世界上有這樣一份“職業(yè)”，它既沒有崗前培訓又沒有崗中培訓，既不可以“辭職”又不能夠“退休”，這份職業(yè)就是做父母。不管我們的孩子是優(yōu)秀還是不優(yōu)秀、是漂亮還是不漂亮、是健康還是殘疾，父母永遠不可以“辭職”。這個角色你一旦當了，就必須當?shù)筋^。隨著孩子年齡的增長、難題堆積得越來越多。任何人生來都不會是溝通高手，誰的情緒都有出現(xiàn)波動的時候，判斷事情也會出現(xiàn)失誤，因此錯誤是在所難免的。怎樣減少錯誤的發(fā)生呢？那就是不斷地學習！學習家庭教育?。?/span>http://ajm-engineering.com中華家庭教育網(wǎng)）

 家庭是孩子的第一所學校，父母是第一任老師。在孩子的成長過程中需要家庭、學校、社會三結合教育，但家庭教育尤為重要，起著主導作用，人們常說：教育子女要做到“言傳身教”并且“身教重于言教”父母對于孩子的是影響最為深刻的；是最為重要的；是最為持久的；是最有影響的；是任何人不可替代的。家長對孩子思想品德、文化學習、身心發(fā)展教育要從小抓起，以潛移默化、春風化雨的形式，為孩子接受學校教育及思想中形成正確的道德觀、價值觀奠定好的基礎。

良好的家庭教育是誰也不能忽視的。

【材料1】

200年前，在美國康涅狄格州有一個人叫嘉納塞·愛德華，此人博學多才，講究道德，并十分重視家庭教育。200年來，愛德華家族家風良好，世代相傳，家族至今已延續(xù)了８代。在８代家族成員中，先后有13人擔任過大學校長，100人擔任過大學教授，14人創(chuàng)建大學或?？茖W校，有60位醫(yī)生，100名教師，75名軍人，80多人成為文學家，１人當上了副總統(tǒng)，11人出任大使，20多人擔任議員，120多人達到大學畢業(yè)文化水平，18人成為報社、雜志負責人。在長達兩個世紀中，沒有一個人被關、被捕、被判刑。

很多父母經(jīng)常這樣說：

?         “別人都考得那么好，你怎么這么笨？”

?         “瞧人家的孩子多能干，你怎么一點出息都沒有？”

?         “別人都行，你為什么就不行？”

?         “老師表揚了這么多同學怎么就沒有你，真讓我失望！”

……

大家都知道，“好孩子是夸出來的”。當年幼的孩子有點滴進步時，你—定不要忘記夸獎他，這樣會給孩子增強自信心，但每個孩子的優(yōu)勢智能是不同的，所以我們要善于發(fā)現(xiàn)孩子的長處，通過鼓勵、表揚、引導克服不足，盡力彌補他的短處。在引導和鼓勵夸獎孩子的同時，夸要夸在點子上，不能大夸、胡夸、亂夸。

想一想，作為家長我們是否總是習慣性地做兩件事？

一是按照統(tǒng)一的標準去考量和要求自己的孩子。二是努力地“尋找短板”而非積極地“發(fā)現(xiàn)優(yōu)勢”。結果，首先是導致了孩子的自卑。 其次是導致孩子的逆反。

【材料2】

這是北大學生家長教育孩子從小學到高中一些忌語的使用比例

   學生記憶家長使用指責語   從未使用過比例

    笨蛋，你太傻了！               93.3%
    我是你爸媽，你就得聽我的       88.3%
    考了59分，你也不害臊嗎         98.2%
    你真太傷我的心了氣死我了       82.8%
    你不像我的孩子我再也不管你了   92.6%
    成績這么差，罰你一個月不許—— 96.7%
    只要你考的好要什么給什么       90.8%
    住嘴                           81.7%
    小祖宗，我求你了               93.6%

我們家長該怎么做？

一、    正視孩子間的差異

從內心真正地關愛、欣賞，孩子，讓孩子真正感受到父母的愛心，用寬容而不是挑剔的眼光去看孩子，用欣賞而不是抱怨的態(tài)度去對待孩子，以信任而不是懷疑的心理來相信孩子可以變好。

【事例1】     《人的一生，總有適合自己的種子》

十幾年前，有一名學習不錯的女孩，沒考上大學，在本村的小學教書。由于講不清數(shù)學題，不到一周就被學生們轟下了講臺。母親為她擦眼淚，安慰她說，滿肚子的東西，有人倒得出來，有人倒不出來，沒有必要為這個傷心，也許有更適合你的事等著你去做。

后來，女孩外出打工。先后做過紡織工、市場管理員、會計，但都半途而廢。然而，當女孩每次沮喪地回來，母親總安慰她，從沒抱怨。三十歲時，女孩憑一點語言天賦，做了聾啞學校的輔導員。后來，她又開辦了一家殘障學校。再后來，她在許多城市開辦了殘障人用品連鎖店，這時的她，已是一位擁有幾千萬資產(chǎn)的老板了。

 一天，女孩問母親，前些年她連連失敗，是什么原因讓母親對自己有信心？母親的回答說，一塊地，不適合種麥子，可以試試種豆子；如果豆子也長不好的話，可以種瓜果；如果瓜果也不濟的話，撒上一些蕎麥種子一定能夠開花。因為一塊地，總會有一種種子適合它，也終會有屬于它的一片收成。

二、用欣賞的眼光看孩子

父母要學會用欣賞的眼光看待孩子，要學會多想想孩子的好處，要善于發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點，發(fā)自內心地去賞識自己的孩子。

