負(fù)起教養(yǎng)孩子的責(zé)任？這對(duì)年輕的媽媽們來(lái)說(shuō)，還真得好好補(bǔ)上一課。
把孩子教育推給“學(xué)堂”
個(gè)案
洋洋才6個(gè)月大，卻已經(jīng)由媽媽抱著在“學(xué)堂”里上課了。洋洋的媽媽在一家外資銀行工作，從洋洋出生那天起，她就決定用最先進(jìn)的教育理念來(lái)培養(yǎng)孩子。所以，當(dāng)從網(wǎng)上得知早教中心這一新概念后，就毫不猶豫前去給洋洋報(bào)了名。
這是一家據(jù)說(shuō)從國(guó)外引進(jìn)的早教中心，每一節(jié)45分鐘的課，要收費(fèi)208元。但為了孩子的前途，洋洋媽媽硬是花了1萬(wàn)多元，給洋洋制訂了一系列“學(xué)習(xí)計(jì)劃”。
洋洋的媽媽為了事業(yè)，在洋洋4個(gè)月大的時(shí)候重返工作崗位。因?yàn)楣ぷ髅?，媽媽很少和洋洋一起說(shuō)話、一起玩耍。家里雇了兩位保姆，每天，洋洋的大部分時(shí)間都和保姆在一起。所以，媽媽覺得每周六能陪洋洋一起去早教中心上課，也算是一次有意義的親子活動(dòng)。
每周六上午9點(diǎn)，媽媽抱著洋洋準(zhǔn)時(shí)來(lái)到早教中心。和著音樂，一會(huì)兒拍拍手，一會(huì)兒踢踢腿，還聽老師講養(yǎng)育的常識(shí)。洋洋媽媽覺得，把孩子送到早教中心上課，孩子的教育大事就都可以交給老師了。可一段時(shí)間下來(lái)，她發(fā)現(xiàn)，洋洋并不比同齡的孩子來(lái)得更聰明，甚至連一些基本的行為習(xí)慣也沒有養(yǎng)成。花了那么多錢，卻沒有收到相應(yīng)的效果，這是為什么呢？
點(diǎn)評(píng)
其實(shí)對(duì)0～3歲的孩子來(lái)說(shuō)，教育的根本是“在生活中教育”。也就是說(shuō)，吃飯是一種教育，睡覺是一種教育，玩也是一種教育。洋洋媽媽以為給孩子“上課”，才是最正規(guī)的教育，這無(wú)疑是一個(gè)誤區(qū)。早期教育沒有捷徑可走，抓住生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，多花時(shí)間和孩子在一起，這才是年輕媽媽們應(yīng)該做的。
關(guān)于早教中心，上課的內(nèi)容更多的不應(yīng)該是針對(duì)孩子，而是針對(duì)家長(zhǎng)。而家長(zhǎng)把從早教中心學(xué)到的育兒知識(shí)，融會(huì)貫通到日常生活中去，這才是學(xué)習(xí)的真正目的。
精心呵護(hù)全包辦
個(gè)案
亮亮的媽媽特別重視早期教育，在懷孕6個(gè)月時(shí)，她就辭職回家，翻閱了大量有關(guān)的書籍。亮亮出生后，媽媽拒絕了外婆要來(lái)幫忙的請(qǐng)求，堅(jiān)持由自己親自帶孩子。
媽媽很細(xì)心，所以對(duì)亮亮也是呵護(hù)有加。亮亮吃的奶粉都是媽媽自己調(diào)好，溫度適中，再端到亮亮嘴邊；亮亮學(xué)走路時(shí)，媽媽緊張地在一旁盯著，一有危險(xiǎn)馬上“挺身而出”；亮亮的玩具都是最安全的，每天媽媽還用酒精全部消毒一遍；亮亮吃的飯菜就更精細(xì)了，全部切得細(xì)細(xì)的，每天都有專門的菜譜……她相信，經(jīng)過自己的精心養(yǎng)育，亮亮一定能在各方面超過同齡的孩子。
可是事情并非如此。別的孩子會(huì)自己喝水了，可亮亮不會(huì)；別的孩子走路很穩(wěn)健了，可亮亮還常常要媽媽抱；別的孩子會(huì)拿著小勺自己吃飯了，可亮亮還要媽媽喂。她很困惑：我這么做，究竟錯(cuò)在哪里呢？
點(diǎn)評(píng)
有時(shí)候，媽媽的精心呵護(hù)反而會(huì)“傷”了寶寶。比如，媽媽的認(rèn)真和細(xì)心，會(huì)限制孩子的感覺功能和組織功能，造成孩子對(duì)媽媽的依賴；媽媽的包辦代替，會(huì)造成孩子的動(dòng)手能力和自理能力差；媽媽對(duì)孩子的過度保護(hù)，會(huì)使孩子不敢面對(duì)外面的社會(huì)。
