忠告天下父母四句話

    一、當(dāng)今孩子難教育的4個原因

　　1.信息化時代動搖了成人的權(quán)威地位。

　　過去父母在孩子面前很有權(quán)威，而現(xiàn)在孩子敢對父母說，你懂什么呀？據(jù)有關(guān)調(diào)查，70%以上的中小學(xué)生認(rèn)為自己在網(wǎng)絡(luò)方面比父母懂得多，15%認(rèn)為，他們比老師懂得多。

　　美國人類學(xué)家瑪格麗特·米德將人類社會劃分為“前喻文化”、“并喻文化”和“后喻文化”三個時代，今天，我們已經(jīng)進(jìn)入后喻文化時代。在“前喻文化”時代，長輩可以教育和影響青少年一代；在后喻文化時代，青少年有能力影響成年人。21世紀(jì)，兩代人需要相互學(xué)習(xí)，共同成長。

　　2.獨生子女時代給教育帶來挑戰(zhàn)

　　孩子成長有三大要素：教育、遺傳和環(huán)境。在獨生子女的家庭環(huán)境中，孩子缺乏分享意識、適應(yīng)能力差、自理能力差。

　　3.性發(fā)育提前而性教育落后

　　上海社科院1999年調(diào)研表明，女孩性發(fā)育平均年齡為9.2歲，例假初潮平均12.54歲；男孩性發(fā)育平均年齡11歲，首次遺精平均13.85歲。

　　與性發(fā)育提前相關(guān)的是性教育問題帶來各種一系列問題。中國人民大學(xué)最新調(diào)查顯示，14-17歲中學(xué)生中10%有性行為，再加上當(dāng)前性環(huán)境復(fù)雜化，網(wǎng)絡(luò)傳媒性信息泛濫，性事故頻發(fā)。

　　因此，無論家庭教育還是學(xué)校教育，青少年性教育應(yīng)當(dāng)引起高度重視。

　　4.應(yīng)試教育帶來巨大壓力

　　現(xiàn)代學(xué)生新的“四化”為，幼兒園小學(xué)化、小學(xué)中學(xué)化、中學(xué)大學(xué)化、大學(xué)幼兒園化。應(yīng)試教育給孩子帶來很大壓力。

　　兒童面臨巨大壓力，產(chǎn)生過度焦慮，造成“童年恐慌”，而且年齡越小，越無助，缺乏安全感。作為父母，要學(xué)會給孩子減壓，告訴孩子，除了成績，還有更重要的東西。

    二、忠告天下父母四句話

　　（一）教育的核心是培養(yǎng)健康人格

　　我在教育部開會時，北京一所大學(xué)領(lǐng)導(dǎo)反映，在一年級新生中有35個人想自殺。再如前段時間復(fù)旦大學(xué)研究生宿舍的投毒事件，都說明人格扭曲給家庭和社會造成的悲劇和代價。作為父母，我們必須考慮孩子的素質(zhì)和教育到底出了什么問題？傳授知識非常重要，取得高學(xué)歷也是需要的，但是教育的核心應(yīng)是培養(yǎng)健康人格。

　　判斷一個孩子是否具有健康人格有5個指標(biāo)：學(xué)習(xí)、仁愛、負(fù)責(zé)、自制、尊重。這5個指標(biāo)是決定孩子健康成長、幸福一生的關(guān)鍵。

　　以自制力為例子。澳大利亞心理學(xué)專家曾做過一項中澳幼兒自制力的對比研究。

　　研究以3-4孩子為對象，在其前面放兩盤巧克力，一盤多一盤少。忍耐15分鐘，可以吃到多的那盤，反之則只能得到少的。研究表明，80％的中國孩子選擇馬上吃，而66％的澳大利亞孩子選擇等待。這意味著，中國孩子的自制力不容樂觀。為什么中國孩子不能等待？這是因為，我們經(jīng)常充分滿足孩子，孩子不習(xí)慣等待，不能延遲滿足，且容易變得任性。