　【事例2】   《只有你能欣賞我》（視頻）

第一次參加家長會，幼兒園的老師說："您的兒子有多動癥，在板凳上連三分鐘都坐不了，你最好帶他去醫(yī)院看一看。"

回家的路上，兒子問她老師都說了些什么，她鼻子一酸，差點流下淚來。因為全班30位小朋友，惟有他表現(xiàn)最差；惟有對他，老師表現(xiàn)出不屑，然而她還在告訴她的兒子："老師表揚你了，說寶寶原來在板凳上坐不了一分鐘，現(xiàn)在能坐三分鐘。其他媽媽都非常羨慕媽媽，因為全班只有寶寶進步了。"

那天晚上，她兒子破天荒吃了兩碗米飯，并且沒讓她喂。

兒子上小學了。家長會上，老師說："這次數(shù)學考試，全班50名同學，你兒子排第40名，我們懷疑他智力上有些障礙，您最好能帶他去醫(yī)院查一查。"

回去的路上，她流下了淚。然而，當她回到家里，卻對坐在桌前的兒子說："老師對你充滿信心。他說了，你并不是個笨孩子，只要你能細心些，會超過你的同桌，這次你的同桌排在第21名。"

說這話時，他發(fā)現(xiàn)兒子黯淡的眼神一下子充滿了光，沮喪的臉也一下子舒展開來。她甚至發(fā)現(xiàn)，兒子溫順得讓她吃驚，好象長大了許多。第二天上學，去得比平時都要早。

孩子上了初中，又一次家長會。她坐在兒子的位置上，等著老師點她兒子的名字，因為每次家長會，她兒子的名字在差生的行列中總是被點到。然而，這次卻出乎她的預料，直到結束，都沒有聽到。

她有些不習慣，臨別去問老師，老師告訴她："按你兒子現(xiàn)在的成績，考重點高中有點危險。"

她懷著驚喜的心情走出校門，此時她發(fā)現(xiàn)兒子在等她。路上她扶著兒子的肩膀，心理有種說不出的甜蜜，她告訴兒子："班主任對你非常滿意，他說了，只要你努力，很有希望考上重點高中。"

高中畢業(yè)了。第一批大學錄取通知書下達時，學校打電話讓她兒子到學校去一趟。她有一種預感，她兒子被清華錄取了，因為在報考時，她給兒子說過，她相信他能考取這所大學。

她兒子從學?；貋?，把一封印有清華大學招生辦公室字樣的特快專遞交到她的手里，突然轉身跑到自己的房間里大哭起來，邊哭邊說："媽媽，我知道我不是個聰明的孩子，可是，這個世界上只有你能欣賞我……"

這時，她悲喜交加，再也按乃不住十幾年來凝聚在心中的淚水，任它打在手中的信封上……

三、欣賞不排斥批評

教育是一個復雜的、系統(tǒng)的工程，“賞識”和“批評”是教育的兩翼，正如教育專家孫云曉所言：“沒有懲罰的教育是不完整的教育?！彼?，我們不能將它們割裂開來，孤立地偏重哪一方面，或是摒棄哪一方面。管理學理論上有一條“二八”定律，意思是，促使一個人進步，應該給他20％的壓力和80％的動力，20％的壓力來自批評和懲罰，80％的動力來自贊揚和鼓勵。所以，我們不要忘記了這20％的批評。

【事例3】   《四塊糖的故事》

教育家陶行知在擔任育才學校校長時，一日，見一位男生欲用磚頭砸同學，就將其制止，并責令其到校長室。陶行知簡單地了解了一下情況就回到辦公室，見男生已在等他。陶行知掏出一塊糖遞給他：“這是獎勵你的，因為你按時來了。”接著又掏出一塊糖給男生：“這也是獎給你的，我不讓你打人，你立刻住手了，說明你很尊重我。”男生將信將疑地接過糖果。陶行知又說：“據(jù)了解，你打同學是因為他欺負女生，說明你有正義感?！碧障壬焯统龅谌龎K糖給他。這時男生哭了：“校長，我錯了，同學再不對，我也不能采取這種方式。”陶先生又拿出第四塊糖說：“你已認錯，再獎你一塊，我的糖分完了，我們的談話也該結束了。” 陶行知一共拿出了四塊糖，說了四句話，這個男生卻哭了，并內疚地承認了錯誤。

    四塊糖是用賞識和批評的道具而已，都得到了做錯事的學生發(fā)自真心的歉意和感謝，收到了教育效果?？梢姡⒆幼鲥e事，或有缺點，并不是不可以對孩子批評、懲罰，而是看教育者如何藝術地運用了。

     四、欣賞中要注意的問題

1、根據(jù)各人不同的情況來表揚

  a.表揚要隨年齡的增長漸漸減少，

     b.要根據(jù)事態(tài)進展?jié)u漸減少表揚

2、表揚要指向孩子行為的過程

3、挖掘不明顯的優(yōu)點來表揚

4、表揚要指向具體細節(jié)

五、欣賞孩子的基本原則

尊重：尊重孩子，孩子才能學會尊重我們。

理解：理解孩子，孩子才能學會理解我們。

平等：平等交流，孩子才能學會善待我們。

商量：多給選擇，孩子才能學會自我成長。

最后，希望我們家長要學會欣賞孩子，立足孩子的現(xiàn)實，讓孩子隨著年齡的增長，獲得長足的進步和發(fā)展，即使孩子不會成為瓦特、牛頓、愛迪生，也要有信心努力幫助他成為一個有用的人才。 

家長朋友們，最后我再次真誠的對大家說一句，請相信我們的孩子吧！他們都是可愛的！都是最棒的！