其實(shí)，孩子有著驚人的適應(yīng)能力。他們需要運(yùn)動(dòng)和交流，甚至稍微還要有一點(diǎn)冒險(xiǎn)，這樣才能充分發(fā)掘他們身上的各種潛能。
媽媽成了“局外人”
個(gè)案
自從佳依出生后，媽媽覺得自由自在的生活一去不復(fù)返了。每天，忙里忙外，全都是圍著女兒在轉(zhuǎn)。而且，生活好像亂了套：一會(huì)兒，好不容易給孩子穿上的尿布散了架；一會(huì)兒，急匆匆沖泡的奶粉不小心燙了佳依……不得已，媽媽把佳依送到了外婆家。
這對(duì)外婆來(lái)說(shuō)正好是求之不得。外婆剛退休，她把一腔熱情全部?jī)A注到外孫女身上，真是“含在嘴里怕化了、捧在手里怕摔了”。為了讓孩子睡好覺，外婆兩個(gè)小時(shí)就這樣抱著孩子睡；怕孩子凍著，到春天了佳依還穿著厚厚的棉衣；孩子吃飯時(shí)，外婆更是使出“十八般武藝”，連哄帶騙。
開始的時(shí)候，媽媽每天晚上到外婆家去看佳依，陪孩子玩一會(huì)兒。到后來(lái)，媽媽來(lái)的次數(shù)越來(lái)越少。反正有外婆帶，媽媽又可以放心地過自己的生活了。
到孩子兩周歲的時(shí)候，佳依還不會(huì)說(shuō)話，走路搖搖晃晃，膽子特別小。媽媽開始擔(dān)心了，又把佳依接回了自己家?？墒?，佳依不停地哭鬧，要到外婆家住。而且媽媽發(fā)現(xiàn)，要矯正孩子身上的不良習(xí)慣，真是太難了。
點(diǎn)評(píng)
年輕父母在孩子0～3歲早期教育中的地位，旁人不可替代?？墒菗?jù)一些幼兒園調(diào)查顯示，目前，有85％以上的嬰幼兒由老人或保姆帶養(yǎng)。祖輩或保姆照看嬰幼兒，往往偏重于滿足其吃飽穿暖之類的生理需求，而忽視寶寶的心理需求。
年輕父母在教養(yǎng)寶寶時(shí)通常更大膽、更積極，更易于與寶寶交流。而寶寶也愿意和爸爸媽媽一起做游戲，進(jìn)而在自我控制、自信心、言語(yǔ)等方面發(fā)展得更好。
來(lái) 源： 解放日?qǐng)?bào) 【曉巖轉(zhuǎn)】
究竟該怎樣肩負(fù)起教養(yǎng)孩子的責(zé)任？這對(duì)年輕的媽媽們來(lái)說(shuō)，還真得好好補(bǔ)上一課。
把孩子教育推給“學(xué)堂”
個(gè)案
洋洋才6個(gè)月大，卻已經(jīng)由媽媽抱著在“學(xué)堂”里上課了。洋洋的媽媽在一家外資銀行工作，從洋洋出生那天起，她就決定用最先進(jìn)的教育理念來(lái)培養(yǎng)孩子。所以，當(dāng)從網(wǎng)上得知早教中心這一新概念后，就毫不猶豫前去給洋洋報(bào)了名。
這是一家據(jù)說(shuō)從國(guó)外引進(jìn)的早教中心，每一節(jié)45分鐘的課，要收費(fèi)208元。但為了孩子的前途，洋洋媽媽硬是花了1萬(wàn)多元，給洋洋制訂了一系列“學(xué)習(xí)計(jì)劃”。
洋洋的媽媽為了事業(yè)，在洋洋4個(gè)月大的時(shí)候重返工作崗位。因?yàn)楣ぷ髅?，媽媽很少和洋洋一起說(shuō)話、一起玩耍。家里雇了兩位保姆，每天，洋洋的大部分時(shí)間都和保姆在一起。所以，媽媽覺得每周六能陪洋洋一起去早教中心上課，也算是一次有意義的親子活動(dòng)。
每周六上午9點(diǎn)，媽媽抱著洋洋準(zhǔn)時(shí)來(lái)到早教中心。和著音樂，一會(huì)兒拍拍手，一會(huì)兒踢踢腿，還聽老師講養(yǎng)育的常識(shí)。洋洋媽媽覺得，把孩子送到早教中心上課，孩子的教育大事就都可以交給老師了。可一段時(shí)間下來(lái)，她發(fā)現(xiàn)，洋洋并不比同齡的孩子來(lái)得更聰明，甚至連一些基本的行為習(xí)慣也沒有養(yǎng)成。花了那么多錢，卻沒有收到相應(yīng)的效果，這是為什么呢？
點(diǎn)評(píng)
其實(shí)對(duì)0～3歲的孩子來(lái)說(shuō)，教育的根本是“在生活中教育”。也就是說(shuō)，吃飯是一種教育，睡覺是一種教育，玩也是一種教育。洋洋媽媽以為給孩子“上課”，才是最正規(guī)的教育，這無(wú)疑是一個(gè)誤區(qū)。早期教育沒有捷徑可走，抓住生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，多花時(shí)間和孩子在一起，這才是年輕媽媽們應(yīng)該做的。
