著名教育家蘇霍姆林斯基指出:父母是創(chuàng)造未來(lái)的“雕塑家”,兒童的“基石”是由父母雙手奠定的,教育好自己的子女是一個(gè)公民的基本義務(wù)。當(dāng)前,如何把自己的孩子培養(yǎng)成才已成為每個(gè)家長(zhǎng)都關(guān)注的問題,但大多數(shù)家長(zhǎng)都是望子成龍心切而又缺乏必要的科學(xué)教子方法。他們往往憑個(gè)人的直覺和某些傳統(tǒng)經(jīng)驗(yàn)來(lái)進(jìn)行施教,這使得家庭教育出現(xiàn)了許多問題,產(chǎn)生了許多誤區(qū),甚至鬧出了許多家庭悲劇,如浙江金華的一位高中生殺害母親、馬加爵殺害同學(xué)等。在家庭教育中誤區(qū)主要表現(xiàn)有以下三個(gè)方面:
    誤區(qū)之一:家教觀念落后。
    在現(xiàn)實(shí)生活中,不少家長(zhǎng)把對(duì)自己孩子進(jìn)行教育看成是自家的私事。這種把子女當(dāng)私有物進(jìn)行培養(yǎng)的觀念,使得一些家長(zhǎng)對(duì)正當(dāng)、合理、科學(xué)的學(xué)校教育與社會(huì)教育不予積極配合,當(dāng)家庭的教育價(jià)值觀與之發(fā)生沖突時(shí),常出于某種狹隘的目的而另搞一套。這常使得孩子無(wú)所適從,在社會(huì)化的過程中,難以形成健康的人格、心理和價(jià)值觀念。著名心理學(xué)教育專家蔣政華在一次專家報(bào)告會(huì)上提出了這樣一個(gè)等式: 5+2=0 。他這樣解釋:五天的學(xué)校教育,加上兩天的家庭教育,由于在教育上的抵觸和矛盾,實(shí)際的教育效果產(chǎn)生對(duì)沖,讓孩子無(wú)所適從,最后的教育效果為“ 0 ”。家教觀念的落后,使得許多孩子從小就養(yǎng)成了任性、依賴、膽小、自私、注意力不集中等讓家長(zhǎng)苦惱不堪、頭疼不已的“獨(dú)生子女綜合癥”。
    誤區(qū)之二:家教內(nèi)容片面。
    科學(xué)的家庭教育內(nèi)容應(yīng)涵蓋孩子德、智、體、美等諸多方面,應(yīng)是對(duì)孩子全方位、立體性的培養(yǎng)和開發(fā)。但實(shí)際上家庭教育的內(nèi)容非常片面,其主要表現(xiàn)為:重智力開發(fā),輕非智力因素培養(yǎng);重知識(shí)掌握,輕能力培養(yǎng);重身體培養(yǎng),輕心理培育等。在孩子上學(xué)以后,一個(gè)“分”字并涵蓋了一切。《新課程與家庭教育》告訴我們:“孩子回家后,家長(zhǎng)的第一個(gè)問題是:今天考試沒有?得了幾分?囑咐孩子時(shí)最常說(shuō)的一句話是:上課要注意聽講,學(xué)習(xí)要獨(dú)立思考。評(píng)價(jià)孩子時(shí)最常說(shuō)的一句話是:你看看×××學(xué)習(xí)多好!”這使得許多孩子腰圓膀?qū)拝s自私自利、心胸狹窄;知識(shí)豐富卻能力低下;體壯如牛卻膽小如鼠、意志薄弱。從特定角度看,一些孩子出現(xiàn)的理想失落、道德失范、心理失衡等問題無(wú)不與此密切相關(guān)。
    誤區(qū)之三:家教方式單調(diào)。
    在現(xiàn)實(shí)生活中,不科學(xué)的家教方式很多,其最大的特點(diǎn)都是單調(diào)。典型的單調(diào)式家教有三種:第一種是溺愛嬌寵型。主要表現(xiàn)在家長(zhǎng)不重視對(duì)孩子進(jìn)行自理、自信、自強(qiáng)、自尊、自愛的培養(yǎng),對(duì)孩子的要求過于滿足,過分的溺愛會(huì)使家庭的教育功能嚴(yán)重弱化,有專家指出:“嬌生慣養(yǎng)的孩子最終不是社會(huì)的叛徒,便是家庭的暴君。”第二種是專制棍棒型。主要表現(xiàn)在家長(zhǎng)信守“不打不成材”、“棍棒底下出孝子”的信條,對(duì)子女嚴(yán)厲管制、壓迫教育。一位學(xué)生在一篇習(xí)作中寫道:“請(qǐng)不要再打我了!好嗎?考試成績(jī)不好,我也很難過,但挨打會(huì)使我更加難過……”。第三種是放任自流型。主要表現(xiàn)為一些家長(zhǎng)本著“樹大自然直”的原則,對(duì)子女放任自流,不聞不問。在家訪時(shí),我曾碰到過這樣一位家長(zhǎng),他把孩子鎖在家里,自己在茶館里玩牌。
    以上這些家教誤區(qū)的出現(xiàn),使家庭教育的功能嚴(yán)重缺失。作為教師的我們必須把提高學(xué)生家長(zhǎng)的綜合素質(zhì)作為自己應(yīng)盡的責(zé)任,只有家長(zhǎng)們都掌握了科學(xué)的家庭教育方法,他們才能走出家庭教育的誤區(qū),從而實(shí)現(xiàn)成功的家庭教育。其對(duì)策主要有以下三個(gè)方面:
    對(duì)策之一:用先進(jìn)觀念武裝家長(zhǎng)。
    我們要幫助家長(zhǎng)樹立培養(yǎng)子女既是為家庭培養(yǎng)后代,更是為社會(huì)培養(yǎng)人才的新觀念。