應(yīng)試教育，可能毀了很多原本可以美麗綻放的生命，可能異化了很多原本美麗善良的心靈，可能禁錮了很多原本聰明活潑的頭腦。原本天真浪漫的童年時(shí)代，因?yàn)閼?yīng)試而交給了書本。原本青春活潑的青春時(shí)代，因?yàn)閼?yīng)試而奉獻(xiàn)給書本，原本富于創(chuàng)造性的大學(xué)時(shí)代卻停止了努力的腳步。因?yàn)樯粦?yīng)試而透支了，太累了，該歇歇了，不想奮斗了。

 應(yīng)試，讓家長和孩子無數(shù)次地爭吵，此消彼長，破壞了原本親密無間的親子關(guān)系。應(yīng)試，讓家長和孩子無數(shù)次地奔走于各種培訓(xùn)班之間，失去了原本屬于親子歡樂的時(shí)光。應(yīng)試，讓夫妻雙方無休止地為孩子而絞盡腦汁，焦頭爛額，犧牲了原本屬于夫妻溝通的時(shí)光。應(yīng)試，讓老師和孩子在各種題海中斗智斗勇，互相埋怨，破壞了原有的和諧。

久而久之，應(yīng)試成了眾多家長和學(xué)子恨之入骨的對(duì)象，但仍然是眾多家長和學(xué)子不得不為之努力的對(duì)象。

我也怨恨應(yīng)試教育，害得孩子不像孩子，家長不像家長?？擅鎸?duì)這樣的大環(huán)境和大背景，平凡的我們實(shí)在無能為力，我們畢竟不是鄭金洲。但我覺得應(yīng)試教育也不完全是洪水猛獸，眾矢之的。借用一位教育專家的話來表達(dá)我的觀點(diǎn)：如果離開分?jǐn)?shù)，不要和我談素質(zhì)。如果離開素質(zhì)，不要和我談教育。在追求分?jǐn)?shù)的過程中，孩子們會(huì)發(fā)現(xiàn)知識(shí)的魅力，會(huì)變得堅(jiān)定，執(zhí)著。離開分?jǐn)?shù)，孩子們可能會(huì)大道理懂很多，心態(tài)卻變得浮躁，虛無，在各種各樣的誘惑面前低頭。

作為家長，尤其是普通的家長，我們無力改變政策，無力要求學(xué)校，更無力引導(dǎo)老師?？梢哉f，學(xué)會(huì)應(yīng)試，也是素質(zhì)教育的一項(xiàng)必修課。托福，雅思，不是也實(shí)實(shí)在在的以分?jǐn)?shù)取人嗎？在哈佛大學(xué)，考試成績也是一條硬杠杠??！所以，我們能做的就是引導(dǎo)孩子正確看待應(yīng)試教育，正確看待分?jǐn)?shù)，培養(yǎng)孩子用正確的心態(tài)去應(yīng)試。培養(yǎng)孩子用健康的心態(tài)去面對(duì)老師的批評(píng)，面對(duì)分?jǐn)?shù)的打擊，然后勇敢地去挑戰(zhàn)自己。

值得批評(píng)的是，很多家長和老師被應(yīng)試異化，不把孩子當(dāng)人看，只把孩子當(dāng)成應(yīng)試的工具去培養(yǎng)。

我想，家庭教育的真正魅力是培養(yǎng)家長健康的，正確的，辯證的，理性的應(yīng)試觀和人才觀，用全人的眼光，用科學(xué)的理念去要求孩子，培養(yǎng)孩子，引導(dǎo)孩子，去做好老師和孩子之間溝通的有益橋梁，培養(yǎng)孩子抗挫折的能力，培養(yǎng)孩子強(qiáng)大的內(nèi)心世界，喚醒孩子內(nèi)力的覺醒！

以上純屬個(gè)人觀點(diǎn)，不妥之處敬請(qǐng)各位老師批評(píng)指正！