關(guān)于早教中心，上課的內(nèi)容更多的不應(yīng)該是針對(duì)孩子，而是針對(duì)家長(zhǎng)。而家長(zhǎng)把從早教中心學(xué)到的育兒知識(shí)，融會(huì)貫通到日常生活中去，這才是學(xué)習(xí)的真正目的。
精心呵護(hù)全包辦
個(gè)案
亮亮的媽媽特別重視早期教育，在懷孕6個(gè)月時(shí)，她就辭職回家，翻閱了大量有關(guān)的書籍。亮亮出生后，媽媽拒絕了外婆要來(lái)幫忙的請(qǐng)求，堅(jiān)持由自己親自帶孩子。
媽媽很細(xì)心，所以對(duì)亮亮也是呵護(hù)有加。亮亮吃的奶粉都是媽媽自己調(diào)好，溫度適中，再端到亮亮嘴邊；亮亮學(xué)走路時(shí)，媽媽緊張地在一旁盯著，一有危險(xiǎn)馬上“挺身而出”；亮亮的玩具都是最安全的，每天媽媽還用酒精全部消毒一遍；亮亮吃的飯菜就更精細(xì)了，全部切得細(xì)細(xì)的，每天都有專門的菜譜……她相信，經(jīng)過自己的精心養(yǎng)育，亮亮一定能在各方面超過同齡的孩子。
可是事情并非如此。別的孩子會(huì)自己喝水了，可亮亮不會(huì)；別的孩子走路很穩(wěn)健了，可亮亮還常常要媽媽抱；別的孩子會(huì)拿著小勺自己吃飯了，可亮亮還要媽媽喂。她很困惑：我這么做，究竟錯(cuò)在哪里呢？
點(diǎn)評(píng)
有時(shí)候，媽媽的精心呵護(hù)反而會(huì)“傷”了寶寶。比如，媽媽的認(rèn)真和細(xì)心，會(huì)限制孩子的感覺功能和組織功能，造成孩子對(duì)媽媽的依賴；媽媽的包辦代替，會(huì)造成孩子的動(dòng)手能力和自理能力差；媽媽對(duì)孩子的過度保護(hù)，會(huì)使孩子不敢面對(duì)外面的社會(huì)。
其實(shí)，孩子有著驚人的適應(yīng)能力。他們需要運(yùn)動(dòng)和交流，甚至稍微還要有一點(diǎn)冒險(xiǎn)，這樣才能充分發(fā)掘他們身上的各種潛能。
媽媽成了“局外人”
個(gè)案
自從佳依出生后，媽媽覺得自由自在的生活一去不復(fù)返了。每天，忙里忙外，全都是圍著女兒在轉(zhuǎn)。而且，生活好像亂了套：一會(huì)兒，好不容易給孩子穿上的尿布散了架；一會(huì)兒，急匆匆沖泡的奶粉不小心燙了佳依……不得已，媽媽把佳依送到了外婆家。
這對(duì)外婆來(lái)說(shuō)正好是求之不得。外婆剛退休，她把一腔熱情全部?jī)A注到外孫女身上，真是“含在嘴里怕化了、捧在手里怕摔了”。為了讓孩子睡好覺，外婆兩個(gè)小時(shí)就這樣抱著孩子睡；怕孩子凍著，到春天了佳依還穿著厚厚的棉衣；孩子吃飯時(shí)，外婆更是使出“十八般武藝”，連哄帶騙。
開始的時(shí)候，媽媽每天晚上到外婆家去看佳依，陪孩子玩一會(huì)兒。到后來(lái)，媽媽來(lái)的次數(shù)越來(lái)越少。反正有外婆帶，媽媽又可以放心地過自己的生活了。
到孩子兩周歲的時(shí)候，佳依還不會(huì)說(shuō)話，走路搖搖晃晃，膽子特別小。媽媽開始擔(dān)心了，又把佳依接回了自己家?？墒?，佳依不停地哭鬧，要到外婆家住。而且媽媽發(fā)現(xiàn)，要矯正孩子身上的不良習(xí)慣，真是太難了。
點(diǎn)評(píng)
年輕父母在孩子0～3歲早期教育中的地位，旁人不可替代?？墒菗?jù)一些幼兒園調(diào)查顯示，目前，有85％以上的嬰幼兒由老人或保姆帶養(yǎng)。祖輩或保姆照看嬰幼兒，往往偏重于滿足其吃飽穿暖之類的生理需求，而忽視寶寶的心理需求。
年輕父母在教養(yǎng)寶寶時(shí)通常更大膽、更積極，更易于與寶寶交流。而寶寶也愿意和爸爸媽媽一起做游戲，進(jìn)而在自我控制、自信心、言語(yǔ)等方面發(fā)展得更好。
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