　　再如，美國石油大王洛克菲勒給孩子的零花錢非常有限，10歲以下孩子一周零花錢3毛，10歲以上孩子是1美元50美分，并且對于如何花錢有明確的14條協(xié)議，并要求孩子每周向家長報賬，用于儲蓄的不少于20%，用于慈善的方面不少于20%，以此培養(yǎng)孩子的自制力。

　　在自制力方面，我們需要培養(yǎng)孩子延遲滿足的能力，即當(dāng)孩子有了需求時，要適度延遲、有條件滿足，讓他學(xué)會等待。相關(guān)研究還顯示，青少年時，不能延遲者容易形成孤僻、易固執(zhí)、易受挫、優(yōu)柔寡斷的性格缺陷；而延遲者較多能成為獨立性、適應(yīng)性強(qiáng)、自信的少年。延遲者比不能延遲者在數(shù)學(xué)和語文成績上平均高出20分。

　　（二）好的關(guān)系勝過許多教育

　　我做了四十年的青少年教育和研究發(fā)現(xiàn)，什么時候與孩子關(guān)系好，教育就是成功，什么時候與孩子關(guān)系糟糕，教育一定不成功。所以說，改變教育從改變關(guān)系開始，改變孩子從改變父母開始。

　　在這里將講一個最普通的現(xiàn)象。美國心理學(xué)家馬丁·塞利格曼提出一個概念“習(xí)得性無助”，他通過實驗發(fā)現(xiàn)，人或動物接連不斷地受到挫折，便會感到自己絕望，放棄努力，陷入一種無助的心理狀態(tài)。

　　我們會在生活中發(fā)現(xiàn)，孩子經(jīng)常流露出習(xí)得性無助的語言，比如有孩子考試后會說，我數(shù)學(xué)考砸了，我最怕數(shù)學(xué)了，我學(xué)不好了。

　　不同的父母對此會有不同的反應(yīng)。有的說，真笨，這點題都不會，你算是沒希望了。有的父母比較寬厚和理解，對孩子說，別難過，爸爸媽媽都沒有數(shù)學(xué)細(xì)胞，所以你考不好是應(yīng)該的。上述兩種都是消極的解釋，把孩子考不好歸結(jié)為永久的、難以改變的原因，孩子容易悲觀，產(chǎn)生無助。

　　積極的解釋是把孩子暫時的失敗解釋為一個暫時的和可以改變的原因?！昂⒆?，你能學(xué)好數(shù)學(xué)的，你這次沒考好是因為你沒有好好準(zhǔn)備?！狈e極的解釋導(dǎo)致樂觀，消極的解釋導(dǎo)致悲觀。

　　不僅是解釋孩子的問題，同樣在解釋自己生活中，也需要積極樂觀的歸因，從而給孩子樹立榜樣。

　　什么是好的親子關(guān)系呢？要遵守五大原則：相互尊重、相互理解、相互信任、相互幫助、相互學(xué)習(xí)。好的關(guān)系的底線是，當(dāng)孩子遇到麻煩或危險的事情時，看他是否敢告訴父母。好的關(guān)系的高線是，當(dāng)孩子犯下嚴(yán)重錯誤時，看父母是否敢于懲戒孩子，以及孩子是否承擔(dān)責(zé)任。

　　孩子10歲以后，進(jìn)入青春期，實際是長大的需要。心理研究表明，孩子10歲之前是崇拜父母的年齡，而10歲之后則是輕視父母的年齡，因此10歲之前是構(gòu)建親子關(guān)系、教育孩子的黃金時期，其中2歲之前對孩子要無條件的愛；2-4歲是建立規(guī)則的第一黃金時期，在此階段要敢于向孩子說“不”；5-10歲是養(yǎng)成良好習(xí)慣的重要時期；10歲之后，最重要的教育原則是尊重孩子。

　　一般來說，孩子出生后，在家庭關(guān)系中孩子變得重要，這是一個誤區(qū)，理性的家庭關(guān)系應(yīng)當(dāng)是，夫妻關(guān)系第一，親子關(guān)系第二。因為夫妻關(guān)系穩(wěn)定，父母情緒穩(wěn)定，帶出的孩子才能健康成長。

　　（三）習(xí)慣決定孩子的命運

　　說一千道一萬，習(xí)慣培養(yǎng)是關(guān)鍵。古羅馬著名詩人奧維德也曾經(jīng)說過，沒有什么比習(xí)慣的力量更強(qiáng)大。從某種意義說，教育就是培養(yǎng)良好的習(xí)慣。家庭是習(xí)慣的學(xué)校，父母是習(xí)慣的老師。

　　習(xí)慣培養(yǎng)是一個從被動（遵從），到主動（認(rèn)同），最后成為自動（內(nèi)化）的過程。培養(yǎng)一個好習(xí)慣需要5個步驟：

　　第一步提高認(rèn)識，讓孩子認(rèn)識到培養(yǎng)好習(xí)慣的重要性，產(chǎn)生興趣。

　　第二步明確規(guī)范，讓孩子對養(yǎng)成某個好習(xí)慣的具體標(biāo)準(zhǔn)清清楚楚，比如《弟子規(guī)》講到“出必告，返必面”。

　　第三步持久訓(xùn)練，堅持不懈的行為訓(xùn)練，讓孩子由被動到主動再到自動。習(xí)慣的養(yǎng)成最后是人神經(jīng)系統(tǒng)的改變，根據(jù)研究21天可以初步形成習(xí)慣，90天可以養(yǎng)成穩(wěn)定的習(xí)慣。

　　第四步及時評估，讓孩子在成功的體驗中養(yǎng)成良好習(xí)慣。習(xí)慣培養(yǎng)不在于其強(qiáng)度，而在于其堅持的長度。

　　第五步形成環(huán)境，讓家庭生活和學(xué)校環(huán)境乃至社會風(fēng)氣成為孩子養(yǎng)成良好習(xí)慣的支持力量。在家庭中，有個讀書的孩子，就需要一個書香的環(huán)境，父母要以身作則。

　　（四）兒童健康成長需要因性施教

　　男孩和女孩發(fā)育有先后，男孩在讀寫能力發(fā)育上比女孩晚；5歲男孩的大腦語言區(qū)發(fā)育水平相當(dāng)于3歲半女孩水平，因此讓男孩提前入學(xué)可以說是災(zāi)難性的選擇。

　　男孩在小學(xué)甚至初中，學(xué)業(yè)暫時落后女孩是可以理解的。暫時落后是一個特點，不是缺點，可怕的是，我們正把這一特點變?yōu)橐粋€真正的缺點：我們看到，小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)，女生的成績?nèi)驷绕?，男孩整體滑坡。

　　研究表明，男孩和女孩在學(xué)習(xí)方式上有顯著的差異。男孩善于通過運動、實驗操作、使用計算機(jī)和參與體驗學(xué)習(xí)；女孩善于通過語言溝通、聊天和閱讀開展學(xué)習(xí)。現(xiàn)在中小學(xué)往往不能滿足男孩學(xué)習(xí)的需要，現(xiàn)在的教育教學(xué)和評價機(jī)制基本是語言考核為主，男孩擅長的學(xué)習(xí)方式基本被邊緣化了，加上家庭的溺愛，男孩由此會產(chǎn)生失敗感。

　　男孩危機(jī)從某種程度上說，也是父教危機(jī)。一項關(guān)于中國高中生的研究顯示，當(dāng)遇到煩惱事時，孩子求助對象中，前5位沒有父親，甚至網(wǎng)友都排在父親前面，可見中國教育存在父教缺失的問題。美國父教組織的調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，70%的少年犯出自單親家庭，90%的無家可歸和離家出走的孩子來自無父家庭。所以奧巴馬反復(fù)強(qiáng)調(diào)，加強(qiáng)父教。

　　父愛和母愛是不同的。父親是外放的，母親是內(nèi)傾的；父親鼓勵獨立，母親講求依戀；父親強(qiáng)調(diào)變化、創(chuàng)新和挑戰(zhàn)，母親強(qiáng)調(diào)穩(wěn)定、一致和安全；父親經(jīng)常抓大放小，母親習(xí)慣對孩子事事關(guān)心；父親的方式是動態(tài)的、富有創(chuàng)造性的，母親的方式是靜態(tài)的、穩(wěn)妥的；父親傳遞的是堅強(qiáng)、勇敢等陽剛之氣，母親傳遞的是細(xì)膩、呵護(hù)、富有同情心等陰柔之風(fēng)。孩子在5個月時就能感覺到父母的不同。比如，媽媽抱孩子非常緊，而父親抱孩子是松散的，所以父親抱孩子時，孩子興奮、開心。

　　最好的教育是父母的聯(lián)盟。哈佛大學(xué)有關(guān)研究表明，在人的發(fā)展有兩個方向，一是親密性，二是獨立性。母親的天然優(yōu)勢是培養(yǎng)孩子親密性，而父親的天然優(yōu)勢是培養(yǎng)孩子獨立性。從發(fā)展階段來看，嬰幼兒階段以母親為主，小學(xué)階段，父母責(zé)任各半；而中學(xué)階段則是以父親教育為主。

　　孩子是看著父母的背影長大的。孩子從父母關(guān)系觀察到，什么是愛情和婚姻；從母親身上學(xué)習(xí)做女人和母親，從父親身上學(xué)會做男人和父親。

    三、問題回答

　　1.我們現(xiàn)在強(qiáng)調(diào)鼓勵多，還需要批評嗎，如何批評才能有利于孩子的健康成長？

　　現(xiàn)在中國教育的一大誤區(qū)是，對孩子缺乏嚴(yán)格的灌輸。真正有力的教育在自由和規(guī)則之間平衡，批評是需要的。但是批評乃至懲戒孩子時，一定要讓孩子有安全感和信任感，越有安全感和信任感，孩子越容易改正錯誤。

　　2.孩子上網(wǎng)控制不住怎么辦？

　　國際上有關(guān)研究建議，一是9歲之前最好不上網(wǎng)，二是在小學(xué)和初中，電腦不要放在孩子房間，要放在客廳或父母房間。因為孩子在這兩個地點上網(wǎng)，感覺背后有監(jiān)督。

　　孩子沉溺網(wǎng)癮的根本原因是缺乏支持性的人際關(guān)系，親子關(guān)系不好，缺少朋友。

　　3.中學(xué)的孩子不喜歡和父母交流，一放學(xué)就往自己房間，怎么辦？

　　千萬不要把他叫出來教育。建議，孩子青春期的父母要學(xué)會給孩子寫信或發(fā)短信，因為，再啰嗦的人，寫信都不會啰嗦，寫信后不要急著告訴孩子說，你好好看。你可以放在他的房間，不要說。他一定會看你的信。也許，他當(dāng)時不會說，但是10年后，他會告訴你他的感受。孩子教育是，3分教7分等。

　　教育孩子，首先不是用嘴巴，而是用耳朵。所得越多越容易失敗。

　　4.現(xiàn)在孩子都是老人和保姆帶的，父母怎樣做些補(bǔ)救措施?

　　最好的補(bǔ)救措施就是孩子要自己來帶，白天交給老人或保姆可以，但是晚上和雙休日要堅持自己帶，沒有人可以代替父母的角色。孩子在12歲之前，特別是6歲之前，能否與父母建立親密的依戀情感，決定他一生的安全感和依戀感。

                                  （本文根據(jù)孫云曉老師講座整理）